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Práctica 6 -CDD-A2

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Subido el 15 de julio de 2023 por Miguel L.

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Vídeo donde se resume el trabajo realizado en las prácticas 3, 4 y 5

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Hola, en este primer vídeo voy a explicar lo que hice en la práctica 3 del curso de 00:00:00
competente digital docente nivel A2. Se pedía realizar una situación de aprendizaje y digamos 00:00:09
una presentación de cara a los alumnos sobre esta situación de aprendizaje y rellenar 00:00:21
una ficha sobre algunos de los aspectos importantes de esa situación de aprendizaje. En principio 00:00:31
os enseño la presentación, la he realizado a través de Office 365, en concreto Powerpoint 00:00:39
365, la versión online a la que tenemos acceso los profesores de la Universidad de Madrid a través 00:00:45
de Educad Madrid y nada, simplemente cumple todas las secciones que se pedían, una introducción 00:00:50
donde se plantean algunas preguntas para despertar la curiosidad de los alumnos, unos objetivos de 00:00:58
esta situación de aprendizaje, tenemos también de qué manera se organizará, en este caso trabajo 00:01:04
por grupos de 3 o 4 alumnos, tenemos una temporalización donde vamos indicando cuántas 00:01:10
sesiones hay y cómo van secuenciadas incluyendo también esta parte de trabajo en casa en este 00:01:16
caso y por último de qué manera se va a evaluar esta situación de aprendizaje. Repito que esta 00:01:21
presentación estaría muy enfocada a ponerla en clase a los alumnos, bueno no solo en clase sino 00:01:27
también a su disposición enviándosela a través de Classroom o de correo electrónico o bueno de la 00:01:33
interfaz que se use en este momento de temporalización para hacerle llegar esta documentación 00:01:38
comentar simplemente que todas las imágenes que ya habéis visto que no son demasiadas, que se han 00:01:44
utilizado y todos los templates los ofrece el mismo Office 365 con lo cual en principio no hay 00:01:49
ningún problema de autoría ni de uso de imagen ni nada de eso. Esto con respecto a lo que sería la 00:01:59
presentación ahora simplemente comentar para rellenar la ficha muy sencillo, lo que hice fue descargarla 00:02:07
es un Docx con lo cual se puede abrir con Office, lo podía haber abierto igual con Office 365 pero bueno 00:02:12
para el caso me resultaba más cómodo usar el web que tengo instalado. Eliminé la parte inicial que era 00:02:18
una parte explicativa para nosotros los que estamos haciendo este curso que no tenía sentido mantenerla 00:02:25
y la eliminé y me quedé solo con la parte de rellenar, la parte de la ficha. Simplemente ir rellenando los 00:02:32
aspectos que te piden, el tema de trabajar, temporalización, el concurso adrecido, luego la justificación inicial 00:02:37
es decir, qué es lo que se pretende que aprendan los alumnos, cuál es el objetivo principal y luego ya vienen 00:02:46
algunos aspectos que habría que buscar en el 11, en la ley que ahora está vigente, competencias específicas 00:02:53
los saberes básicos y los criterios de evaluación, todo esto lo he sacado y lo he copiado y pegado directamente 00:03:01
de la 11. Luego la metodología principal es un poco detallar en qué consiste esta situación de aprendizaje 00:03:07
que es un poquito similar a la explicación que se le haría a los alumnos en clase pero de una manera un poco más 00:03:17
Y nada, pues explica también que se van a utilizar varios medios digitales, varias aplicaciones como puede ser 00:03:25
Google Classroom para repartir, para distribuir a los alumnos toda la documentación que puedan necesitar 00:03:35
también para que ellos se entreguen el proyecto una vez terminado, que se va a utilizar Google Forms 00:03:41
para hacer un formulario de evaluación ya que se trata de un trabajo en grupo y nada, poquito más. Esto es todo. 00:03:47
