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Writing a personal profile - Contenido educativo

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Subido el 26 de noviembre de 2021 por Fco. Javier S.

99 visualizaciones

Siempre los writing, pues ya sabéis, ya lo habéis visto en el tema 2, que eso sí que los corrijo, os pongo el fallo, si hay un fallo muy repetido os lo destaco, etc. 00:00:02

Y así van a ser. Tengo una intención un poco de cambiar un poco lo de las actividades en el segundo trimestre, que ya veremos a ver cómo sale, pero no cambiará lo del writing. 00:00:17

siempre habrá un writing, siempre habrá que escribir 00:00:28

algo, ¿vale? Eso sí se va a mantener 00:00:29

¿Y eso no lo podrás en el examen, seguro? 00:00:32

Siempre hay un writing en el examen 00:00:34

pero el writing en este 00:00:35

examen puede ser 00:00:38

o lo del diálogo ese que te puse 00:00:39

preguntando cosas 00:00:41

¿Cuál es tu nombre? ¿Dónde estás? ¿Cuál es tu adreza? 00:00:43

O 00:00:46

lo que había escrito en la descripción así 00:00:47

una descripción pequeñita 00:00:49

o esto del personal profile 00:00:50

de tu perfil, hablando de ti 00:00:53

¿Qué opciones te puedo dar? 00:00:56

Pues te puedo decir, escribe esto 00:00:58

Y tú lo escribes 00:01:00

O te puedo decir, aquí tienes dos opciones, elige la que más coraje te dé 00:01:01

Y tú eliges una de ellas dos 00:01:05

¿Vale? Pero el writing 00:01:06

Una de esas tres opciones 00:01:08

Nunca va a ser nada que no hayamos visto 00:01:10

¿Vale? 00:01:13

Porque ya de por sí el ejercicio es complicado 00:01:14

Como para que encima dar más posibilidades 00:01:16

¿Vale? Eso sí, siempre será así 00:01:18

Bueno, en este caso 00:01:20

Como hice ahí, hay que escribir 00:01:22

un texto sencillo 00:01:24

dando información clara y sencilla 00:01:27

es decir, como si te pidieran 00:01:29

yo me llamo tal, yo tengo tal edad, yo vivo en tal sitio 00:01:30

etcétera, etcétera 00:01:33

al principio de esta sección 00:01:34

empieza con algo que ya hemos 00:01:37

visto varias veces y tal 00:01:38

ahora no me voy a detener repetido 00:01:40

pero lo de la estructura, fíjate 00:01:43

en cómo unir las frases, escribe las frases 00:01:45

correctas en el orden correcto 00:01:47

utiliza la gramática correcta 00:01:49

etcétera, etcétera 00:01:51

Es decir, estas indicaciones generales que yo las pongo aquí, que leerán dos o tres y que alguno me hará caso. Pero bueno, ahí está y vistas y tal. Pero son las mismas que os podría decir para español. No son algo específico para inglés. Redactar un texto, las indicaciones generales para redactar un texto. 00:01:52

