Saltar navegación

Contenido Innovación educativa

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 7 de noviembre de 2023 por M.jose C.

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

que hemos creado en Sexto como innovación y para desarrollar el proyecto del Museo de la Alberca, 00:00:00
que es un entorno privilegiado que hay en la zona de Cenicientos, 00:00:12
donde hay anfibios que no existen en otros lugares de Europa, es un lugar, una reserva de anfibios. 00:00:15
Una de las cosas que crearon es utilizando la realidad virtual y realidad aumentada, 00:00:23
lo hicimos en dos fases, por una parte utilizando Codespaces, 00:00:30
en Codespaces tú puedes crear, al crear un Codespaces puedes utilizar una zona, 00:00:35
puedes utilizar una imagen de 360 o el cubo de Merge o hacer un tour virtual. 00:00:43
Nosotros hemos hecho dos cosas, por una parte los chicos han utilizado el cubo Merge, 00:00:49
tenemos varios cubos en el centro y por otra parte han hecho un tour virtual. 00:00:53
Cuando utilizas un cubo de Merge, el cubo de Merge es un cubo donde sirve como plantilla 00:00:58
para distintos escenarios virtuales. 00:01:03
Ellos lo que crearon en este caso, también creando grupos desde esta plataforma, 00:01:05
se puso una tarea para que crearan una experiencia de realidad aumentada para el museo. 00:01:10
Cada grupo creó su propia experiencia de realidad aumentada, 00:01:15
dependiendo de este por ejemplo, es el de la flora. 00:01:19
Lo crean en grupo, todos pueden trabajar desde ahí, tienen unas instrucciones 00:01:26
en las que les explico cómo realizar esta actividad, fuimos a Aula Futuro, 00:01:31
tenemos Aula Futuro en el centro, fuimos a Aula Futuro a crear el proyecto, 00:01:38
es muy importante el cambio de espacios cuando están realizando una tarea de este tipo 00:01:44
y como pongo aquí, seguimos dando ideas en el foro del aula virtual, 00:01:49
todo tiene una circularidad, el aula base, el aula física, el aula del centro, 00:01:53
pasan al aula futuro, pasan a un aula divergente donde hacen actividades de visual thinking, 00:01:58
actividades de otro tipo más creativas, a nivel de la parte del arte del STEM 00:02:04
y en este caso, desde aquí crearon esto, cuando le das a jugar, le han puesto audio, 00:02:11
vamos a girarlo, para verlo bien, vamos a ver este que tiene muchísimos objetos, 00:02:23
este equipo le puso muchísimas cosas, por ejemplo, donde están los murciélagos, 00:02:28
y esto es lo que escaneando las distintas caras del cubo se podría ver. 00:02:42
Por una parte han trabajado con el cubo Merge en esta creación de distintos escenarios 00:02:48
que era otra parte de su museo de aula virtual, pero es que además desde aquí 00:02:54
fuimos al entorno en concreto, a la alberca, al arroyo de la huerta de las ánimas, 00:03:01
fuimos y con la cámara Insta 360, una cámara que graba en 360 grados, grabaron el entorno 00:03:09
y generaron esta otra experiencia también desde la misma aplicación, 00:03:18
pero esta vez desde la grabación de tour virtuales, hemos hecho varios, 00:03:23
pero en este caso grabaron esto y luego lo montaron aquí, y tenemos a uno de los chicos 00:03:28
bien, lo han hecho interactivo, el sonido real del lugar y pueden ir pasando 00:03:35
de una escena a otra, está grabado en 360 y lo han grabado ellos, 00:03:42
el lugar es increíble, la verdad os invito a visitarlo, es una pasada, 00:03:48
y luego además esto, donde realmente también lo pueden ver, 00:03:53
tenemos unas gafas de las Oculus de Meta, tenemos dos en el aula futuro, 00:03:58
de manera que esto como lo han hecho luego también es viéndola a través de las propias gafas, 00:04:06
y esta es la otra experiencia que han creado desde Cobo Spaces, 00:04:13
tanto el tour virtual como los cubos, es una cueva de murciélagos. 00:04:19
Que hemos enmarcado dentro de nuestro proyecto STEM de economía circular, 00:04:32
que elabore con lo que hice hace tiempo, pero hemos seguido enriqueciendo este aula, 00:04:38
lo estamos retomando este curso, lo estoy retomando con mi curso de sexto de primaria de nuevo, 00:04:47
con lo que el nuevo aula en la nueva página web la mostraré, la incorporaré posteriormente 00:04:52
a este porfolio digital a lo largo de este curso. 00:05:00
Hoy queremos hacer una página nueva como proyecto en mi aula, esta vez de centro, 00:05:04
enmarcada en este proyecto STEM, pero esto comenzó hace ya el año de la pandemia, 00:05:10
comenzó hace unos años con esta página web que creé con otros alumnos de sexto de primaria 00:05:17
en ese momento, están ahora en tercero de la ESO, llamada El Cambio Redondo. 00:05:23
