Videoconferencia formación marzo 2021 - Contenido educativo

¿Lo he visto bien esta mañana, no? 00:00:00

Muy bien, bueno, pues alguna cosilla de lo que hemos visto 00:00:15

antes, que tengamos alguna duda, alguna cosa que me queréis 00:00:18

preguntar. 00:00:23

Si acaso repíteles el tema de cómo se colapsa el aula 00:00:27

virtual, así les sirve un poquito de repaso y se queda 00:00:30

registrado por si alguien quiere hacerlo. 00:00:33

Vale. 00:00:35

Voy, voy a ello. 00:00:36

Déjame que abra la, es que acabo de llegar ahora mismo y 00:00:37

tampoco tengo el aula virtual abierta, pero vamos, 00:00:40

tardó un segundo. Había preparado la tablet. Voy a compartir la pantalla. Ya me lo hay, ¿verdad? 00:00:42

Vale, esto lo que quería ir a ver, ¿verdad? Para que lo vierais. El tema colapsado. Entráis aquí en 00:01:18

editar ajustes y aquí en el tema de formato del curso deberían aparecer estas tres opciones. En 00:01:26

Formato, formato de temas en secciones ocultas. 00:01:37

Las secciones ocultas se muestran de forma colapsada y la 00:01:41

página del curso, mostrar una sección por página, ¿vale? 00:01:45

Normalmente lo que está puesto es esto, 00:01:51

mostrar todas las secciones en una página. 00:01:54

Por eso aparecen todos los temas en una página, ¿vale? 00:01:55

Lo tienes que mostrar por secciones, por partes. 00:01:58

Vale, eso sería. 00:02:01

¿Alguna cosilla de esta, alguna duda? 00:02:06

No. 00:02:09

Vale. 00:02:11

Pues voy a, vale, voy a, ahora que se vea bien, pues si queréis, entonces vamos con el tema que os he comentado de aplicaciones que os pueden servir para trabajar o para hacer cosas y que luego también lo podéis meter en el virtual o donde queráis. 00:02:13

¿Parece bien? 00:02:37

Sí. 00:02:43

Vale. Perdonadme que como es así que no veo las caras y muchas veces no os escucho, me gusta escucharos por lo menos para saber que estáis ahí, ¿vale? Que no se ha ido nada y va todo bien. Es que es un poco raro dar la sesión así, ¿no? Que el cara a cara siempre, yo creo que se gana, ¿no? 00:02:43

Mirad, en cuanto a aplicaciones para la tablet, en este caso, ¿no? 00:03:01

Para dispositivos móviles o para ordenadores, 00:03:10

yo siempre me gusta diferenciar que hay 2 tipos de aplicaciones, ¿no? 00:03:13

La aplicación donde el alumno o nosotros somos consumidores, 00:03:18

o sea, que realmente la aplicación es una aplicación cerrada, 00:03:21

donde esa aplicación nos da una serie de opciones que nosotros podemos hacer 00:03:24

Y ya está, está ya cerrada. O las aplicaciones que serían para crear nosotros recursos, ¿no? Nosotros podemos crear un vídeo, podemos crear un audio o un programa de radio o podemos crear una aplicación donde nosotros personalizamos qué es lo que queremos que nuestros alumnos hagan. 00:03:30

Yo no sé si conocéis, por ejemplo, TinyTap. ¿Conocéis esa aplicación? 00:03:50

No. 00:03:55

¿Pika? 00:03:56

No. 00:03:57

¿Cómo se llama esta otra? Espera, que voy a buscar el nombre. 00:04:01

¿MakeIt? 00:04:05

No. 00:04:07

Vale. Bueno, estas son aplicaciones que están diseñadas para profesores para que nosotros hagamos actividades para los alumnos. 00:04:08

Entonces, evidentemente 00:04:17

A veces no tienen feedback 00:04:20

En algunas hay que tener cuidado 00:04:23

Porque como TinyTap 00:04:25

Es como una especie de red social de aplicaciones 00:04:26

Me refiero a que hay que tener cuidado 00:04:29

Con temas de imágenes 00:04:30

No solamente de los niños, me refiero 00:04:31

Sino temas de imágenes que cojamos de internet 00:04:34

Y las sacamos públicas ahí 00:04:37

Entonces alguien nos puede decir 00:04:39

Oye, esa imagen es mía, no la puedes utilizar 00:04:40

Para hacer una aplicación tú, ¿no? 00:04:42

Entonces, bueno, ahora 00:04:44

Luego os quiero enseñar también alguna aplicación de ese tipo que a lo mejor os puede venir bien. Entonces, a mí realmente las aplicaciones que más me gustan son las de este tipo, las que los alumnos crean, ¿no? Porque siempre se dice que cuando los alumnos crean, el andamiaje que tienen del aprendizaje es muchísimo mayor, ¿no? 00:04:45

Entonces, más que nada es por eso, ¿no? Es por eso la sensación de que me gusta más ese tipo de aplicaciones. 00:05:04

La primera que os quería enseñar, que es lo que os comentaba antes, es una aplicación de vídeo. 00:05:14

