Video Explicativo - Innovación Metodologica - Contenido educativo
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En el siguiente vídeo se explica la situación de aprendizaje diseñada en la materia de Natural Science en 3º de Educación Primaria.
Mi nombre es María Emilia Blasco y en este vídeo voy a explicar de forma sintética
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una situación de aprendizaje para tercero de educación primaria en la materia de Natural
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Science de un colegio del programa Bilingüe. En esta situación de aprendizaje vamos a
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fundamentar nuestro trabajo en el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo
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formal y el flipped classroom. Como producto final, se propone a los alumnos elegir un
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animal en peligro de extinción como mascota de la clase. Para ello, los alumnos tienen
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que trabajar en grupos de cuatro y tendrán que investigar sobre el tema, elegir un animal
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en concreto, realizar una presentación oral con soporte digital y presentarlo a sus compañeros
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en inglés para convencerles de que su propuesta es la más idónea. Después se hará una
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apuesta en común y los compañeros votarán la propuesta más atrayente eligiendo así
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la mascota de la clase. Se buscará el desarrollo de la autonomía, la investigación, el trabajo
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en equipo y el uso adecuado de las nuevas tecnologías. Todo para fomentar la inclusión
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de todo el alumnado y, en concreto, el alumnado existente en el aula, por lo que verán iconos
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representativos en cada fase de la infografía. Respecto a las fases, constarán de seis fases
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que voy a explicar a continuación. En la primera fase, donde los alumnos en el Ágora
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reciben una introducción en PowerPoint y pasan a realizar un brainstorming y la técnica
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de pensamiento KVLL, una vez hecho esto, se comienza la organización de los equipos de
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cooperativo formal. Además, como tarea de flip classroom para casa, se pide a los alumnos
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que accedan al aula virtual y complete las actividades digitales propuestas. En la fase
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dos, que consta de dos sesiones, los alumnos trabajarán en el aula de STEM en equipos de
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cooperativo, realizando rutinas de pensamiento y comenzando la investigación, siempre teniendo
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apoyo con la aula virtual, en la que tendrán acceso al Padlet de puesta en común grupal
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y un Geniali con las orientaciones básicas. En la fase tres, en estas sesiones, los alumnos
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deberán elegir el formato Canva o PowerPoint para preparar su presentación, siempre teniendo el
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apoyo antes mencionado en el aula virtual y la asistencia del profesor y del auxiliar de
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conversación. Más tarde, en la fase cuatro, en trabajo cooperativo, deberán preparar su
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presentación oral, siendo importante incluirla tanto en el aula virtual como en su porfolio,
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y asegurándose de que todos los miembros del equipo participan en la misma y tienen
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unas líneas que decir. En la fase cinco, todos los equipos de cooperativo compartirán su presentación
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en el auditorio del colegio, para más tarde pasar a la fase seis, en la que se dará feedback y se
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utilizarán los iPads para votar y elegir la mascota. Además, se realizará una autoavaluación
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y coevaluación y se completará un cuestionario individual en el aula virtual. Por último, se
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compartirá el nombre de la mascota de la clase en toda la comunidad educativa a través de los
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diferentes canales de comunicación del centro. Pues nada, esta es mi propuesta de situación
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de aprendizaje en Natural Science.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Emilia Blasco Cobertera
- Subido por:
- María Emilia B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 25 de agosto de 2023 - 14:31
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC TRINITY COLLEGE
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 10.42 MBytes
