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LMI Irene Cid Martínez

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Subido el 5 de noviembre de 2023 por Irene C.

7 visualizaciones

Este es el video explicativo de el LMI creado para la asignatura de inglés en primero de primaria

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El sistema de gestión de aprendizaje que voy a presentar es una aula virtual 00:00:00
para la asignatura de inglés en primero de primaria. 00:00:04
Se ha creado para impulsar el contacto con los alumnos y las familias 00:00:07
y mejorar la competencia digital y comunicativa. 00:00:10
Se accede a través del enlace en la página web del centro. 00:00:12
Pinchamos en el enlace, luego en primero de primaria y luego en la clase primero A. 00:00:16
Hay una serie de bloques como calendario, usuarios en línea, próximos eventos 00:00:20
y está dividida en nueve secciones, dos unidades didácticas 00:00:25
y un proyecto por trimestre. 00:00:28
También hay un panel general en el que además de los avisos 00:00:30
hago consultas periódicas. 00:00:33
En este momento les estoy preguntando de qué se van a disfrazar en Halloween. 00:00:35
En este apartado también está la netiqueta, 00:00:38
que es un vídeo que explicaré detenidamente en la evidencia número 2. 00:00:41
A la netiqueta le acompaña un cuisis que hemos hecho 00:00:44
una vez visto el vídeo para comprobar la comprensión de esta netiqueta. 00:00:48
Cada una de las unidades didácticas está dividida en cinco secciones, 00:00:52
vocabulario, gramática, cuestionario, visual thinking y retos. 00:00:57
Todos estos íconos han sido creados en Canva. 00:01:01
En la sección de vocabulario siempre tenemos un enlace a una canción 00:01:04
que hemos trabajado en clase y otro con las palabras. 00:01:08
En este caso he realizado una presentación Pautum 00:01:12
que me permite presentarle las palabras de forma escrita y de forma oral. 00:01:15
Además, siempre hay una actividad. 00:01:21
Es una actividad H5P de emparejar. 00:01:24
Esta actividad aparece en el libro de calificaciones. 00:01:27
Es una actividad evaluable. 00:01:31
En la sección de gramática tenemos un Excel Learning 00:01:33
que explicaré detenidamente en la evidencia número 2. 00:01:36
El apartado de cuestionario es el apartado de evaluación. 00:01:40
Aparecen dos textos, un texto de evaluación 00:01:44
y el otro es el apartado de evaluación. 00:01:47
Aparecen dos textos, uno de ellos tiene un candado 00:01:50
porque solo tiene acceso el alumno que tiene adaptaciones metodológicas. 00:01:53
Estos textos los realizarán en clase con las tablets. 00:01:58
Luego está la sección de Mindmap, 00:02:05
que es un mapa conceptual que los alumnos hacen 00:02:07
a partir del que hemos realizado en clase, 00:02:10
un mapa conceptual con dibujos. 00:02:12
Se evaluará a través de una rúbrica, 00:02:14
ellos tienen acceso a la rúbrica 00:02:16
y así pueden ver lo que voy a tener en cuenta 00:02:18
una vez que les evalúe este Visual Thinking. 00:02:21
Luego, en el apartado último, en el de los retos, 00:02:26
este apartado me permite adaptarme 00:02:29
a todos los ritmos de aprendizaje del aula, 00:02:31
especialmente a los alumnos que tienen 00:02:34
un ritmo de aprendizaje más rápido, 00:02:36
pero también los alumnos con un ritmo de aprendizaje más lento 00:02:38
pueden realizarlo en clase. 00:02:41
Este apartado es una presentación Genially 00:02:43
con distintas interactividades que explicaré detenidamente 00:02:46
en la evidencia número 2. 00:02:49
En los proyectos que hacemos al final de cada trimestre 00:02:51
hay una serie de tareas y una exposición final. 00:02:54
Esta explicación la haré detenidamente 00:02:57
en la evidencia de innovación metodológica, 00:03:00
pero ahora quería resaltar una serie de actividades. 00:03:02
En primer lugar, presento el proyecto 00:03:05
a través de una presentación Genially 00:03:07
en el que les doy ejemplos de cada una de las tareas. 00:03:09
Luego hago una presentación PowerPoint 00:03:13
en el que, además de poner mi propio ejemplo, 00:03:16
les hago preguntas para asegurarme 00:03:19
de la compresión del proyecto. 00:03:21
En la tarea número 4, que les pregunto 00:03:23
por su canción y música favorita, 00:03:25
vamos a crear unos glosarios 00:03:27
a partir de la información que nos den. 00:03:29
Por último, en la exposición del proyecto 00:03:33
incluimos una coevaluación. 00:03:36
Los alumnos van a evaluarse entre ellos 00:03:39
y a partir de esta rúbrica les daré 00:03:42
una diana de evaluación 00:03:45
que les permita evaluar a sus compañeros. 00:03:47
Por último, voy a hablar de la evaluación. 00:03:51
Se presentan los distintos tipos de evaluación. 00:03:53
Autoevaluación con los test autocorregibles, 00:03:56
la coevaluación con las exposiciones orales 00:03:58
y la evaluación del profesor en el resto de actividades. 00:04:00
En el libro de calificaciones 00:04:04
podemos ver los alumnos que están matriculados 00:04:06
y todas las actividades evaluadas. 00:04:09
En primer lugar, los test, 00:04:11
que aparecen dos columnas en blanco 00:04:13
porque son los test adaptados, 00:04:15
solo relleno el ítem del alumno 00:04:17
que tiene adaptaciones. 00:04:19
También están aquí las actividades evaluadas 00:04:21
de vocabulario, de gramática, 00:04:23
de mapa conceptual y el proyecto 00:04:25
que todavía no he realizado. 00:04:27
También he creado una serie de insignias 00:04:29
que los alumnos reciben cada vez 00:04:31
que completan una actividad. 00:04:33
Estos iconos han sido creados con Canva 00:04:35
y me sirven para que se motiven 00:04:37
viendo su progreso. 00:04:39
Este es mi aula virtual. 00:04:41
Muchas gracias. 00:04:43
Idioma/s:
es
Autor/es:
Irene Cid Martínez
Subido por:
Irene C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
5 de noviembre de 2023 - 22:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARÍA DE MAEZTU
Duración:
04′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
39.81 MBytes

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