Hola de nuevo, ahora voy a explicar lo que hice en la práctica 4 del curso de competencias digital 00:04:00
En ese se pedía que a través de Raíces hiciéramos un cuaderno de clase con una serie de categorías y luego ponderar esas categorías 00:04:07
Eso en un primer lugar y luego hacer actividades evaluables. Para el cuaderno, como podéis ver, hay que acceder 00:04:26
aquí como veis en pantalla, en el menú alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y lo primero es ir a parámetros 00:04:32
Como veis a mí me aparecen directamente las categorías que ya creé, pero sería muy fácil cambiarlas o añadir simplemente con este botón de arriba a la derecha 00:04:42
llamado nueva categoría. Y aquí nos pediría la descripción de la categoría, la abreviatura que ya he dicho que yo ya la tengo 00:04:52
el orden en el que va a aparecer en ese listado y si es una categoría vigente. Así se añadirían las cuatro y luego en modelo de calificación 00:04:59
Ahí es donde podríamos ponderar esas categorías. Señalamos el curso que queramos, donde lo hayamos hecho y le daríamos a configurar 00:05:12
y aquí aparecen esas categorías que ya hemos creado y nos da elegir el tipo de media que puede ser aritmética o ponderada 00:05:29
En mi caso por lo menos he utilizado la ponderada y le he dado a cada uno 40% al examen, 20% control, etc. 00:05:39
Lo importante aquí es que sumen 100% 00:05:47
Lo siguiente que habría que hacer son las actividades evaluables. Aquí os quiero comentar antes de nada una dificultad técnica que he tenido 00:05:52
y es que etiquetando el único curso disponible, porque de 2022 para atrás no hay datos en raíces, en 2022-2023 no me deja elegir 00:06:00
para qué curso quiero diseñar la actividad. Esto, aunque yo pueda diseñar la actividad, luego no me va a dejar guardarlo. 00:06:12
Eso ya lo comento de antemano. Un problema que tuve al hacer la práctica. 00:06:18
Elegiríamos el curso del que querríamos que fuera esa actividad evaluable. Elegiríamos la evaluación. 00:06:22
Y luego de qué categoría. Categorías de las que hemos creado antes. Lo normal de estas categorías. 00:06:31
Podría ser un proyecto, podría ser trabajo diario. Voy a poner un ejemplo muy sencillito. 00:06:37
Para no explicar todas las actividades que hice, voy a explicar un ejemplo muy sencillito que sería mandar los típicos deberes que se mandan 00:06:42
para que los alumnos vayan consolidando esos conocimientos que han aprendido en clase. 00:06:54
Aquí se elegiría para qué curso son. Como os he dicho, yo por algún motivo que desconozco no puedo elegirlo. 00:07:01
La evaluación, que me pasa lo mismo, al no elegir el curso no puedo elegir la evaluación. Pero todo el resto sí que lo he podido hacer. 00:07:06
Categoría de trabajo diario. Descripción, por ejemplo, podría poner típicos ejercicios. 00:07:12
Por no explicar nada más complicado. Ejercicios del libro. Por ejemplo aquí podría poner la fecha. 00:07:21
Podría poner el 4 del 10 de 2023, si fuera para el curso que viene. Bueno, en teoría estamos trabajando con el curso anterior, así que vamos a poner el 2021. 00:07:38
Descripción corta, pues igual. Podríamos poner el ejercicio del libro y aquí el detalle. 00:07:53
Hacer los ejercicios 1 y 3 de la página 87. Típicos deberes que podrían surgir y que podrían ser buenos para su aprendizaje. 00:07:59
Esto ya depende, ¿no? Podríamos elegir si solo queremos que haga los deberes sin más o si realmente vamos a calificar esos ejercicios. 00:08:24
Eso ya depende de cada caso y de cada profesor. 00:08:32
Sistema de calificación. En caso de que haya elegido calificación podría ser cuantitativo, por ejemplo. Voy a poner una nota del 1 al 10. 00:08:36
Y luego ahí abajo, por ejemplo, podría poner si quisiera la fecha de inicio. 00:08:45
Si hemos puesto que son del 24, pues lo haremos el día 24 de octubre. 00:08:49
Esto es opcional, no es un campo obligatorio. 00:09:13
