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Tarea práctica 6 - Práctica 3 DEFINITIVA - Contenido educativo
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Este vídeo va sobre la tarea práctica número 6, en concreto sobre la tarea realizada número 3.
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Hemos hecho una propuesta educativa basada en el arte y color, como su nombre indica.
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hemos hecho un powerpoint
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con
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seis diapositivas
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para añadir
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la imagen le hemos dado a
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insertar, como veis aquí
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en el powerpoint, en insertar
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hemos elegido
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imágenes
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y en imágenes de archivo
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nos va saliendo la imagen
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y luego hemos diseñado la portada
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la portada o las diapositivas
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porque en todas se hace igual
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y aquí a la derecha podemos desplegar
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y ver la cantidad de diseños que nos ofrece
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respecto a la imagen que hemos elegido
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si elegimos la que más se apropie adecuada
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o que más nos guste para nuestra propuesta
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ahora voy a hablar de mi propuesta educativa
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mi propuesta educativa se llama Arte y Color
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y he elegido esta propuesta porque este año en la escuela infantil en la que estoy trabajando
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estamos como tema transversal es Picasso, o sea el arte, y bueno pues al ser un tema transversal
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que durante todo el curso se ha estado trabajando me gustaría llevar a la práctica esta actividad.
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En esta diapositiva tenemos la introducción, el medio donde viven los niños está lleno de focos de luz, ya sean naturales o artificiales y desde pequeñitos creo y debo estimularles para desarrollar todas las características y capacidades que pueden llevarse de este medio.
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La luz a los niños les da una lupa para mirar, encontrar y tomar conciencia de lo que son pequeñas cosas,
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lo que quiere decir, lo que les transmite.
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A través de diferentes recursos planteo plasmar diferentes...
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Con esta propuesta educativa pretendo que usen diferentes recursos educativos en torno a este ámbito, que es la luz.
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la luz es un tema que les produce mucha curiosidad a estas edades
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y es un tema que trabajamos mucho, la luz, la oscuridad, las sombras de luz
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los cuentos con la luz negra, las sombras, etc.
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de ello pues un poco introducir el tema este
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Este tema lo trabajaremos con una exploración libre como se basa en 03
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A través del juego y la expresión
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Inculcándole a los niños que experimenten a través de los sentidos
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Mediante la manipulación y la experimentación
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Los objetivos de esta actividad es conocer
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o sea, perdón, antes de nada decir que los objetivos están basados en los decretos por los que nos regimos en 03
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y de ahí el conocer su propio cuerpo, el de los otros, respetar las diferencias, adquirir una imagen de sí mismo,
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iniciarse en algo tan importante como son las TIC
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que cada vez están más implantadas en el día a día
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adquirir cada vez una mayor autonomía
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desarrollar capacidades con los colores
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relacionarse con los demás, resolución de conflictos
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el inicio en las habilidades lógico-matemáticas
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la escritura, la lectura, movimiento, el gesto y el red
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Recordamos que en 03 las materias en sí no serán como bloques, es decir, como asignaturas, sino que es todo global
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Y nuestras rutinas, que es en lo que nos basamos en el día a día, en las rutinas están incluidas todas estas cosas de una manera transversal
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La organización, como os he mencionado antes, ya que el hilo conductor de este año en la escuela en la que estoy es el arte,
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voy a realizar una obra de arte en la pizarra interactiva.
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Para más tarde, que ello se imprimirá y se expondrá en el aula, la obra que ha realizado cada alumno.
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todo esto lleva un proceso detrás
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como hemos dicho es el tema transversal de este curso
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y hemos estado trabajando quién era Picasso
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qué hacía Picasso
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qué significaban las obras
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qué se ven en las obras
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qué siente cada uno al ver una obra
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y en esta actividad consiste en abrir un documento en blanco
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en la pizarra digital interactiva
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y que cada uno vaya eligiendo el color, el tipo de trazo y vayan realizando su propia obra de arte.
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Como veremos, esta actividad será innovadora en el sentido de que los niños en estas edades
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disfrutan muchísimo manchándose y claro, a la par de que se manchan, ellos encuentran un resultado.
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En este momento van a obtener un resultado de un gesto.
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o de un color que han elegido previamente, pero no se van a manchar, entonces para ellos es como la gran innovación.
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La temporalización será de la semana del 5 al 9 de junio, en el horario que tenemos estipulado para la realización de este tipo de actividades,
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que sería de 9 y media a 10 y cuarto aproximadamente.
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He de decir que el horario es flexible, porque vuelvo a comunicar que nos basamos en torno a las rutinas,
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y tenemos flexibilidad horaria.
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La evaluación en infantil es global, continua y formativa.
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Es decir, se evalúa lo que ha desarrollado el niño
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y los aprendizajes que han ido progresivamente adquiriendo.
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La técnica para evaluar en esta etapa educativa es la observación directa y sistemática.
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De esta manera, no solamente se valoran los momentos puntuales, sino que se va evaluando a lo largo de un periodo de tiempo.
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Los resultados de la evaluación servirán tanto para el docente
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Para la acción educativa
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Para saber si ha estado en concordancia con los niños
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Si ha sido una actividad que les ha resultado muy cansada
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O les ha excitado mucho
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O les suponía mucho esfuerzo para ellos
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Y en el informe de las familias también irá cómo se ha realizado
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cómo han llevado esta actividad.
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Y aquí está el fin de la presentación.
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- Autor/es:
- MIRIAM MARTÍN MONTERO
- Subido por:
- Míriam M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 8 de junio de 2023 - 12:11
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EEI LOS GIRASOLES
- Duración:
- 08′ 29″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 162.05 MBytes
