TAREA 6 - Contenido educativo
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Hola María, soy Débora Rodríguez, tu alumna del curso de competencia digital.
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Lo primero quería agradecerte que me hayas acompañado en todo este proceso y tu tiempo.
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Voy a enseñarte un poco para completar la tarea 6, que es lo que he hecho.
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Comenzamos con la situación de aprendizaje,
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donde el tema para recordarte un poco eran las familias de instrumentos.
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Hemos justificado aquí las competencias, los criterios y el desarrollo de las sesiones.
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Constaba de cinco sesiones.
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La primera valorábamos un poco con una lluvia de ideas el conocimiento de los niños
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y lo completábamos con un vídeo.
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Y una audición en la que ellos discriminaban auditivamente si conocían los instrumentos o no.
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En la segunda sesión veíamos los instrumentos de viento, los tipos de instrumentos de viento que hay,
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los dos grupos a los que pertenecen y se les acompaña con una imagen de los tipos de boquillas
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para que aprendan a diferenciarlos.
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En la tercera hacemos lo mismo con instrumentos de cuerda.
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Se ven los tres subgrupos.
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Rotada, pulsada y percutida, acompañando de una imagen y de un vídeo.
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En la cuarta, instrumentos de percusión, también con los dos grupos, altura determinada e indeterminada,
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con la imagen y los enlaces para conocer estos tipos de instrumentos,
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ya que, como decíamos en la justificación, el aula de música no dispone de todos ellos.
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Entonces, muchos de ellos, la única manera...
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de acercar al alumnado a esto es incluyendo vídeos.
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Y, por último, se hace una sesión con las tablets
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donde los niños participan en diferentes actividades de audición,
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de colocar las diferentes familias para asentar un poco los conocimientos.
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Una vez que tenemos esto,
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una vez que tenemos esto,
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voy a enseñar el Canva,
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donde le explicamos a los niños qué vamos a aprender,
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que vamos a diferenciar los diferentes timbres,
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que vamos a relacionar los instrumentos con una familia,
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a conocer las características,
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las tres familias que hay y qué van a aprender,
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y de qué manera lo aprenden, el cómo.
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Compartiendo, visualizando vídeos, jugando y, sobre todo, aprendiendo a escuchar,
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que es algo que les cuesta bastante.
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¿Cuándo y dónde?
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Pues en febrero y en el aula de música.
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Porque los instrumentos que sí podamos enseñarles a ellos allí en situ,
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pues también es bueno que los toquen, que los vean.
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Demostramos lo aprendido con discriminación auditiva,
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con juegos interactivos y con observación directa.
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Y, bueno, hacerles ver que hay momentos que trabajaremos todos juntos
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y otros tendrán que trabajar de manera individual.
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Una vez terminada la tarea 3, voy a enseñarte la 4,
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en la que la primera evaluación,
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la actividad que tenemos es una sopa de letras,
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donde se les ponen diferentes instrumentos,
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y tienen que buscar todos, todos ellos son de viento.
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Tienen que ir buscando.
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En la segunda actividad, en la de la segunda evaluación,
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arrastran palabras,
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y en la evaluación final tienen un cuestionario,
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que te lo voy a enseñar aquí, aquí,
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pues con diferentes preguntas de a qué familias pertenecen,
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a qué familias pertenecen, etc.
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Y, por último, te voy a enseñar la última actividad,
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que es un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje.
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Yo aquí les he puesto 5 puntos más la pestaña de ayuda.
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Aquí el tema es, como hemos venido haciendo,
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las familias de instrumentos.
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En el primero tienen las instrucciones colgadas en la mediateca,
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a las que pueden acceder.
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El segundo es un vídeo,
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aquí está, un vídeo de las familias de instrumentos.
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El tercero es un Geniali,
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donde además de tener información también para seguir aprendiendo,
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tienen las tres familias, se pueden ir metiendo en las familias.
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También tienen vídeos para acceder, para que les sea más atractivo.
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En el cuarto tienen una práctica de instrumentos,
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instrumentos musicales.
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Y en el quinto tienen un Forms,
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que este es el que te puse capado para Teams,
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y te tuve que arreglar,
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que no me había dado yo cuenta.
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Entonces aquí, bueno, pues son 5 preguntitas,
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que valen 2 puntos cada una.
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Bastante sencillas.
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Si a alguno de los niños no les quedase claro,
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pues siempre pueden acudir a la ayuda,
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en la que he incluido un nuevo vídeo para reforzar.
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Bueno, y creo que esto es todo.
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Que nada, agradecerte, como te he dicho,
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tu tiempo y tu ayuda,
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cuando no he sabido hacer las cosas,
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o me ha venido un poco a desmano.
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Y que nada,
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que muchas gracias.
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Un saludo.
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- Autor/es:
- Débora Rodríguez
- Subido por:
- Débora R.
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- Fecha:
- 20 de febrero de 2024 - 17:26
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- CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO LAS SUERTES
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