Vídeo secuencia didáctica - Contenido educativo
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En estas redes a continuación voy a mostrar una infografía que he creado en Canva es una
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infografía que va a ser una evidencia que va a innovación metodológica y
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también a la creación de contenidos. Bueno, en esta infografía lo que
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intento mostrar son las distintas etapas y pasos que vamos a ir haciendo en
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el trabajo del proyecto, de la aprendizaje basada en el proyecto.
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Entonces, bueno, es una guía que le sirve a los alumnos para saber exactamente qué es
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lo que vamos a trabajar durante el proyecto y también de autoregulación para
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ir comprobando que realmente lo tienen, lo están haciendo, nos hemos dejado en
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agua el camino y demás. Esta infografía está alojada en una de las actividades de
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presentación al comienzo del proyecto para que ellos desde el primer momento
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sepan lo que vamos a ir haciendo. Bueno, es una pertenencia al área de lengua,
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también tiene relación con ciencias naturales, estamos trabajando en
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sexto de primaria en el área de lengua. Es un aprendizaje basado en proyectos,
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trabajamos a través del diseño universal de aprendizaje que ahora veremos que lo
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hacemos de dos maneras, primero planteándole cómo le llega la
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información a los alumnos y por otro lado cómo los alumnos nos devuelven la
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información a nosotros. Tenemos actividades de trabajo cooperativo,
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estructura de trabajo cooperativo, un par de días a lo largo del proyecto y luego
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trabajamos por rutinas y estrellas de pensamiento con estructuras como veo,
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pienso y me pregunto, rutinas como veo, pienso y me pregunto, sobre todo cuando
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les planteamos vídeos que tenemos que reflexionar y hay un debate después.
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La primera parte es la parte del lanzamiento donde planteamos esas preguntas de
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reflexión de cómo nos afectan nuestras relaciones con otras personas y con el
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entorno. Todo esto lo tenemos asociado a un objetivo de desarrollo sostenible, en
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este caso es el número 3. También presentamos fotografías con distintas
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emociones donde hacemos debate y hacemos esas estructuras y rutinas de
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pensamiento de veo, pienso y me pregunto. Hacemos una evaluación predictiva para
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conocer lo que saben los alumnos a través de un formulario de Google y luego lo corregimos en grupo
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y hacemos un debate grubal para que les quede claro todas las dudas que puedan
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tener. La parte de diseño lo hacemos a través de grupos cooperativos con grupos
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ya creados, con subfunciones y demás y también mostramos una rubrica de
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evaluación en el cuaderno para que las actividades que van haciendo ahí sepan
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lo que les vamos a pedir porque además se van a unir a una actividad de
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auto-evaluación y co-evaluación que van a hacer ellos. La parte de investigación es donde van a
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hacer un documento, una especie de portfolio donde van a ir apuntando todas
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las actividades, o sea, cómo se van sintiendo cada día para luego poder
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hacer ese diseño del diario. Hacemos estructura de lápices al centro
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también con un documento compartido donde los alumnos van trabajando con la
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estructura de lápices al centro. También trabajamos las rutinas de pensamiento
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como decía antes y luego llega la parte del producto social, la parte de
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educación, en donde ellos tienen que plantear ese diario de emociones de la manera que ellos elijan.
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Pueden ser carteles, murales, presentaciones, como ellos prefieran. Y para terminar
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hacen la presentación de su proyecto con sus compañeros donde tanto yo como
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los compañeros les dan feedback. Hacemos una actividad de metacognición para que
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ellos sean conscientes de los pasos que han ido haciendo y de cómo han ido aprendiendo y los
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trabajos luego los compartimos en el site de la clase. Bueno, pues muchas
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gracias. Un saludo.
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- Autor/es:
- Sergio Arnáiz García
- Subido por:
- Sergio A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 18:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI VIRGEN DEL PILAR
- Duración:
- 03′ 15″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 54.55 MBytes
