Evidencia 2
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Vídeo resumen de la evidencia fundamental 2. Innovación metodológica.
En este vídeo voy a presentar de forma resumida una situación de aprendizaje para el quinto curso de Educación Primaria para el Área de Ciencias Naturales e Inglés.
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Estará basada en el aprendizaje basado en proyectos así como el trabajo cooperativo y la resolución de problemas.
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También se tendrá en cuenta el diseño universal de aprendizaje, con el objetivo de brindar a los alumnos la misma oportunidad de progresar y alcanzar los objetivos.
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La secuencia didáctica estará dividida en diferentes fases, que pasaré a explicar una a una según las sesiones.
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En la sesión 1 tendrá lugar la fase de lanzamiento llamada ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza?
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Empezaremos con una actividad desencadenante, en la que se les mostrará un vídeo corto sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
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Llevaremos a cabo la rutina de pensamiento veo, pienso y me pregunto, donde los alumnos tendrán que hacer una representación mental de lo que han visto,
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con el objetivo de crear conexiones entre lo que han observado, lo que ya conocen y las posibles preguntas que les sugiera el vídeo.
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También se utilizarán las tablas del aula con la aplicación Mentimeter para ver sus respuestas a la pregunta inicial en tiempo real, y al final se reflexionará sobre ellas.
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Se les explicará que el objetivo del proyecto es la creación de un vídeo sobre la importancia de cómo cuidar la naturaleza, consejos para crear tu propio huerto en casa, entre otros.
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Tendrá versión en español y en inglés.
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En las sesiones 2 y 3 tendrá lugar la fase de diseño, diseñando nuestro huerto escolar.
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Se llevará a cabo una rutina de pensamiento llamada semáforo, en la que los alumnos reflexionarán sobre lo que no saben, color rojo, lo que tienen dudas, ámbar y lo que saben, color verde, todo relacionado con el objetivo principal.
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De manera cooperativa, trabajarán para crear una lista de lo necesario para crear la parte de su huerto, que realizarán de forma colaborativa en Google Docs.
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Se les ofrecerá una rúbrica del proceso de evaluación para saber qué es lo que se les evaluará.
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En las sesiones 4 y 5 tendrá lugar la fase de investigación, descubriendo flora.
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En la biblioteca investigarán a través de libros físicos y tables diferentes objetivos como descubrir plantas locales, las fases de germinación de una planta o consejos para crear su propio huerto.
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Se utilizará la aplicación Mindmeister para realizar un mapa colaborativo en línea con la información encontrada.
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En las sesiones de las 6 a las 9 tendrá lugar la fase de creación.
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Por un lado, los alumnos crearán un Padlet con los consejos que han ido recopilando.
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Se utilizará la rutina de pensamiento titulares para captar la esencia de lo que han ido investigando y se utilicen estos titulares como frase introductoria a la explicación.
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Por otro lado, con las tablas se grabarán explicando los contenidos trabajados en español y en inglés y con la aplicación Canva editarán los vídeos para subirlo a la mediateca.
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Para la presentación se visualizará los productos en la pizarra digital de clase, reflexionando sobre lo que han visto y dando retroalimentación constructiva a los compañeros.
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En la fase de difusión se difundirá la tarea final, tanto el vídeo como el Padlet, a través de la página web del colegio.
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Y finalmente, en la fase de evaluación, donde se evaluará el documento creado de manera cooperativa, siguiendo una rúbrica, de la misma manera que la co-evaluación del trabajo cooperativo.
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Finalmente, también se reflexionará sobre lo aprendido a lo largo de las sesiones.
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Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cristina Leal Catalán
- Subido por:
- Cristina L.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 1 de agosto de 2023 - 18:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ANTONIO MACHADO
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 46.16 MBytes
