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tarea 6 ccd nivel A2 - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2023 por Juana Maria D.

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Buenas tardes, voy a presentar la lectura y la lengua para segundo de educación primaria. 00:00:02
Empezamos con una introducción y justificación del tema en el que digo que la presencia de esta situación de aprendizaje es relevante 00:00:07
porque es un tema de vital importancia para que los alumnos conozcan y aprecien la lengua, 00:00:14
ya que una de las características del área es el desarrollo integral de los mismos. 00:00:19
Además, pretende aumentar el interés y la motivación hacia el aprendizaje de la lengua, 00:00:23
permitiendo al alumno expresar sus sentimientos e interpretar los de los demás. 00:00:28
Al organizar esta situación de aprendizaje por competencias, 00:00:32
pretendo dar al alumno la oportunidad de investigar y aprender por sí mismo, 00:00:35
realizando las tareas de forma autónoma, ya sea de forma individual o colectivamente. 00:00:39
Para ello nos hemos planteado unos objetivos. 00:00:45
Entre ellos, destaco desarrollar procesos de regulación e interacción en el marco de la práctica motriz, 00:00:48
haciendo uso de las habilidades sociales y actitudes de respeto, trabajo 00:00:53
en equipo y deportividad, con independencia de las diferencias de las habilidades de los 00:00:57
participantes para contribuir a la convivencia. También destaco leer e interpretar y analizar 00:01:03
de manera acompañada obras o fragmentos literarios adecuados a su desarrollo, estableciendo 00:01:09
relaciones entre ellos, identificando el género literario y sus convenciones fundamentales 00:01:14
para iniciarse en el reconocimiento de la literatura como manifestación artística 00:01:20
y fuente de placer, conocimiento e inspiración para crear textos de intención literaria. 00:01:24
Por último, otro objetivo que voy a pretender desarrollar es proponer las propias prácticas comunicativas 00:01:30
al servicio de la convivencia utilizando un lenguaje adecuado y eficaz. 00:01:38
Entre los contenidos que vamos a trabajar están el uso del lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias, 00:01:42
Tipologías textuales e intención comunicativa 00:01:49
La narración de cuentos, sucesos, anécdotas o experiencias vividas de manera comprensible y estructurada 00:01:52
Utilizando de forma adecuada los tiempos verbales 00:01:57
La descripción de ilustraciones, fotografías, imágenes, objetos, personas, animales, lugares o escenas del mundo real y de ficción 00:02:00
Y también el diálogo 00:02:07
En la interacción oral, destacamos la interacción oral adecuada, la orden y coherencia al exponer opiniones e ideas 00:02:08
y la comprensión oral, identificación de las ideas más relevantes, análisis de los mensajes e interpretación del sentido global. 00:02:15
También la producción oral, interés por expresarse oralmente con corrección y claridad, 00:02:23
utilizando una pronunciación y entonación adecuadas y formulando correctamente las preguntas. 00:02:27
Otro de los contenidos dentro de la producción escrita son la ortografía natural y las convenciones del diálogo 00:02:33
escritos en copias, dictados o textos de creación autónoma, linealidad y direccionalidad de la 00:02:39
escritura, estrategias elementales para la iniciación en el reconocimiento de algunas 00:02:45
reglas ortográficas, como el uso de mayúsculas, los signos de puntuación, etc. Y también pretende 00:02:49
una coherencia textual, cuidado en la presentación de las producciones y de los materiales con los 00:02:55
que se trabaja. La temporalización la vamos a llevar a cabo durante todo el curso. Criterios 00:02:59
de evaluación están conectados con los objetivos que pretendo conseguir y son producir textos 00:03:06
orales y multimodales coherentes con planificación acompañada y utilización de recursos no 00:03:14
verbales elementales, participar en interacciones orales espontáneas incorporando estrategias 00:03:19
elementales de escucha activa y de cortesía, escuchar y leer textos orales y escritos de 00:03:24
la literatura infantil que recojan la diversidad de autores y autoras estableciendo de manera 00:03:29
acompañada relaciones elementales entre ellos y con otras manifestaciones artísticas o 00:03:35
culturales. Producir de manera acompañada textos sencillos, individuales o en grupos 00:03:39
con intención literaria, adaptados a las diferentes etapas del proceso evolutivo de 00:03:44
la escritura, ajustándose a modelos dados en distintos soportes y completándolos con 00:03:49
otros lenguajes artísticos. Por último, rechazar los usos del lenguaje discriminatorio 00:03:54
identificados a partir de la reflexión grupal acompañada sobre los aspectos elementales 00:03:59
verbales y no verbales de la comunicación teniendo en cuenta referentes de la igualdad 00:04:05
entre hombres y mujeres. 00:04:09
Idioma/s:
es
Autor/es:
Juana Maria Durán
Subido por:
Juana Maria D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
15
Fecha:
15 de junio de 2023 - 21:18
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SAN MIGUEL ARCANGEL
Duración:
04′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
81.80 MBytes

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