Y elegimos el día 24, ¿vale? ¿Cuánto tiempo queremos dejarles para que lo haga? Pues hasta la siguiente sesión. Vamos a suponer que la siguiente sesión fuera el 26. 00:09:19
Pues hasta el 26 debemos suponer. 00:09:30
Ahora, bueno, ahora en principio no me parece de recibo. Es una hora para hacerlo así. 00:09:35
Luego si queremos mostrar, queremos que a las familias les llegue esta información, ¿no? Para que supervisen a los hijos, ¿vale? 00:09:41
Luego, ¿qué más? Bueno, y luego si quisiéramos, pues subir algún documento. Por ejemplo, si fuera una ficha o alguna cosa así. 00:09:49
Pero en este caso, bueno, como son ejercicios del libro, no haría falta. 00:09:58
Aquí podríamos elegir a qué alumnado proponerles estos deberes. En principio lo normal es para todos. 00:10:02
Salvo que sea, pues, que queramos excluir a algunos alumnos con necesidades especiales a los que vamos a mandar algo distinto. 00:10:08
O que sean ejercicios de refuerzo solo para ciertos alumnos. Podríamos hacer todo. 00:10:14
Como os dije, he tenido esa dificultad en la que no he podido elegir una clase real, con lo cual pues tampoco me sale la carta, ¿no? 00:10:18
Luego le daríamos al botón guardar y aquí es donde vais a ver que a mí no me deja. ¿Por qué? 00:10:25
Porque el dato alumnado D es obligatorio. Como yo no puedo elegir a nadie ese dato, pues no puedo guardar. 00:10:30
Y así creo que hice, no sé si fueron tres o cuatro actividades. Y ha sido fácil. 00:10:36
Es ir añadiendolas y se van quedando guardadas y programadas, ¿vale? 00:10:44
Así que bueno, esto es todo y espero que esta dificultad técnica que he tenido no haya disfrutado la comprensión de lo que he hecho. 00:10:49
Muchas gracias. 00:10:57
Me dispongo ahora a explicar lo que hice en la práctica 5. 00:11:01
Se quería a través de, por ejemplo, una aplicación como PowerPoint, realizar una hoja de actividades o recursos 00:11:08
que tuvieran esa interfaz digital, ¿no? 00:11:17
Que fueran secuenciados, que giraran alrededor de una temática común, una situación de aprendizaje, sería en este caso. 00:11:22
Y que además contemplaran el distinto ritmo de aprendizaje que pueden tener los alumnos, ¿vale? 00:11:30
Bueno, yo realicé esto que veis en pantalla a través de Ox365, ¿vale? 00:11:36
En primer lugar busqué la fotografía de unas semillas germinando, porque la investigación que tienen que realizar luego es sobre la germinación de las semillas. 00:11:41
Luego PowerPoint me ofreció una serie de templates, en este que veis en pantalla, ¿vale? 00:11:50
Y luego ya fui poniendo esto que podéis ver aquí y los iconos, ¿vale? 00:11:57
Aclarar que tanto la fotografía como los iconos son de la galería de PowerPoint. 00:12:02
Por lo cual al principio no he tenido que preocuparme por el tema de la autoría, los derechos de imagen, cosa que sí que hay que hacer, importante, cuando esto se realiza con un buscador genérico como pudiera ser Google, ¿vale? 00:12:07
Vale, luego voy a pasar a enseñaros los distintos enlaces, actividades y recursos que se van proponiendo en esta presentación, ¿vale? 00:12:21
Lo primero es un test de autoevaluación para los alumnos, si os fijáis, clico y me lleva directamente a Kahoot, donde el test está listo para ser hecho por el alumno, ¿vale? 00:12:33
Está programado para que dure, no sé, 7.15 días, ¿vale? 00:12:44
Es importante tener cuidado con el tema de las fechas, que debe coincidir aproximadamente con las fechas que les digamos a los alumnos que son las fechas de entrega, digamos, ¿vale? 00:12:47
Hay que tener cuidado porque por defecto te coge una fecha que puede no coincidir con la que realmente te interesa, ¿vale? 00:13:00
Después, a continuación, tienen una ficha para realizar, ¿vale? 00:13:06
Que yo lo que hice es un enlace a una ficha concreta que encontré en Live Worksheets. 00:13:10
En Live Worksheets se encuentran bastantes fichas sobre el método científico, bueno, bastantes fichas en general. 00:13:15
