Innovación metodológica
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Vídeo explicativo sobre el uso de las TIC en el aula incorporando distintas metodologías innovadoras.
nuestra secuencia didáctica, que forma parte de un proyecto que se va a desarrollar de forma anual.
00:00:00
Así, al inicio de cada unidad o de cada situación de aprendizaje, los alumnos reciben un dossier en
00:00:04
el que se les da una serie de informaciones. ¿Cuál es el contexto? Pues resulta que hay un
00:00:10
grupo de terroristas literarios que se han hecho como una máquina del tiempo y lo que están haciendo
00:00:15
es secuestrar a los exponentes más importantes de la literatura y están acabando con las obras
00:00:19
ahora en el presente. De esta forma, al inicio de cada unidad, hay un grupo de detectives con
00:00:24
el que colaboramos que nos hace llegar un dossier a partir del cual vamos a trabajar. En este caso,
00:00:29
el primer paso, que sería el del dossier, vamos a trabajar con tables u ordenadores, esto dependerá
00:00:33
de la disponibilidad del centro, nos da igual trabajar con un elemento que con otro, por tanto
00:00:38
podemos hacerlo tanto en el aula como en la sala TIC, pero sí que es fundamental tener en cuenta
00:00:43
la metodología que partimos de grupos cooperativos, en este caso grupos cooperativos de cuatro alumnos.
00:00:47
¿Qué es lo que tienen que hacer? Pues en primer lugar tendrán que organizar el trabajo individual
00:00:51
y grupal para que tengan claro cada uno de los alumnos qué es lo que tienen que hacer y a partir
00:00:56
de ahí este primer aspecto de nuestra secuencia didáctica se va a unir con el segundo, que es el
00:01:00
de la búsqueda, puesto que van a tener que realizar una búsqueda en línea de información a partir de
00:01:05
lo que han recibido en el dossier. En este dossier lo que tienen es un fragmento de una obra teniendo
00:01:09
en cuenta que va a existir un dossier diferente para cada grupo de alumnos. Así van a ser tantos
00:01:14
fragmentos de obras distintos como grupos hayan, teniendo en cuenta que serán obras distintas,
00:01:22
o sea no sólo fragmentos distintos sino que van a ser fragmentos de obras distintas. De todas formas,
00:01:27
como hemos dicho, esto se va a juntar con el segundo apartado que es el de la búsqueda, por lo tanto
00:01:32
seguimos trabajando igual con tablets, con grupos cooperativos, si bien en este caso el trabajo
00:01:37
fundamental va a ser registrar la información obtenida y luego van a analizar el trabajo
00:01:42
realizado, puesto que contamos con un portfolio digital en el que tienen que ir estableciendo
00:01:47
qué les ha resultado fácil de esta actividad, qué les ha complicado, cuáles son los puntos fuertes de
00:01:52
su trabajo, cuáles son los puntos débiles y van a registrar mediante una fotografía el
00:01:57
trabajo principal que han ido realizando. En este caso además tienen que realizar un informe, vamos a
00:02:02
ver el ejemplo de informe del equipo 1, en el que como vemos tienen que registrar un breve análisis
00:02:08
del texto y luego además tienen que saber qué tipo de texto es y hacer referencia al autor, quién es el
00:02:15
autor de este fragmento, dónde y cuándo nació. Una vez tienen esto pasamos a la apuesta en común,
00:02:23
en la que en este caso vamos a trabajar con la asamblea y no se hará uso de la stick como tal
00:02:29
para búsqueda de información, pero sí para seguir registrando el porfolio digital. Lo que tienen que
00:02:34
hacer los alumnos es, cada grupo va a decir quién es el autor que creen que se ha perdido o que han
00:02:38
secuestrado, si coinciden todos en el mismo podrán pasar a la decisión final, si no tendrán que
00:02:44
realizar una revisión de todo su trabajo. Y en este último punto sobre la decisión final, volvemos a
00:02:48
trabajar con la tablet o el ordenador, ya que vamos a utilizar un genial y a lo largo de todo este
00:02:53
proyecto, en el que en primer lugar como vamos a ver se nos presenta el problema principal, en este
00:02:59
caso ya vemos todos los autores anteriores, pasamos a la misión 11 y vemos aquí a la derecha cuál es
00:03:07
el problema que tenemos. Una vez que hemos leído esto, ya es cuando estábamos en la fase del
00:03:13
dosir y la búsqueda de información, si ya tenemos todo eso hecho, pasaríamos a la última parte,
00:03:18
que es la de la decisión final, en la que tendrán que ir seleccionando los fragmentos que no son
00:03:25
para así enviarle la información al grupo detectives y poder ver si salvan o no al autor.
00:03:33
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta García Hernández
- Subido por:
- Marta G.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 12:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VIA ROMANA
- Duración:
- 03′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 231.77 MBytes
