JIMENEZ_JIMENEZ_LAURA_Evidencia Área 3 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Laura Jiménez Jiménez, profesora de secundaria de la Especialidad de Tecnología. 00:00:00

En esta evidencia publicada en mi entorno seguro de la Mediateca, se muestra cómo gestiono mi espacio virtual de aprendizaje en el Aula Virtual de EducaMadrid para la materia de Ciencias de la Computación de I de la ESO. 00:00:05

El aula está organizada en cinco bloques principales, siguiendo los contenidos y la temporalización establecida en la programación de la asignatura. 00:00:19

Además tiene un bloque específico para las tareas de recuperación de aquellos alumnos que no han aprobado la evaluación continua. 00:00:29

Y bueno, me reservo actividades que a lo mejor he ido modificando o que no quiero mostrar en el bloque antiguo no visible para los estudiantes. 00:00:36

Se nutre de recursos en diferentes formatos y se puede apreciar claramente cuáles son las tareas que requieren de entrega y cuáles son pruebas objetivas, apuntes o presentaciones. 00:00:43

Aquí tendríamos los exámenes, hay apuntes, hay presentaciones, algunos vídeos, actividades de repaso que abro en momentos determinados, otras actividades ocultas que a lo mejor no quiero que lean instrucciones sino que atiendan a la explicación y luego toda una serie de tareas que hay que entregar. 00:00:56

Además, hay contenidos específicos para alumnos de necesidades. 00:01:16

En Participantes he creado grupos diferentes con el completo de alumnos de la clase, pero 00:01:21

después tengo grupos específicos formados por uno o varios alumnos. 00:01:30

Una tarea colaborativa sería esta, donde los alumnos tenían que utilizar el entorno 00:01:36

de cloud y crear un documento compartido con un compañero. Ambos accederían desde su 00:01:43

ordenador al mismo documento compartido para escribir una entrevista que se hacía el uno 00:01:48

al otro. Habitualmente todas mis tareas tienen un plazo de entrega que los alumnos deben 00:01:54

respetar, por ejemplo apertura en septiembre y finalización para otro día de octubre. 00:02:01

No obstante, para atender la diversidad en ocasiones puntuales abro de nuevo las prácticas 00:02:11

para aquellos alumnos de necesidades cuando es necesario. 00:02:16

En este curso tengo activo el cuaderno de calificaciones 00:02:22

y todas las tareas evaluables se corrigen con rúbrica. 00:02:24

Bueno, he aplicado los criterios del departamento en cuanto a los criterios de calificación 00:02:33

por pesos de cada uno de los trimestres 00:02:37

y también el reparto entre las prácticas y la teoría. 00:02:42

Si hay alguna práctica que no sea evaluable, esa no tendría calificación. 00:02:48

Y a lo largo del curso, en todo momento, los alumnos pueden ver en la parte inferior su nota en tiempo real según voy corrigiendo las actividades. 00:02:53

Cualquier actividad siempre se corrige con rúbrica. 00:03:04

Esta rúbrica es visible para el alumnado antes de entregar la práctica. 00:03:10

nada más abrirse la rúbrica ya les aparece y si se considera necesario puedo añadir comentarios 00:03:14

de retroalimentación. El hecho de usar el cuaderno de calificaciones garantiza el cumplimiento de las 00:03:20

directrices dadas por la Consejería de Educación que no permite el uso de aplicaciones de terceros 00:03:26

para calificar al alumnado y también evito usar archivos de Excel que podrían ser descargados 00:03:30

en un ordenador de uso compartido y después ser olvidados ahí. Por último accediendo a las 00:03:35

estadísticas del cuaderno de calificaciones, puedo hacer un análisis del rendimiento de los 00:03:41

alumnos viendo su nivel de desempeño y realizar los ajustes en la programación cuando sea 00:03:47

necesario. Si se detecta aquí una actividad, pues no ha obtenido el resultado esperado. 00:03:53

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