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Resumen de gestión del aprendizaje
Hola, soy Inma Valencia.
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Bueno, en realidad soy su avatar, creado con aplicaciones de inteligencia artificial.
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Pertenezco al Departamento de Formación y Orientación Laboral en el IES Rosa Chacel y me gustaría presentarles mi aula virtual.
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Tengo ocho grupos de alumnos a los que imparto los módulos de Formación y Orientación Laboral y Empresa e Iniciativa Emprendedora.
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El aula está organizada en familias profesionales.
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En ella los alumnos están matriculados y asignados a sus grupos.
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Dentro del aula tenemos una guía didáctica en el área de General con los criterios de evaluación y una guía,
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netiqueta, en formato infografía sobre el uso adecuado de las tecnologías.
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Asimismo, los contenidos curriculares del módulo están organizados en nodos, con los materiales correspondientes a los diferentes temas.
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Para presentar el contenido teórico usamos la lección magistral acompañada de presentaciones multimedia como esta.
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En la aplicación práctica usamos infografías como esta que,
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gracias a los enlaces a distintas páginas webs, permite al alumnado autoconocerse.
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Para el desarrollo práctico de las actividades tenemos diferentes tareas y cuestionarios H5 y H6.
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Para el desarrollo práctico de las actividades tenemos diferentes tareas y cuestionarios H5 y H6.
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Para el desarrollo práctico de las actividades tenemos diferentes tareas y cuestionarios H5 y H6.
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En cada trimestre pondremos en el área de General cuestionarios de evaluación, con un número máximo de intentos posible,
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que van a permitir al alumnado autoevaluarse y familiarizarse con la prueba objetiva de final de trimestre.
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En el módulo de Empresa utilizamos simuladores de empresa como este.
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Además, para desarrollar el plan de negocio y evaluar los mismos, se ha creado un taller,
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en el que se llevará a cabo la coevaluación por pares.
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El taller está configurado para corregirse en formato rúbrica.
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Se trata de una rúbrica criterial con cinco criterios, en la que de forma aleatoria se asignan los envíos a los estudiantes.
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Cada estudiante establecerá la puntuación del trabajo asignado siguiendo esta rúbrica.
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La puntuación obtenida por el alumnado va a corresponder tanto a la evaluación de su tarea por sus pares,
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como a su aplicación de los criterios de evaluación.
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Con el proceso evaluador van a ir obteniendo diferentes insignias,
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lo que permite una retroalimentación del aprendizaje y les sirve de incentivo,
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ya que quien obtiene el mayor número de insignias en el trimestre incrementa su nota,
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siempre y cuando el resultado de la prueba objetiva sea igual o mayor a 5.
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El profesorado puede valorar las calificaciones mediante la selección de usuario con el informe calificador
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y también pueden hacer el informe calificador por rúbrica y por la evaluación objetiva.
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El alumnado recibe la retroalimentación de sus calificaciones de forma individual,
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lo que le permite desarrollar las competencias registradas en la guía docente.
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Como forma de hacer activo el aprendizaje y desde la coordinación del aula de emprendimiento profesional del centro,
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el alumnado ha participado en un concurso llamado la idea emprendedora más brillante del Rosachacel.
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En el concurso, todo el alumnado del módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora ha presentado a toda la comunidad.
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Educativa sus ideas de negocio y la que resulte más votada recibirá un premio en Metálico.
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Al finalizar el trimestre, el alumnado evalúa al docente mediante una encuesta a través de Google Form,
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en la cual nos dan su opinión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Con esta panorámica les doy las gracias por su atención.
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Espero haberles mostrado el proceso de gestión del aprendizaje llevado a cabo a través del aula virtual.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Inmaculada Valencia Martín
- Subido por:
- Maria Inmacula V.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 10 de diciembre de 2023 - 14:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ROSA CHACEL
- Duración:
- 04′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 222.48 MBytes