Bueno, en el de aquí, como siempre, hay un modelo, ¿no? 00:02:14

Bueno, pues yo te ofrezco un modelo, en este caso, 00:02:17

Impersonal Profile, que está bien, está abundantito, 00:02:19

sobre Gloria Swanson. 00:02:23

Y dice algo así, dice, 00:02:25

My name is Gloria Swanson, and I'm from Boston, 00:02:26

but I live in Edinburgh. 00:02:30

I'm an actress and I work for a theatre company. 00:02:31

Its name is The Black Swan. 00:02:34

We work at many theatres around the world. 00:02:37

I speak English and French, too. 00:02:39

I like a lot of things. 00:02:43

I love classical music 00:02:43

but I don't like modern music 00:02:45

because I think it's really boring 00:02:47

I also like films 00:02:49

American and European films 00:02:52

My favorite film is 00:02:54

The Great Dictator with Charles Chaplin 00:02:56

It's a very good film 00:02:58

I watch TV at home 00:02:59

in the evening 00:03:02

I like documentaries and the news 00:03:02

Finally, my favorite hobby 00:03:05

is sports 00:03:08

I play football and tennis at the weekends 00:03:08

with all my friends 00:03:12

esto es el modelo 00:03:13

¿vale? 00:03:15

que 00:03:16

todavía me siguen preguntando 00:03:16

pero y si lo hago 00:03:18

sobre el modelo 00:03:19

está bien 00:03:20

es que lo pongo para eso 00:03:20

sin problema 00:03:22

bueno 00:03:24

yo no obstante 00:03:25

tú tienes que escribirte esto 00:03:26

y yo te digo 00:03:27

ahora 00:03:28

divídelo en dos párrafos 00:03:28

¿qué quiero que me ponga 00:03:29

en ese párrafo? 00:03:31

siguiendo el modelo 00:03:32

siguiendo otro 00:03:32

que tú sabes 00:03:34

haciéndolo 00:03:35

una frase punto 00:03:35

otra frase punto 00:03:36

como tú quieras 00:03:37

pero en esa primera 00:03:39

pones nombre 00:03:40

¿de dónde eres? 00:03:40

¿Dónde vives? ¿Trabajo? 00:03:43

¿Y dónde trabajas? ¿Y qué hablas? 00:03:45

Igual que el modelo. 00:03:48

Igual que el modelo. Es que esto está hecho sobre el modelo. 00:03:49

Exactamente igual. 00:03:51

Pero de repente me hay gente hablando. 00:03:53

Porque ahora alguien dice, es que el modelo no sé qué. 00:03:54

Pero si esto, una frase. 00:03:56

Ayam Javier, punto. 00:03:58

Nacionalidad. 00:04:00

Ayam Spanish, punto. 00:04:02

¿Dónde vives? Ayam Madrid, punto. 00:04:04

Oye, ¿qué te dedicas? 00:04:07

Ayam Teacher, punto. 00:04:08

¿Para quién trabajas? 00:04:10

yo con ese trabajo 00:04:11

I work at school 00:04:13

¿qué hablo? I speak Spanish 00:04:15

ya está, ya lo tienes 00:04:17

si estamos en eso 00:04:18

hombre, lo ideal es 00:04:22

hacerlo como tal, no sé qué 00:04:23

pero si alguien se lía con el modelo 00:04:25

no sabe nada, frase 00:04:27

por frase, y estamos haciendo 00:04:29

el texto exactamente igual 00:04:31

estáis haciendo lo que se pide, porque muchas veces 00:04:33

también hay 00:04:35

y espero que los que vean esto y me escuchen y tal 00:04:36

hay esa idea de que 00:04:39

tengo que hacer un texto y tengo que hacerlo 00:04:41

súper bien, a ver, si lo hiciéramos 00:04:43

en castellano, pues seguro que te saldría 00:04:45

mejor, porque castellano es 00:04:47

nuestra lengua nativa y tal 00:04:49

te pido que escribas un texto en inglés con esto 00:04:51

¿qué frase punto frase punto? 00:04:54

pues frase punto frase punto, se acabó 00:04:55

un texto es, y escrito está 00:04:58

eso era el primero 00:05:00

y en el segundo párrafo 00:05:01

un poquito más general, pues lo que me gusta o no 00:05:03

likes and dislikes, y yo te digo 00:05:05

de la música, de la televisión, de las películas 00:05:07

igual, yo pues soy el modelo 00:05:10