En esta aplicación lo que hacemos es que en nuestra tablet, en nuestro dispositivo, 00:05:20

tenemos que tener las imágenes o los vídeos que queramos subir a esa aplicación. 00:05:30

Y realmente seleccionándolas, seleccionándolos y seleccionando el filtro que queremos que le meta, 00:05:36

él realmente nos hace una película, una película, pero ya veréis que en pocos segundos. 00:05:42

Os cuento igual. 00:05:46

Esta aplicación se llama Quick, ahora enseño. 00:05:48

Es de la GoPro, de la cámara GoPro, que es una aplicación gratuita, 00:05:51

Pero hay que tener cuidado porque esta aplicación nos permite subir ese vídeo a una especie de nube que tienen ellos para poder compartirlas. Yo eso nunca lo hago. Utilizo la aplicación para crear el vídeo y descargarlo en mi dispositivo. 00:05:56

Y ya lo subiré yo donde yo quiera 00:06:15

Si quiero subir a una aplicación 00:06:17

Todo esto lo digo por el tema de 00:06:19

Protección de datos, que ya sabéis que 00:06:21

Estoy seguro que Antonio y demás 00:06:23

Os lo han comentado muchas veces 00:06:25

Pero creo que es algo muy importante 00:06:27

Que nosotros tenemos que tener cuidado con eso 00:06:29

Entonces, yo lo utilizo 00:06:32

Para crear ese vídeo 00:06:33

Yo luego lo descargo en mi ordenador 00:06:35

Y luego hago lo que quiero con ello 00:06:37

De hecho, hay veces que 00:06:39

Este año por el tema de la pandemia 00:06:40

Por ejemplo, hemos creado vídeos de cómo las clases se hacían en el festival de Navidad y luego hemos creado el vídeo, se lo hemos pasado a los compañeros para que en clase lo pusieran y ese vídeo no ha salido de ahí. Otro vídeo sí que sale, pero bueno, para que sepáis que estas cosas nos pueden venir bien. 00:06:43

Mirad, os voy a enseñar, os voy a acompañar a ver si puedo compartiros, que tengo que prepararlos para que veáis la pantalla, a ver, ahora se ve, voy a compartir mi pantalla de las tablets con vosotros, la veis, ¿verdad? 00:07:00

