Uso de las TIC en el aprendizaje de la Historia - Contenido educativo
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En el presente vídeo muestro y explico un proyecto grupal cuyo propósito era el estímulo de la Competencia Digital junto al temario de Historia.
Hola, muy buenos días a todos. En el presente vídeo les muestro una evidencia de carácter optativo
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donde a través de un proyecto de carácter grupal estimulo la competencia digital de mis alumnos.
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Este proyecto consiste fundamentalmente en el planteamiento de una situación lógicamente fingida
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en la que dos personajes históricos conversan haciendo uso de una aplicación de mensajería instantánea.
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Siguiendo la lógica de este proyecto grupal, pues se debían escoger a diversos personajes históricos que hemos trabajado a lo largo del trimestre
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y los alumnos debían imaginar una conversación entre ellos, como sería una conversación entre ellos haciendo uso de aplicaciones de mensajería instantánea.
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La competencia digital en nuestros alumnos se estimularía desde un punto de vista de que deben conocer las diferentes opciones de mensajería instantánea que existen actualmente
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y además saber elegir y saber manejar herramientas digitales para la elaboración
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y posterior presentación de este trabajo ante toda la clase.
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A modo de muestra también les comentaré que este trabajo ha sido evaluado
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y ha sido entregado a través de la plataforma de Google Classroom como pueden ver en pantalla
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donde cada alumno ya ha recibido su nota por el trabajo realizado
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y los diferentes alumnos han entregado sus proyectos a través de esta misma plataforma.
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Si ven que hay algunos alumnos que no han entregado proyectos no significa que no lo hayan hecho,
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sino sencillamente es que el proyecto es grupal, entonces solo un representante de cada grupo entrega el trabajo.
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He realizado una selección de los diferentes trabajos para que ustedes puedan comprobar la naturaleza del mismo.
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Por ejemplo, en este podemos observar que han recurrido a la plataforma Canva para realizar su trabajo, donde ahí se sucede una conversación con el uso de emoticonos, cómo van entrando, cómo van saliendo los diferentes personajes históricos del chat.
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En este han recurrido a una opción más sencilla, pero también teniendo un poco las bases del trabajo bien presentes, donde además los diferentes personajes históricos no solo se limitan a conversar, sino que además aparecen memes y aparecen chistes para que la actividad sea mucho más sencilla, mucho más amena de comprender y de visualizar.
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En este caso tenemos una opción mucho más interesante, incluso es que los alumnos han elegido realizar un vídeo donde incluso hay sonido como pueden observar a continuación.
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En este caso los alumnos no solo han decidido insertar imágenes y textos, sino también algunos GIFs y también memes.
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Como podemos ver, el vídeo va avanzando a lo largo de seis minutos, pero la conversación va progresando, también con la misma dinámica que les he descrito anteriormente y aportando diferentes elementos al proyecto.
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En este caso ha sido también una solución mucho más sencilla para resolver el trabajo, como es el caso de utilizar Microsoft Office para plantear la conversación, aunque siguiendo la misma lógica de lo que se exigía en el proyecto.
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algunos ejemplos más
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el fundamento de este trabajo
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es el conocimiento
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de los alumnos
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de las diferentes opciones que tienen
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en cuanto a aplicaciones
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de mensaje de instantaneidad
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además de que debieron elegir
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seleccionar y trabajar
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con diferentes herramientas digitales
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a lo largo de este proyecto
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que posteriormente sería evaluado
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en Conocute
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- Subido por:
- Antonio F.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 5 de septiembre de 2023 - 16:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CALATALIFA
- Duración:
- 04′ 22″
- Relación de aspecto:
- 1.89:1
- Resolución:
- 1376x728 píxeles
- Tamaño:
- 64.64 MBytes