Esta página web la seguimos utilizando y además nos está sirviendo de ejemplo para crear la nueva, 00:05:27
esta vez no queremos que esté en mi perfil, queremos que sea de centro. 00:05:33
Esta página web, lo que hicimos fue incorporar el enlace para poderla visitar, 00:05:37
pues incorporé este recurso de genial y en el que íbamos explicando, curso 2021, 00:05:44
en que consistía este proyecto. 00:05:50
Era un proyecto que consistía efectivamente en un proyecto de economía circular 00:05:54
que vivíamos con el tema de la contaminación, cambio climático, 00:05:59
a partir de un documental de National Geographic de Leonardo DiCaprio. 00:06:05
A partir de ahí empecé trabajando también en la película de Wall-E y demás, 00:06:13
vieron que hacía falta actuar de alguna manera, entonces íbamos a hacerlo de manera física, 00:06:20
era un punto de intercambio de objetos de segunda mano, pero vino la pandemia 00:06:28
y decidimos desde el confinamiento empezar a crear esta página web 00:06:32
en la que podríamos hacerlo de manera virtual. 00:06:36
¿Cómo lo hicimos? Fuimos trabajando, pues qué era la huella ecológica, 00:06:42
cómo calcularla y nos planteamos un reto mensual, 00:06:48
de manera que cada vez que participaban en esos retos, que elaboraban los propios alumnos, 00:06:54
cada vez que participaban en esos retos ganaban sellos. 00:07:00
Por ejemplo, tenemos el plan de fruta y verdura, pues cada vez que tomaban fruta 00:07:06
o cada vez que tomaban los bricks de leche, en este reto de mayo, por ejemplo, 00:07:12
se no traer bricks y no comer bollería industrial, pues se tenían unas cartillas 00:07:19
que habían elaborado los propios alumnos, se planteaban una serie de retos, 00:07:24
este enlace lo dejaré también para poder ver la página despacio, 00:07:28
y ganaban esos puntos. Entonces, ¿cómo se ganaban también puntos? 00:07:33
Todo esto fue un proyecto de aula y lo fueron generando poco a poco los propios alumnos. 00:07:39
Ahora lo cuento ya cómo terminó. No terminó, de hecho ahora tenemos un espacio en el centro 00:07:45
donde lo vamos a retomar, tanto físico como virtual. Lo estamos retomando ya, 00:07:51
de hecho hemos comenzado el proyecto en sexto de primaria para extenderlo al resto del centro. 00:07:57
¿Cómo? Pues en la página web se iban haciendo artículos, hay apartados, 00:08:04
que estas noticias sí que para guardar el anonimato la firmaba un alumno de sexto de primaria, 00:08:13
pero estos artículos se han ido construyendo y redactando desde lengua, por ejemplo. 00:08:20
Aquí pensaron las secciones pero no se llegaron a hacer, sin embargo este apartado sí. 00:08:26
Ellos lo hacíamos en clase, les abría mi perfil y editaban y lo iban subiendo. 00:08:33
La joya de la corona del cambio redondo es usamemucho. 00:08:40
Usamemucho se convirtió en un blog en el que efectivamente había un catálogo, 00:08:47
la cartilla tenía diferentes sellos que compramos juntos en clase. 00:08:54
Los sellos de Cuida tu planeta eran un producto directo, 00:08:59
mientras que estos había que ir sumando y ganando con los distintos retos. 00:09:02
De esta manera todos estos productos, trabajamos la descripción, la referencia y demás. 00:09:06
A través de este formulario los demás alumnos podían pedir los productos que quisieran 00:09:13
y en este caso no lo teníamos físicamente en clase, teníamos montado un almacén 00:09:19
de manera que cada uno tenía sus funciones que íbamos rotando 00:09:24
y en el momento en que llegaba una solicitud de productos 00:09:28
se contestaba a un correo que ya habíamos preparado en lengua formal 00:09:31
de agradecimiento de que el pedido se ponía en marcha. 00:09:37
Esto estaba inventariado y organizado en cajas numeradas, se preparaba el producto y se daba. 00:09:40
Para hacer las fotografías utilizamos Chroma, utilizamos herramientas de edición y demás. 00:09:48
Este proyecto como digo lo estamos volviendo a iniciar para hacerlo de otra forma a nivel centro 00:09:56
y trabajándolo desde el proyecto STEM que se publicará también en la página web del centro. 00:10:02
Más información www.alimmenta.com 00:10:26
Más información www.alimmenta.com 00:10:56
Más información www.alimmenta.com 00:11:26
Más información www.alimmenta.com 00:11:56
Más información www.alimmenta.com 00:12:26
Más información www.alimmenta.com 00:12:56
Más información www.alimmenta.com 00:13:26
Subido por:
M.jose C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 22:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC SUAREZ SOMONTE
Duración:
13′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
930.69 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid