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TAREA 6 - A2 AGB - Contenido educativo

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Subido el 13 de junio de 2023 por Ana G.

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Buenas tardes, mi nombre es Ana Gil y voy a realizar la última tarea para 00:00:02
bueno, para concluir en el nivel A2 en competencia digital. En primer lugar voy a explicar mi tarea 00:00:06
número 3, que es mi situación de aprendizaje para el curso que realizamos para la acreditación 00:00:15
docente de la Comunidad de Madrid, el cual se ha titulado Please, I want my school clean. 00:00:21
Voy a enseñarlo brevemente para que se tenga una idea genérica de cuál fue mi situación de aprendizaje. 00:00:26
Se trata de una situación de aprendizaje realizada para primero de primaria, es decir, el primer ciclo dentro del área de ciencias sociales, 00:00:36
aunque se podía marcar y correlacionar con otras áreas y con otros a lo mismo proyectos de centro. 00:00:43
y básicamente lo que buscaba esta situación de aprendizaje pues es un poco pues la adquisición competencial 00:00:50
no solo a nivel de ciencia y tecnología sino sobre todo pues la competencia ciudadana 00:00:58
que necesitan los niños para pues participar en el futuro plenamente en la vida social 00:01:03
y se marcaba dentro de la unidad didáctica My School y básicamente trataba de estimular al alumnado tan pequeño de primero de primaria 00:01:09
en el conocimiento científico, reflexionar sobre la importancia de un colegio limpio, 00:01:19
el reciclaje, fomentar la creatividad y el uso de nuevas tecnologías. 00:01:23
Bueno, en ese sentido hice una conexión con otros elementos curriculares, 00:01:29
no solo los objetivos de etapa, también los saberes básicos, 00:01:33
pues tanto de cultura científica, tecnología y digitalización, sociedades y territorios, 00:01:37
como una serie de competencias específicas, como por ejemplo esta, Pincho, 00:01:44
que sería la competencia específica 3, resolver problemas a través de proyectos de diseño 00:01:48
y de la aplicación del pensamiento computacional para generar cooperativamente 00:01:54
pues un producto creativo o innovador que responda a necesidades concretas. 00:01:58
Cada competencia específica se ha correlacionado con un descriptor de perfil de salida 00:02:03
y asimismo pues con los diferentes criterios de evaluación. 00:02:07
Bueno, y a nivel metodológico pues se basó en las diferentes metodologías 00:02:13
que aparecen aquí en pantalla y bueno pues realicé basándome y teniendo en cuenta siempre el dual diseño universal de aprendizaje 00:02:19
pues se contó con una secuenciación de sesiones donde se trataba un poco pues de secuenciar esas competencias. 00:02:29
Vamos a ver la sesión 1 meramente informativa que sería la fase de motivación donde bueno pues el docente tendría que presentar el proyecto a sus alumnos 00:02:36
con el fin de motivarles, especificando cuáles serían los objetivos y el producto final. 00:02:46
Por ende, por ejemplo, la actividad uno sería la presentación del problema en el que, bueno, pues me inventé que el conserje del colegio está súper enfadado 00:02:52
porque cada vez que terminaba el recreo, pues encontraban muchos restos de meriendas, de plásticos, de tuppers. 00:02:59
Entonces, pues ellos van practicando cuando un patio está dirty, cuando está clean, al igual que los días de la semana. 00:03:06
y la actividad 2 pues sería un recuento de las evidencias donde pues se mete de forma transversal los números en inglés 00:03:13
al igual que bueno se genera la conclusión y la concienciación de la necesidad de dejar un patio limpio. 00:03:20
Bueno y básicamente también especifique cuáles son los recursos y herramientas TIC que son los que podemos ver en pantalla 00:03:28
Y por último, añadí unos pequeños anexos donde no solo están las fuentes documentales, las leyes y los decretos que se han tenido en cuenta, asimismo los recursos digitales online y todos los recursos de enseñanza-aprendizaje y recursos de evaluación que había planteado, pues como CAHOODS, Live Worksheets, al igual que, bueno, debo decir que esta situación de aprendizaje la llevé a cabo y estos fueron los resultados finales que hicimos, que fueron los carteles donde los niños de la escuela, 00:03:37
decían, please, I want my playground thing. 00:04:08
Bueno, por lo que 00:04:12
respecta a la 00:04:13
tarea 3, está ya terminada 00:04:15
y ahora me gustaría pasar a la 00:04:17
siguiente tarea a explicar qué es la 00:04:19
tarea, bueno, yo elegí en mi caso 00:04:21
pues la 00:04:22
opción del aula 00:04:24
virtual y no del cuaderno 00:04:26
del profesor de raíces, entonces 00:04:28
como enseñar aquí 00:04:30
básicamente pues 00:04:32
el cuadrante de calificaciones 00:04:34
que he realizado y voy a enseñar una actividad interactiva 00:04:37
que creé, por ejemplo, esta, la de la evaluación 1, ¿vale? 00:04:41
Contenido interactivo, en la que, bueno, 00:04:46
básicamente es un juego de memory, ¿de acuerdo? 00:04:49
Entonces, por ejemplo, plastic and glass. 00:04:51
Como no son la misma, pues tengo que volver a buscar 00:04:55
otra pareja, paper and paper. 00:04:57
Bueno, estos son pareja, entonces sería un punto positivo. 00:05:01
¿De acuerdo? 00:05:04
Plastic, iría con plastic. 00:05:04
y finalmente Glass with Glass, ¿de acuerdo? 00:05:06
Entonces, aquí saldría buen trabajo y, bueno, señalar que sigue siendo 00:05:10
contenidos para primero de primaria, ¿vale? 00:05:15
Finalmente, voy a realizar y a explicar, perdón, pues básicamente 00:05:20
mi recurso del espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:05:25
realizado para específicamente, pues, la situación de aprendizaje que creo. 00:05:30
Entonces, este es el PowerPoint que creé, donde en el inicio está conectado con la biblioteca de mi aula virtual, donde se especifican cuáles son las instrucciones para realizar este espacio de actividades. 00:05:34
Entonces, la tarea número uno sería, bueno, pues un pequeño vídeo en YouTube, donde, bueno, hay aquí un pequeño anuncio, pero básicamente es donde los niños, pues, aprenden a reciclar y se hace una pequeña, pues, explicación de la diferencia entre el plástico, el vidrio, el papel y demás, ¿no? 00:05:51
Y un poco en qué consiste el proceso de reciclaje. 00:06:12
Por lo que respecta a la actividad número dos, bueno, es un pequeño genial y que he visto bastante interesante, pues, sobre el medio ambiente y el reciclaje, donde, bueno, un poquito lo enseño básicamente, donde se explica básicamente para qué reciclamos, la importancia que tiene a nivel medioambiental, a nivel social. 00:06:17
Y cómo se puede reciclar y te dan diferentes propuestas para que los niños pues adquieran de forma más pormenorizada aquello que se vio en el vídeo, ¿de acuerdo? 00:06:42
Por lo que respecta a la tarea número 3, bueno, pues es un pequeño live worksheet que los niños estaban bastante motivados, 00:06:55
donde pues, por ejemplo, tienen que arrastrar cada desecho a su contenedor, luego marcar quién lo hace bien y señalar si es verdadera o falsa la siguiente frase. 00:07:02
Como muchos niños en primero de primaria aún no saben el proceso de lectura y fomentar también el DUA, este Live Worship tiene también la posibilidad de escuchar el enunciado para que pueda llegar a más o mayor número de personas. 00:07:11
También he incluido un pequeño repostaje, que es un pequeño vídeo donde se simplifica bastante la explicación previa para que aquellos alumnos que no hayan identificado la base de lo que se ha explicado puedan acceder a este vídeo para, a través de este pequeño superhéroe, recordar aquello que se ha visto. 00:07:28
Es un vídeo bastante extenso, de 12 minutos, pero es bastante significativo y sobre todo interactivo con los niños y con muchos, bueno, presenta también bastantes ejemplitos de qué significa cada concepto. 00:07:54
Bueno, por último pasaríamos a la tarea número 4 en la que también es un pequeño vídeo donde eso sí se da un paso más allá a todo lo visto previamente y se explica pues las tres R's, la importancia de las tres R's pero como un paso más avanzado a lo que previamente se ha dado 00:08:11
Y finalmente, por lo que respecta a esa meta que he llamado, pues se haría un pequeño cajón donde los niños me demostrarían, pues, bueno, básicamente todos los contenidos adquiridos, si se han adquirido o no, ¿de acuerdo? 00:08:33
Entonces, bueno, por lo que respecta, esta es mi pequeña demostración de lo que he realizado durante todas estas tareas y da por concluida mi tarea número 6 con el fin de acreditar ese nivel de competencia A2. 00:08:50
Muchas gracias por su atención. Finalizo ya grabación. 00:09:07
Subido por:
Ana G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
13 de junio de 2023 - 21:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SAN FERNANDO
Duración:
09′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
133.85 MBytes

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