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Portafolio Alfonso Perea

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Subido el 21 de junio de 2023 por Alfonso P.

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Vídeo con evidencias recopiladas por Alfonso Perea para el curso Mejore su Competencia Digital

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Hola, como primera evidencia, pues las aulas virtuales con las que he trabajado en las tres clases que he impartido de ESO y de bachillerato. 00:00:00
Cada una de ellas tenía un classroom donde se trabajaba, se veían los contenidos, se entregaban trabajos, etc. 00:00:08
Como ejemplo, en la de ESO, una de ESO en el D, pues ahí tenía los 29 alumnos matriculados y también tenía dados de alta algunos compañeros con los que hacíamos evaluación y coaching. 00:00:17
El LMS está lógicamente estructurado por temas o secciones, coinciden con los temas del temario y del libro de texto. 00:00:29
Utilizo varias herramientas digitales para evaluar, por ejemplo, esta práctica virtual basada en este simulador, 00:00:35
donde los alumnos medían pesos, volúmenes, calculaban densidades, flotabilidades, etc. 00:00:42
Un ejemplo de adaptación, pues este resumen que preparé para el tema 5, que era el más largo y más complejo, 00:00:48
y para evitar que se les atragantara, pues aquí les destaque los conceptos clave, las fórmulas principales, 00:00:54
también algunas gráficas para visualizar. 00:01:01
Entonces una explicación con esto en pizarra fue mucho más útil que el libro de texto y los ejercicios que venían, 00:01:03
que como eran conceptos muy novedosos, pues se les complicaban. 00:01:10
Guía didáctica, pues simplemente, como está muy estructurada el aula virtual, 00:01:15
pues basta con un resumen, un índice de los temas y los nombres 00:01:20
más herramientas digitales aparte de la anterior 00:01:25
pues aquí destaco algunas 00:01:28
aquí justamente destaco las rúbricas de dos de ellas 00:01:29
otro ejemplo de una actividad digital evaluable 00:01:32
pues este formulario con el que comprobé que los conceptos del tema 9 00:01:36
se ven asimilados a un concepto online 00:01:40
los resultados de evaluación pues como estaba en Google 00:01:41
pues no podía utilizarlos directamente 00:01:45
por temas de LPD, lo que hacía era sacarlos a esta otra herramienta digital que es una hoja de cálculo. 00:01:47
Empecé trabajando con el cuaderno de alumno de raíces, pero como es una evaluación muy continua la que he hecho, 00:01:54
he podido ver aquí todas las tareas que hay, por ejemplo, para la tercera evaluación, 00:02:01
pues el cuaderno se me hacía endiabladamente complicado, el cuaderno de raíces, 00:02:05
entonces me había obligado a cambiarme a Excel. 00:02:10
Esta Excel está a su vez hecha copia en la cloud de EducaMadrid por motivos de seguridad para backup. 00:02:12
Técnicas evaluativas, pues aquí hay por ejemplo un proyecto que hicimos donde los alumnos presentaban en formato libre y también pueden elegir hacerlo en grupo, por parejas o individualmente, una presentación resumen de uno de los temas y la verdad es que me sorprendió por la calidad de los trabajos. 00:02:18
O otro ejemplo de trabajo colaborativo, donde ellos hacían propuestas relativas al cambio climático. 00:02:36
Herramientas de autor, por ejemplo, este formulario, donde ellos podían jugar con los colores, hacer pruebas de sumar, restar colores y dar respuestas sobre los resultados que obtenían. 00:02:46
O también había otros ejercicios interactivos donde ellos calculaban tiempos, velocidades y demás para luz y para ondas. 00:02:58
Gamificación, pues hemos hecho mucho. Como ejemplo sencillo, pues este donde apoyándome en un vídeo de unos 10-15 minutos relativo a la introducción al tema de ondas, 00:03:08
pues preparé un cajut ad hoc sobre este vídeo para preguntarle los conceptos claves del vídeo y comprobar que se habían asimilado. 00:03:18
también como ejemplo trabajo en proyectos 00:03:26
el ejercicio este que hablaba antes 00:03:31
hay que desarrollar un poco más 00:03:33
ellos luego los alumnos pudieron presentarlo en clase 00:03:34
y la verdad es que la libertad que les di 00:03:37
en cuanto al formato y la forma de contenidos 00:03:40
funcionó muy bien 00:03:42
aquí veis por ejemplo un white map 00:03:43
que prepara uno de los grupos 00:03:45
y la presentación en la forma y en el fondo 00:03:46
estaba estupenda 00:03:49
en cuanto a co-evaluación 00:03:50
pues como ejemplo la tarea de sostenibilidad 00:03:52
eficiencia, etcétera 00:03:55
que los alumnos valoraron luego las tareas de sus compañeros. 00:03:56
Ahí tenéis un código de anonimización, de forma que los alumnos valoraban las tareas de los compañeros 00:04:00
sin saber quién las había preparado. 00:04:06
Y luego las tareas mejor preparadas, si vimos quién las había hecho, las pudieron presentar en clase. 00:04:07
Este es un poco el porfolio. Gracias por la atención. 00:04:12
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Alfonso Perea Moraleda
Subido por:
Alfonso P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
21 de junio de 2023 - 18:27
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CONDE DE ORGAZ
Duración:
04′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
2560x1440 píxeles
Tamaño:
13.70 MBytes

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