PROYECTO PEQUEÑOS Y PEQUEÑAS INGENIEROS/INGENIERAS - Contenido educativo
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Descripción de los pasos de un proyecto educativo
Esta actividad es un proyecto de aprendizaje para niños de tercera educación primaria del área de ciencias naturales del Colegio del CEI Gloria Fuertes.
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El título del proyecto educativo es Pequeños y pequeños ingenieros e ingenieras.
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Está basado en una metodología de trabajo cooperativo y de metodología por proyectos.
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Así mismo se ha tenido en cuenta el concepto de diseño universal de aprendizaje para promover muchas formas de participación,
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de implicación, de representación de la información, de acción, de lo que se trata en definitiva, es de partir del principio de inclusión
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y tener en cuenta la diversidad de nuestro alumnado. De esta forma, se les va a dar a los alumnos y a las alumnas diferentes maneras
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de acceder a la información a través del aula virtual, a través de enlaces, recursos visuales como pueden ser otras máquinas ya hechas o instrucciones para realizar las máquinas escritas y se va a llevar a cabo en diferentes áreas del centro.
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el paso de presentación y la evaluación se realizará en la clase, en el aula clase,
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y la parte de informática, la parte de investigación, en la planificación y en el laboratorio realizaremos las maquetas
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y realizaremos el proyecto final.
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No he dicho, pero os lo digo ahora, que lo que se trata es de elaborar una máquina simple.
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Nuestro proyecto está dividido en ocho pasos, cada paso tiene una serie de sesiones
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Y en el primer paso es la presentación del proyecto a través del aula virtual, donde van a poder acceder a diferentes enlaces y a una presentación que asimismo les va a marcar los diferentes pasos del proyecto. También con enlaces para que ellos puedan ver vídeos motivantes y vídeos que les van a servir a la hora de elaborar la máquina.
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El día de la presentación haremos un pequeño diálogo en clase sobre el proyecto, dudas, preguntas y nada, se les informará también de los espacios donde se va a hacer y se les animará a ver el espacio de su aula virtual donde está recogido todo el proyecto.
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El segundo paso es que los alumnos van a tener que pensar qué van a hacer. Establecerán los grupos cooperativos con sus nombres, con sus metas, con sus roles. Hablarán sobre el proyecto y todas sus ideas las nos darán en un cuaderno. También se les entregará una hoja de registro de incidencia y la rúbrica del trabajo final.
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las rubricas que han sido elaboradas por mí, en este caso que soy la tutora, para que ellos tengan
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claros qué es en cualquier caso lo que se les va a pedir. Dos sesiones lleva este paso. El tercer
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paso es el paso de la investigación, que tiene una serie de fases y la investigación la van a
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hacer, como le dije anteriormente, a través del aula virtual, los diferentes enlaces que se le da
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A mano, hablando con la tutora, compartiendo ideas en el foro o, de cualquier otra manera, que ellos quieran llevar al grupo su manera propia de investigar. Dos sesiones, igualmente, en el cuarto, el diseño. Este lo vamos a realizar en laboratorio. Como he dicho antes, tanto la fase de investigación como lo que se va a hacer se va a llevar a cabo en el aula de informática.
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Bueno, el diseño elaborará una pequeña maceta, un boceto en el aula de trabajo, si ellos quieren,
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y apuntarán en su cuaderno de trabajo los materiales, las herramientas, todo lo que van a necesitar,
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que quieren comprar, y en un pequeño planificador planificarán los pasos que van a utilizar.
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También utilizarán, se les animará para que acudieran al foro, para sugerencias, dudas,
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tanto con el profesor como con sus compañeros.
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El quinto paso es el paso de la planificación, donde los alumnos van a tener que pensar los pasos y las tareas necesarias para la construcción del trabajo final. Hay que calcular el tiempo que se le va a llevar para que ellos mismos miren cuántas sesiones van a necesitar, quién va a ser el encargado, quién va a dirigir el trabajo y qué es lo que va a hacer cada uno.
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Bien. El siguiente paso, una sesión y ya el siguiente paso de la realización, donde van a construir la máquina, cada uno con las tareas, dos sesiones. Y el siguiente paso es el paso de evaluación, donde se va a evaluar tanto el producto final como el proyecto.
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Se les va a dar unas pequeñas rúbricas, la coevaluación del trabajo operativo, unas rúbricas que en este caso van a ser tres, si se han repartido los roles de manera efectiva, si todos han llevado a cabo alguna parte del proceso del proyecto y si todos han participado en el trabajo final.
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Y, por último, hay una evaluación de recurso interactivo en el aula, que es un cuestionario y un cajut. En este caso, se trata de introducir una gamificación para que sirva tanto de evaluación como de consolidación de los conocimientos.
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Bien, y por último la presentación de la difusión. Aquí entra en juego la presentación oral del proyecto, las rúbricas del proyecto que ya las enseñamos antes, la exposición de las máquinas simple en la sala multiverso, haremos un cartel expositor con la ayuda de la tutora en Canva y un vídeo que le vamos a alojar tanto en la web del centro como en el aula virtual.
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En la infografía hay enlaces que nos llevan a los apartados de la ola virtual que he ido nombrando y esta también es una imagen del cajud que vamos a poner a los niños para la evaluación. Muchas gracias por su atención.
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- Autor/es:
- Susana Hernández Regel
- Subido por:
- Susana H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 10 de septiembre de 2023 - 12:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI GLORIA FUERTES
- Duración:
- 05′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 476.54 MBytes