Yo elegí esta porque me pareció bastante sencillita para lo que se pretendía, ¿vale? 00:13:22
Pero al mismo tiempo bastante efectiva, ¿vale? 00:13:28
Luego, lo siguiente, aquí podríamos hacer una parada técnica entre comillas porque, bueno, si el alumno ha tenido dificultades para hacer el test o no ha conseguido buenos resultados o ha tenido dificultades para hacer la ficha, se lo ofrece. 00:13:32
Dice, si no recuerdas bien qué es el método científico, clica aquí en este vídeo. 00:13:49
O sea, realmente este recurso no es obligatorio. 00:13:52
Mostra el texto. 00:13:55
Sí, bastante útil. 00:13:56
Y el alumno podría haberlo puesto nada más empezar, después de hacer el autotest o después de realizar la ficha, ¿vale? 00:13:57
Pues, como veis, pincho en el icono de la videocámara y me lleva a un vídeo de YouTube. 00:14:04
Lástima que se tenga que cargar primero el anuncio, la publicidad, pero como veis es un vídeo sobre el método científico que la verdad es que lo explica bastante bien. 00:14:09
Además con los subtítulos, con lo cual lo tiene fenomenal. 00:14:21
Vale, a continuación dice, ya estás preparado, le das las siguientes pautas iniciales para tu experimento. 00:14:25
Es decir, que a partir de este momento ya entraríamos un poquito más en lo que sería el proyecto que tiene que hacer, ¿vale? 00:14:31
Pues tiene unas pautas iniciales en este icono. 00:14:36
Vale, que esto lo que hice fue hacer otra presentación en el PowerPoint 365. 00:14:41
Aquí sí que la hice directamente, no necesité utilizar el mío. 00:14:46
Y la subí a la mediateca de EducaMadrid, ¿vale? 00:14:49
Y entonces lo que he puesto en esta presentación es un enlace a la mediateca. 00:14:52
¿Vale? 00:14:56
Y es simplemente una pequeña presentación con algunas pautas para hacerlo desde una sola diapositiva. 00:14:57
Y aquí comentar que también tuve un problema técnico porque hice varios intentos de diapositiva 00:15:02
que luego al subirlos a la mediateca se descolocaba el texto. 00:15:07
Y al final por eso tuve que coger, digamos, este template tan sencillito 00:15:12
porque era la única posibilidad para que esto no se descolocara tanto que no se podía ver el texto. 00:15:18
Como veis, la diapositiva tiene bastante texto y a poquito que se descoloque ya hay una parte del texto que no se ve. 00:15:24
Entonces esto es una dificultad técnica a tener en cuenta, ¿vale? 00:15:30
Que por algún tema de compatibilidad de versiones, cuando subes una presentación aquí, pues te la descolocan. 00:15:33
Luego tenemos, ya te va diciendo las fases del método científico, te dice elaborar una hipótesis. 00:15:44
Aquí lo que les he puesto es un recordatorio a lo que es una hipótesis, los tipos de hipótesis que hay, 00:15:49
y lo he echado enlazando a una presentación genial que también la encontré en la base de datos que tiene Genial y que está muy bien. 00:15:57
Y por último ya simplemente como hay una parte del proyecto en que se les pide que realicen gráficos con los resultados que van obteniendo, 00:16:06
pues lo que les he puesto es aquí más que una actividad, aunque sí que es una actividad porque tienen que hacerlo, 00:16:15
pero es un recurso. Es un recurso en el sentido de que pueden utilizar otras aplicaciones para poder hacer gráficos. 00:16:20
Pueden utilizar Excel o pueden utilizar lo que quieran. 00:16:26
Pero bueno, yo les enlazo aquí al creador de gráficos de Canva, que está bastante bien y además la interfaz es relativamente sencilla. 00:16:29
Así que eso más o menos es todo, ¿vale? 00:16:36
Nada, la verdad que ha sido muy interesante esta actividad. 00:16:41
Autor/es:
Miguel López del Río
Subido por:
Miguel L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
15 de julio de 2023 - 17:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALBORADA
Duración:
16′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
41.46 MBytes

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