que el modelo, aquí también es verdad 00:05:12

que está un poco así 00:05:13

completito, que hay cosas 00:05:14

de un poco de todo, pero también puedo decir 00:05:17

I like music 00:05:19

my favorite group 00:05:21

is the police 00:05:23

que ha salido antes, please 00:05:28

I like films 00:05:29

my favorite film is Robocop 00:05:31

ya está, ya tengo hecho el segundo paso 00:05:33

hombre, que 00:05:35

es mejor, como he dicho 00:05:37

y tal, pues claro, lógicamente 00:05:39

un poquito más elaborado, estamos en la 00:05:41

tercera unidad, de repente ya 00:05:43

algo un poquito más elaborado puede salir, etc. 00:05:44

Pero que si yo estoy entre la espada 00:05:47

y la pared, entre comillas, y hago eso que 00:05:49

acabo de decir, es 00:05:50

un texto en inglés. 00:05:52

Y como tal, texto en inglés, está bien. 00:05:55

Os digo una cosa más. 00:05:58

Muchas veces 00:05:59

la gente se obceca, 00:06:00

empieza a decir, esto no es así, no sé qué, no sé cuánto, 00:06:03

y hace unos churros, y en cambio 00:06:05

se hace ahí, si siguieran esto 00:06:06

que yo digo de fase puntual harían texto 00:06:09

sin problema. 00:06:10

¿Vale? Pero aquí ya 00:06:13

el rango de cada uno. 00:06:14

Lo que decidamos. 00:06:16

Pero claro, tú en el examen 00:06:19

nos pondrías la pauta. 00:06:20

En el examen yo te diría, 00:06:22

imagina, en el examen yo te diría 00:06:24

escribe 00:06:25

un texto sobre ti. 00:06:27

Recuerda 00:06:32

poner dos párrafos 00:06:32

y la información correspondiente en cada párrafo. 00:06:35

Pero la información correspondiente la tienes 00:06:37

si lo pones tú. 00:06:38

Sí, que tú no nos vas a poner el modelo arriba. 00:06:40

No, sí te daría indicación. 00:06:42

Escribe en dos párrafos, recuerda la 00:06:45

información de cada párrafo, etc. O también 00:06:46

te podría decir, oye, aquí está, escribe 00:06:48

un texto hablando de 00:06:50

fulanito Pérez. 00:06:53

Bueno, bueno. 00:06:54

Y ahí, ¡oh! 00:06:55

Escribe, pero escúchame. 00:06:57

¿Qué pasa? ¿Qué nos decimos? 00:06:58

Entonces, 00:07:02

escribe un texto sobre fulanito Pérez. 00:07:03

Entonces yo te digo, recuerda, 00:07:06

Escribe dos párrafos con la información correspondiente. 00:07:06

Aquí tienes la información de Pepito Pérez. 00:07:09

Yo te digo nombre, nacionalidad... 00:07:11

Es decir, ahí sí te estaría dando toda la información 00:07:13

para que tú luego la hicieras en el texto. 00:07:16

Y ahí sí estaría la indicación. 00:07:18

Pero claro, porque es la información que te pidas 00:07:20

de otra persona, no tuya. 00:07:21

¿Vale? 00:07:24

Bueno, las cosas a tener en cuenta como siempre. 00:07:25

Que las frases estén bien, en el orden correcto. 00:07:27

Sujeto, verbo, complemento. 00:07:28

Que, como dice mi madre, me duele la boca de decírtelo. 00:07:30

Pues igual, ¿no? 00:07:33

Los verbos en presente simple, claro. 00:07:34

Si es negativo, todo uno dasen. Si es afirmativo, el verbo igual o con la S. El vocabulario correcto. Puntuación y conectores. Una de las cosas que además en los conectores, esas partículas, esas palabritas que unen frases, como dice lo importante, están marcados de negrita en el texto para echarle un vistazo. 00:07:36

que son 00:07:56

but, and, because 00:07:57

y está ese finally 00:08:01

para terminar, por último 00:08:03

finalmente 00:08:05

digo que una de las cosas 00:08:06

que sí se ha repetido mucho es que 00:08:09

a la hora de unir las frases 00:08:10

vale, estamos hablando del ejercicio 00:08:12

del tema 2 00:08:15

pues todavía hay mucha gente que al unir las frases no utilizaba 00:08:16

conectores, vale, pero utilizaba 00:08:19