Innovación metológica José María Valle Marcos
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Hola, he diseñado una infografía donde presento la secuencia de aprendizaje en la Aula del Futuro.
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La situación de aprendizaje está diseñada para alumnos de quinto y primaria.
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Se trabajará con aprendizaje basado en proyectos de forma cooperativa,
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teniendo muy presente la taxonomía de Bloom para el diseño de las actividades.
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En la aula se ha estructurado en seis grupos que trabajarán en cooperativo.
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Cada alumno dispone de un dispositivo iPad.
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Trabajarán tanto en el aula como en pasillos, espacios Croma,
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aulas Terrancraft, salón de actos, auras, etc.
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Como producto final se les pedirá que realicen una maqueta y un vídeo
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donde explicarán cómo serán las aulas en el futuro.
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Tienen como objetivo principal el conocimiento, expresión y uso aplicado de las unidades de medida,
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unidades de superficie y de volumen.
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La primera sesión corresponde a la etapa de activación.
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En ella debemos conocer los conocimientos previos de nuestros alumnos.
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Visionarán en el vídeo las aulas del futuro como actividad motivadora.
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También realizaremos la rutina de pensamiento que sé, que quiero saber, que he aprendido.
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Después de un debate, el producto final será una maqueta a escala
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de cómo nos gustaría que fuera nuestra aula del futuro
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y un vídeo utilizando el Croma explicando cómo sería esta aula.
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La aplicación para vídeo será iMovie.
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La etapa de diseño contará con dos sesiones.
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Los grupos empezarán a trabajar con documentos de Google, que será su material de equipo.
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El porforio será individual a través de la aplicación Seesaw,
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donde registrarán sus trabajos y sus dudas.
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Los alumnos dispondrán de una rúbrica para que tengan claro en cada momento qué tienen que trabajar.
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La etapa de investigación contará con tres sesiones.
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En la investigación del contenido se utilizarán distintas técnicas,
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como grupo de expertos, mapas conceptuales con Mindomo
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y también trabajarán Visual Thinking, elaborando prototipos del aula del futuro.
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También se utilizarán las rutinas de pensamiento, en este caso la brújula.
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La etapa de creación tendrá cuatro sesiones.
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Empezarán con la creación del Storyboard realizado con Canva.
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El guión lo harán con documentos de Google.
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El Storyboard y el guión lo subirán a tareas de Google Classroom.
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Al ser una evaluación formativa se darán pautas para mejorar algún aspecto
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y poder editar el vídeo o mejorar la maqueta.
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Para la etapa de presentación se hará una sesión en el salón de actos del colegio.
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Se diseñarán los vídeos.
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Al terminar cada vídeo se pasará un formulario de Google a los alumnos.
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La etapa de difusión necesitará de una sesión
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y en ella se publicarán en las distintas redes sociales del colegio,
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así como en la página web del centro.
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En los pasillos se colocarán carteles con códigos QR
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que enlazarán con los vídeos.
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También se publicará en el muro de CIGSAU.
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La etapa de evaluación será la última sesión.
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Los vídeos se entregarán en tareas de Classroom,
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que dispondrán de una rúbrica de evaluación.
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Las maquetas se pondrán en los pasillos y se evaluarán con listas de cotejo.
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A través de los formularios de Google se comprobará el nivel competencial de los alumnos.
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Los formularios se complementarán por el profesor y los alumnos.
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Toda la información recabada por los formularios se procesará con Corubric,
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que nos proporcionará dianas de evaluación y un informe completo.
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- Subido por:
- José María V.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 5 de noviembre de 2023 - 18:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LITTERATOR
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 171.84 MBytes