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Tarea 6 Curso compentencias digitales A2 - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2024 por Julio Alberto I.

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Buenos días, con este vídeo vamos a proceder a la entrega de la tarea de sexta de este curso de competencias digitales avanzadas A2, donde en primer lugar vamos a explicar la infografía que hemos realizado para la tercera tarea, 00:00:00
donde podemos observar que en el contexto de alimentación y nutrición que hemos desarrollado 00:00:14
para estas actividades de aprendizaje con nuestro alumnado de primero de bachillerato 00:00:19
vamos a tener en cuenta una duración de cuatro sesiones y vamos a trabajar por un trabajo cooperativo 00:00:24
por grupos de cuatro a cinco personas, lo más heterogéneo posible, donde de esos 30 alumnos 00:00:31
se van a quedar en seis grupos de cinco alumnos cada grupo. Así pues, en esta actividad vamos a buscar 00:00:36
que esté adaptada a los diferentes ritmos, intereses y niveles de aprendizaje de nuestro alumnado 00:00:43
y para ello van a tener que desarrollar o crear un producto final que es llevar a cabo 00:00:48
el desarrollo de un juego llamado The Trivial, vinculado a la alimentación, a la nutrición 00:00:52
y al dopaje en el deporte. Esto va a suponer una alta motivación a través de los juegos cooperativos 00:00:57
que van a desarrollar y porque ellos van a crear su propio material a través de esos grupos 00:01:03
para gestionar la elaboración de las preguntas, la elaboración de los quesitos, 00:01:08
incluso el propio Travelo de Juego, que van a tener que desarrollar en sus clases o en su casa 00:01:12
para luego llevarlo a cabo en las clases en las que tengamos lluvia y no podamos llevar a cabo sesiones prácticas. 00:01:19
Para ello vamos a hacer un repaso con los recursos multimedia que le hemos ofrecido a través de vídeos de YouTube, 00:01:25
también en el aula virtual los contenidos teóricos que les hemos colgado para que puedan trabajar 00:01:31
todas las partes de las actividades que les vamos a pedir a través de las tres evaluaciones 00:01:37
y para ello tendrán que llevar a cabo el diseño de unas tarjetas para hacer el Trivial 00:01:43
vinculadas a la alimentación deportiva. 00:01:47
Así pues, el Trivial lo vamos a distinguir en varias categorías 00:01:50
donde las preguntas amarillas van a estar vinculadas a los hidratos de carbono, 00:01:53
las naranjas a las grasas, las verdes a las proteínas, 00:01:57
las rosas a las vitaminas y a los minerales, 00:02:00
las azules a la hidratación y el ejercicio física 00:02:02
y las marrones a la alimentación y el ejercicio. 00:02:05
físico. Esto va a estar vinculado con los criterios de evaluación que nos pide el decreto, sobre todo 00:02:07
con el 1.2 y para ello vamos a tener unos criterios de calificación que van a ser un 40% un juego de 00:02:12
pasapalabra y el 60% el trabajo de trivia. Bueno, esto como podemos ver lo hemos vinculado en 00:02:19
nuestro aula virtual, en la configuración de las calificaciones, en las diferentes 00:02:27
evaluaciones que hemos creado tanto en la primera evaluación donde va a haber aspectos como el 00:02:37
examen teórico con diferentes tareas que también están ponderadas para que nos dé una nota media 00:02:41
de cada evaluación. De la misma manera en la segunda evaluación vamos a tratar el aspecto 00:02:46
de enfermedades alimentarias o trastornos alimentarios vinculados a enfermedades producidas 00:02:51
por desajustes en la alimentación del alumnado y en la tercera evaluación vamos a profundizar en 00:02:55
el dopaje en el deporte llevando a cabo actividades que también van a ser evaluables y que van a dar 00:03:01
como resultado una media de las calificaciones de todo el curso por parte del alumnado, de todas 00:03:06
ellas. También vamos a presentar la actividad número 5 que hemos llevado a cabo en este curso 00:03:13
para provocar diferentes ritmos o espacios de aprendizaje en los alumnados. Primero hemos 00:03:23
elegido una actividad donde vamos a llevar a cabo o se van a establecer las instrucciones para el 00:03:29
desarrollo de las mismas donde pinchando en ella se le va a vincular a un enlace en la 00:03:35
mediateca donde van a poder acceder a los contenidos de las explicaciones de cómo tienen 00:03:41
que desarrollar estas actividades. Por otra parte la Luna 2 podrá someterse como vemos a los vínculos 00:03:48
que tiene pinchando sobre cada enlace que le va a dirigir a la mediateca para poder desarrollar 00:03:55
las diferentes actividades que se le han ido programando en función de su nivel, de su 00:04:00
complejidad y del interés al que estén vinculados. También una actividad de repostaje donde se va a 00:04:04
llevar a cabo un vínculo a un vídeo de YouTube donde los alumnos pueden repasar los contenidos 00:04:10
que se les ha ido viendo tanto en el aula virtual como en las clases teóricas para poder refrescar 00:04:14
y de esta manera seguir progresando hacia la actividad número 4. En caso de que los alumnos 00:04:19
no pudieran alcanzar ese nivel de competencia pudieran volver o llegar a la meta estableciéndose 00:04:24
los contenidos ya o el nivel de evaluación al que hayan sido sometidos. Pues muy bien, con esto creo que se ha dado 00:04:30
debida explicación y argumentación a las tres tareas que hemos realizado a lo largo de este curso y también hemos podido 00:04:38
comprobar cómo hemos desarrollado la grabación de este vídeo. Pues muchas gracias y un placer. 00:04:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
JULIO ALBERTO INDIANO DE MARCOS
Subido por:
Julio Alberto I.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
15 de junio de 2024 - 16:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PROFESOR JULIO PÉREZ
Duración:
04′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
92.59 MBytes

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