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Evidencia 3. Diversidad. Empoderamiento

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Subido el 25 de febrero de 2024 por Fco Javier M.

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Buenas tardes, soy Francisco Javier Martín Prieto y en este caso les voy a hablar de la evidencia número 3 sobre el empoderamiento, la accesibilidad y las diferentes medidas llevadas a cabo de la atención del diseño universal de aprendizaje. 00:00:03
Por ello presento un dosier, mi dosier de atención a la diversidad, donde hablo sobre diferentes adaptaciones, en este caso algunos con necesidades educativas especiales, 00:00:17
donde siempre tendré en cuenta la adaptación de actividades en cuanto al tiempo, reglas, puntuaciones, instrucciones que sean claras y simples, el apoyo individualizado, ya sea por mi parte, por algún compañero, 00:00:41
que trabajen cada semana un alumno que presenta esa necesidad, mayor refuerzo a una atención individualizada, adaptarnos al ritmo, al tiempo, realizar adaptaciones, por ejemplo, darle a ese alumno si puntúa el doble de puntuación o darle un poquillo más de tiempo, 00:00:58
que sea un entorno seguro, estructurado y siempre mantener comunicación con los padres a través de la agenda o de raíces de robles. 00:01:19
Otro caso, por ejemplo, personas con retraso madurativo. Aquí pueden observar diferentes necesidades y diferentes adaptaciones. 00:01:32
y las más comunes también con diferentes esguinces, con el asma, aquí está, cómo procedemos a llevarlas a cabo con la obesidad a través de la escala de Bohr, 00:01:42
cada uno que se maneje su escala y saber en qué pulsaciones se puede mover. 00:02:02
Con la diabetes, por ejemplo, aquí les puedo mostrar diferentes adaptaciones que llevo a cabo en una situación de aprendizaje de CrossFit. 00:02:06
Medidas de atención a la diversidad, en la implicación a través de la co-evaluación, dándole mayor responsabilidad, creando sesiones y presento alumnos con altas capacidades, 00:02:21
donde sea un currículum más flexible, dar paso a la creatividad, estar atentos a cómo se presentan, cómo se sienten en cada momento, 00:02:30
que creen ellos mismos sus vídeos explicativos a través de Flipboard Classroom, a través de la representación con diferentes aplicaciones, 00:02:41
pictogramas, vídeos explicativos y a través de la acción y expresión, donde trabajen de manera cooperativa, 00:02:49
dejando a un lado el papel competitivo del CrossFit y llevando a cabo diferentes torneos, pero de manera cooperativa. 00:02:56
Por ejemplo, a la hora de realizar sentadillas, que todo el mundo participe, pero pudiendo cada compañero realizar un máximo de 10. 00:03:05
Otros que puedan un poquito menos, que hagan 2 o 3, pero que todo el mundo trabaje. 00:03:15
Y serán adaptaciones para toda la clase y para todos los niveles. 00:03:20
También os puedo mostrar el uso de raíces para comunicarme con el centro, con las familias, a través de raíces y además a través de la agenda del alumno y del correo educativo. 00:03:26
mientras se abre, se lo muestro aquí, donde describo a las familias diferentes incidencias, si han faltado, las reuniones, su actitud, sus deberes, 00:03:49
a través del correo educativo, a través de la agenda como le comentaba anteriormente, o a través de Robles, aquí, las comunicaciones, aviso Robles, 00:04:07
y de ahí pues ya podría mandárselo a mi grupo de quinto a los padres que considere 00:04:19
y a través de aquí mandaría el mensaje. 00:04:29
Gracias por su atención. 00:04:33
Subido por:
Fco Javier M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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6
Fecha:
25 de febrero de 2024 - 23:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PRINCIPE DE ASTURIAS
Duración:
04′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
104.66 MBytes

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