Infografia
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Infografia Aprendizaje
Hola, vamos a ver una situación de aprendizaje en educación secundaria
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basado en proyectos así como en el trabajo cooperativo.
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Se trata de motivar a los alumnos para utilizar los propios dispositivos
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y crear un producto final.
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En estos equipos cooperativos se desarrolla una historia en inglés
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orientada a adquirir aprendizajes competenciales relativo al cuidado del medioambiente
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a través del reciclaje y gestión de residuos generados en el propio centro de estudios.
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Para ello se diseñan actividades considerando el diseño universal de aprendizaje,
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la inclusión para llamar múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión
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para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
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Como el centro dispone de auxiliares de conversación, también servirán de ayuda al proyecto
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y la secuencia didáctica va a estar dividida en diferentes fases.
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La primera fase va a ser la de lanzamiento del proyecto.
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Se trata de motivar al alumnado y ya va a haber la actividad desencadenante a través de un recorrido del centro para ver la situación de partida, así como los puntos de partida de residuo.
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Y bueno, pues habrá una reflexión sobre los alumnos de lo que ven y que se pregunten cuál es la situación.
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Trabajan de manera individual y también de manera grupal y la pregunta del lanzamiento del proyecto será qué podemos hacer para concienciar a la comunidad educativa de nuestro centro.
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Se selecciona la herramienta de una aplicación de Google Play de Toontastic 3D para permitir a los alumnos dibujar, animar y crear su propia historia.
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La fase de diseño, tenemos estos grupos cooperativos que dispondrán de un cuaderno de equipo a través de la aplicación de Google Sites
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y podrán ir rellenando su porfolio personal con Keynote para realizar las presentaciones y llevar a cabo evidencia, reflejar rutinas de pensamiento, etc.
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Tenemos el proyecto de investigación que antes de investigar de una manera segura se tienen siempre presentes los consejos que los alumnos tienen siempre visibles en el aula de informática y bueno pues a través de las sesiones luego las siguientes sesiones que son 3, 4 y 5 es la fase de investigación como hemos dicho de una manera también cooperativa se usan herramientas como MyMath para elaborar mapas mentales.
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Se trata de crear una imagen interactiva de una manera colaborativa para permitir la autoevaluación, pues se utiliza la escalera de metacognición también y se facilitarán organizadores gráficos para una buena estrategia visual para comprender y mejorar el texto.
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Se trata que a través de Mindmap, por ejemplo, tengan una herramienta de Google Drive, puedan reflejar su historia. La sesión E7-9 es la fase de creación que va a comenzar con un borrador a través de una storyboard, se organiza de una manera gráfica con dibujos secuenciales, de tal manera que llegamos a crear la historia y aparece la fase de presentación en el aula de informática, de tal manera que haya comentarios y valoraciones y por último la fase de difusión a través de las redes sociales del centro y el cartel publicitario.
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en colaboración con el Departamento de Plástica.
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Para evaluar, tenemos el trabajo cooperativo, una coevaluación a través de la diana de evaluación
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y una evaluación final a través del organizador gráfico KWL.
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Por último, se quedan reflejados unos consejos y unas reflexiones para los alumnos de manera cooperativa.
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Muchas gracias y espero que cumplan con el objetivo.
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- Idioma/s subtítulos:
- Autor/es:
- Gema Almarza
- Subido por:
- Gema A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 10:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FRANCISCO DE GOYA
- Duración:
- 03′ 20″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1152x720 píxeles
- Tamaño:
- 15.24 MBytes
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