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Itinerario de actividades - Contenido educativo

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Subido el 21 de julio de 2023 por Soraya R.

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Un modelo de diseño de actividades según el perfil del alumno es el que podemos encontrar en el apartado del adjetivo 00:00:00
para la materia de lengua castellana y literatura para el grupo de primero de la ESO. 00:00:09
En este caso he diseñado unos itinerarios, un itinerario general para todos los alumnos 00:00:15
que vemos que en apariencia no tiene ninguna restricción de acceso 00:00:20
y un itinerario específico para aquellos alumnos que vayan trabajando de manera óptima las actividades previas 00:00:25
y en función de la puntuación obtenida puedan acceder a estos ejercicios de ampliación y profundización. 00:00:32
Si entramos dentro, por ejemplo, del primer ejercicio, que se trata de un ejercicio general, 00:00:39
nos damos cuenta de que efectivamente en la página de salida viene especificada la ruta y el criterio para seguir esa ruta. 00:00:46
Según terminamos el ejercicio de morfología del adjetivo, a continuación se abriría la siguiente actividad, 00:00:58
grados del adjetivo, para la cual solo se puede acceder si hemos tenido el 100% de aciertos o de respuestas correctas. 00:01:05
Esto es así porque son ejercicios que permiten el repaso de los contenidos que se han dado en el aula de referencia 00:01:15
y por tanto los alumnos deben controlar esos contenidos mínimos y deben demostrar ese conocimiento en estas actividades dentro del aula virtual. 00:01:23
Sin embargo, si nos damos cuenta, por ejemplo, entramos en los grados del adjetivo, 00:01:33
la siguiente actividad en la que va emparejada dentro del itinerario en los grados del adjetivo 2, 00:01:38
sino la siguiente actividad que es adjetivos especificativos y explicativos, como bien indica la página de salida, 00:01:45
y para cuyos ejercicios se requiere la puntuación máxima. 00:01:55
Sin embargo, los alumnos que hayan realizado las actividades de manera óptima, tanto de morfología del adjetivo como grados del adjetivo, 00:02:02
durante esa sesión, pueden acceder a la actividad de grados del adjetivo 2, que es una actividad de ampliación, como he dicho previamente. 00:02:11
En este sentido, tienen que tener la puntuación requerida para poder alcanzar o para poder abrir esta actividad. 00:02:19
Si vemos en la jerarquía, nos damos cuenta de que los ejercicios están organizados de manera alterna en bloques. 00:02:30
Por un lado, los bloques generales y, a continuación, los bloques específicos o de ampliación. 00:02:38
Bloque general, bloque específico de ampliación y, por último, bloque específico de ampliación, bloque general, bloque específico de ampliación. 00:02:42
Los alumnos que al final de este bloque de actividades relacionadas con el mismo núcleo temático, que es el adjetivo, han conseguido una puntuación notable, 00:02:54
pueden acceder a una insignia que reconoce su trabajo y su experiencia. 00:03:07
En este caso, les asigno una imagen que he creado yo de experto en adjetivos. 00:03:19
Les animo a seguir trabajando y, como vemos aquí, lo he configurado de manera que todas las actividades que he presentado previamente han sido realizadas con éxito. 00:03:25
Idioma/s:
es
Autor/es:
Soraya Reguera Suárez
Subido por:
Soraya R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
21 de julio de 2023 - 0:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIA MOLINER
Duración:
03′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
10.64 MBytes

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