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Vídeo CDD.A2 - Contenido educativo
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Buenas tardes, vamos a plantear y a comenzar la situación de aprendizaje
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y para ello comenzaremos a hablar sobre la infografía que hemos realizado en la tarea 3.
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Esta situación de aprendizaje la hemos denominado la otra cara de la tabla periódica.
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La razón se debe a que ha habido a lo largo de la historia diversas científicas
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que han hecho grandes avances como pueden ser Rosalind Franklin o Marie Curie, entre otras, Liz Meitner, etc.
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Ha habido grandes científicas cuyo trabajo no ha sido del todo reconocido y esta es la razón por la cual vamos a plantear
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una sección de aprendizaje en torno a este concepto. Para ello, primero tenemos que introducir
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una cierta contextualización, tenemos que cumplir una serie de objetivos, entre los
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que se encuentran reconocer las partículas que componen el átomo, el neutrón, el protón
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y el electrón, comprender también cómo se forman los isótopos, el tercer objetivo
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será conocer la contribución de diversas científicas al progreso de la ciencia, pues
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habido grandes científicas que han contribuido al descubrimiento de diferentes átomos, de
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diferentes elementos. Por tanto, estudiaremos dichos elementos en lo que a su estructura
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se refiere. Y también aplicaremos para ello herramientas virtuales dentro de la medida
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de lo posible y teniendo en cuenta lo masificadas que pueden llegar a estar las aulas, pues
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Dentro de lo que podamos, tratemos de aplicar esas herramientas virtuales que tanto nos pueden ayudar.
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En cuanto al laboratorio virtual, aplicaremos un laboratorio virtual de FED Colorado que nos va a permitir en este caso estudiar esa estructura de los átomos que tan complicada puede llegar a ser para los alumnos, ya que es un concepto bastante abstracto.
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Por ello es vital el emplear este tipo de herramientas que facilita su estudio.
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También nos detendremos en la lectura de un artículo, les propondremos en este caso la lectura de un artículo donde viene por dos diferentes científicas y la contribución que hacen estas.
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Es un artículo que se publicó en la revista Nature y es un artículo bastante completo que ejemplifica un gran número de científicas, así como las contribuciones que han hecho.
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Luego se podrá preparar una exposición donde se contempla que se comente la biografía, la vía académica,
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contribuciones científicas, así como los reconocimientos a la científica, así como algún dato curioso que se quiera incluir.
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Y finalmente se puede poner una apuesta en común para dar por finalizada esta situación de aprendizaje.
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Para ello se puede proponer una elaboración de un mapa conceptual que recoja la unión de todos los conceptos
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Para así finalmente realizar una prueba que nos permita evaluar los conceptos adquiridos. Pero evidentemente la prueba objetiva no va a ser el único instrumento de evaluación.
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Para eso también proponemos esa exposición, la realización de ejercicios, de la edición de papel, así como otros cuestionarios, cuestionarios como el que puede estar aquí colgado en el libro de calificaciones.
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Aquí podéis ver que en las calificaciones está dividida en tres evaluaciones y donde podemos distinguir, por ejemplo, entre las tareas y los controles. Aquí ha incluido un cuestionario tipo, que si pinchamos podemos ver aquí diferentes cuestiones, tipo test, algunas verdadero o falso.
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pero bueno, en cualquier caso
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aquí recogeríamos en este caso las calificaciones
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de nuestro alumnado y se haría en este caso por evaluaciones
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y finalmente vamos a comentar
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en este caso el apartado correspondiente al espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje
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vamos a comenzar
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en este caso vamos a comenzar
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estas diferentes actividades que se van a realizar con este inicio
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en el que vamos a exponer
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primero las instrucciones, las instrucciones que han de seguir
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las tres que vienen aquí, leer cuidadosamente cada actividad
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dejar claro que todas las actividades, todas las tareas que se van a realizar son obligatorias
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y mencionar que la actividad número 3
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que se va a realizar recoge actividades
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en las que vamos a aplicar todos los conceptos que hemos aprendido y en este espacio de actividades se va a encontrar una actividad para aquellos alumnos
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que presenten alguna cierta dificultad. En este espacio de actividades, por ejemplo, tenemos aquí este primer enlace que nos va a llevar a un vídeo
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a un vídeo que nos va a hablar en este caso de Margarita Salas
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y cómo ha contribuido en este caso a la ciencia
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Margarita Salas es una de las grandes científicas que ha habido en este país
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y por ello es importante que nuestro alumnado
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conozca también científicos y científicas, en este caso españolas
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que han contribuido enormemente y han dado mucha voz
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a la ciencia en este país
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Luego seguiremos en este caso con el geneally que viene en la actividad número 2
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Donde se recoge lo que sería en este caso una presentación
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En la que vamos a comentar las diferentes partículas subatómicas que se componen
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Que se compone el átomo, que es el número atómico
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Y por ejemplo también sabremos la función que tiene ese número atómico
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que el de ordenar la tabla periódica. Aquí comentamos las características de cada partícula y en esta tarea estudiaremos y trataremos de enseñar a nuestro alumnado
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todos esos conceptos que son tan importantes de aprender en este tema. En la actividad número 3 se va a basar en una actividad práctica donde tendrán que,
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a partir del símbolo asociado a cada elemento tendrán que calcular
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ese número atómico, másico, así como el número de protones, neutrones y electrones
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que no es otro que ese número de partículas subatómicas
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bien, en la parada de stop
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esta se basa en un vídeo que
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para aquellos que hayan presentado dificultades quizás les puede venir muy bien
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para recoger todos estos conceptos
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Finalmente, una actividad, en este caso la número 4, en la que también en este caso exponemos un vídeo, pero en este caso ya es un poco más avanzado.
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Introducimos el concepto de isótopo. De isótopo es un tanto más complicado. Son aquellas partículas, aquellos elementos que difieren en el número de neutrones y por tanto en el número másico.
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Pero bueno, esta actividad la vamos a dejar para aquellos alumnos que no presenten esa dificultad que pueden llegar a presentar algunos alumnos.
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Y finalmente, y para dar por finalizada este espacio de actividades, pues tendrán que realizar en este caso un test, un quiz, en el que tendrán que responder diferentes preguntas asociadas a los conceptos que han aprendido.
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y en este caso estas diferentes actividades
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este total de 7 actividades que hay aquí
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desde el inicio hasta el número 5
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va a componer nuestro espacio de actividades
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y hasta aquí sería la explicación de las diferentes tareas
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la tarea 3, la 4 y la 5
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- Autor/es:
- Miguel Donoso
- Subido por:
- Miguel D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 12 de febrero de 2024 - 19:35
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES MIGUEL DE CERVANTES
- Duración:
- 08′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 163.14 MBytes