¿Veis el iPad, no? Ahí como se mueve, ¿no? 00:07:22

Sí, sí, sí, sí. 00:07:25

Vale, perfecto. 00:07:28

Sí. 00:07:29

Bueno, perdonadme que me he colado yo, ¿eh? Vale, ahí lo veis, ¿verdad? 00:07:29

Sí, sí. 00:08:00

Mirad, la aplicación, yo la tengo, bueno, 00:08:01

la tengo metida en la carpeta que se llama vídeos, 00:08:03

a ver si la encuentro por aquí. 00:08:05

Aquí están, vídeos. 00:08:07

Vale, es esta aplicación que tiene una cool, 00:08:08

la veis aquí abajo, ¿no? 00:08:10

Que pone Quick, la veis ahí, ¿verdad? 00:08:11

Esta de aquí. 00:08:14

Sí. 00:08:15

Vale. 00:08:16

Voy a entrar dentro y ya os digo, 00:08:17

tenéis que tener cuidado sobre todo al final, ¿vale? 00:08:22

La parte final. 00:08:24

Mientras tanto, la aplicación nos deja hacer, bueno, 00:08:25

Vale, esto nada 00:08:29

Yo esto no lo voy a instalar ahora mismo, ¿vale? 00:08:33

Yo voy a crear un vídeo normal 00:08:35

Dice que tiene que permitir 00:08:36

El acceso a la foto, le voy a permitir ese acceso 00:08:39

¿Vale? A todas mis fotos 00:08:41

Y 00:08:43

Acepto, ¿vale? Esto realmente 00:08:44

Serían los vídeos, eso que veis aquí es una prueba 00:08:47

Realmente son vídeos 00:08:48

Que yo he hecho con mis alumnos, ¿vale? 00:08:53

Y los tengo subidos ahí 00:08:55

Yo realmente ahora lo que quiero hacer es uno nuevo 00:08:57

¿Veis que abajo hay un más? 00:08:59

Siempre el más es crear algo nuevo, ¿vale? 00:09:00

Voy al más 00:09:02

Y voy a empezar a hacer mi vídeo 00:09:02

Me empiezan a salir aquí las fotos que yo tengo 00:09:06

Yo realmente voy a meter estas fotos por aquí 00:09:08

Que no vamos a tener ningún problema 00:09:10

Porque son imágenes 00:09:12

Bueno, tampoco las voy a subir a ningún lado 00:09:12

Así que, vale 00:09:14

Voy a subir todas estas fotos de los paisajes 00:09:15

A ver si puedo subir 00:09:17

Por ejemplo, esta 00:09:22

Esta 00:09:24

Esta, esta 00:09:27

Bueno, para que veáis un poquito diferentes fotos 00:09:32

vale, yo ya he seleccionado 17 00:09:34

fotos, voy a darle a añadir 00:09:36

el vídeo ya me lo ha hecho 00:09:38

lo que no vais a escuchar 00:09:43

es la música, pero ya, también me ha metido 00:09:45

una música, veis que ya he hecho 00:09:47

una esa, veis que el que está 00:09:52

parpadeando es un filtro que pone boxes 00:09:54

vale, voy a ponerle acción 00:09:56

para que veáis que como cambia 00:09:58

la pena que no os podéis escuchar la música, porque la música 00:09:59

es genial, eh, o sea 00:10:05

pone siempre una música muy 00:10:07

que pega mucho con el formato 00:10:08

del cambio, veis que va cambiando 00:10:11

voy a poner a Grammy, para que veáis otro 00:10:13

veis como cada uno cambia 00:10:15

evidentemente no son fotografías 00:10:25

si veíais fotografías con niños 00:10:26

lo veríais mucho mejor 00:10:28

voy a poner Dandy, que es así en tipo antiguo 00:10:30

¿veis? 00:10:34

es que le da un formato que 00:10:35

no me diréis que no tiene 00:10:37

visión casi 00:10:38

profesional, ¿no? de hacer un vídeo 00:10:40

mirad, esta de TOS 00:10:42

que está aquí, también está muy chula porque 00:10:47

hace como si fueran fotos 00:10:50

de la Polaroid 00:10:52

y van saliendo así las fotografías 00:10:53

y la va sacando. 00:10:57

Mirad, yo ya he decidido 00:11:05

que ya es este, 00:11:07

que me quedo con este. 00:11:10

Bueno, pues veis al ladito 00:11:11

que tenéis aquí abajo, 00:11:13

hay como cinco símbolos, 00:11:16

no sé si lo veis. 00:11:19

Hay como una nota musical, 00:11:19

una corchea, ¿la veis abajo? 00:11:20

Voy a darle, ¿vale? 00:11:22

Aquí es para elegir la música. 00:11:23

Evidentemente lo que os digo, 00:11:25

tengo conectado el iPad 00:11:27

a una aplicación y no escucháis la música. 00:11:29

Pero aquí os dejaría seleccionar la música. 00:11:34

Hay un montón de músicas que además lo bueno que tienen 00:11:37

estas músicas es que son músicas que tienen licencia 00:11:39

para poder subirlas a una plataforma, ¿vale? 00:11:43

Son gratuitas y sobre todo tienen licencia Creative Commons 00:11:45

que se puede compartir, ¿vale? 00:11:49

Esa sería otra cosa importante de la música. 00:11:51

La siguiente, lo que hace es que nos enseña todo el guión gráfico de nuestro vídeo. 00:11:53

¿Lo veis ahí? 00:12:02

Entonces, yo ahora mismo, si quiero, puedo ir al principio, aquí donde está el texto, 00:12:03

darle al lapicero y lo de poner campamento rememorando, yo ahí lo cambio. 00:12:08

Y aquí yo voy a poner los planetas, porque estoy trabajando el proyecto de los planetas 00:12:13

y he puesto los planetas. 00:12:21

Entonces, y ahora el vídeo va a empezar con eso, va a empezar con los planetas. 00:12:22

¿Vale? 00:12:26

Te voy a dar a aceptar y ves que ahora mi vídeo empieza por los planetas. 00:12:30

Lo ves ahí. 00:12:33

Pero ahora, sin embargo, yo justamente quiero que en Marte, 00:12:34

este que viene aquí ahora, le voy a dar también al lapicero, 00:12:39

le doy al lapicero, yo aquí quiero añadir un texto. 00:12:42

Ves que aquí abajo me salen unos íconos, ¿verdad? 00:12:45

Ahí hay uno que pone texto primero. 00:12:50

Voy a poner Marte. 00:12:55

Entonces, sobre esa imagen me va a salir el título que yo quiero. 00:12:59

Pero porque he querido ponerla en esta diapositiva. 00:13:03

Si no la queréis poner en ninguna, ¿vale? 00:13:06

También veis ahí que podéis eliminar la diapositiva. 00:13:08

Podéis ajustarla. 00:13:11

Mira, el ajuste significa esto. 00:13:12

Que en vez de que salga eso, vosotros podéis decir que no, 00:13:13

que no salga así, sino que salga, como veis, 00:13:16

esto veis y hace otro tipo de zoom. 00:13:18

O la gira, la podéis rotar, ¿veis? 00:13:21

o le podéis dar un pequeño giro. 00:13:26

¿Lo veis ahí? 00:13:30

Esta como está ocupado todo, no me deja, ¿veis? 00:13:33

La podéis bajar también. 00:13:35

Imaginaros que es una cara y la cara de la fotografía está 00:13:36

arriba. 00:13:39

Pues, yo lo dejo ahí para que se vea, ¿vale? 00:13:40

Le doy a aceptar y seguimos. 00:13:42

Otra cosa importante también, mirad, por ejemplo, aquí, 00:13:44

en Saturno. 00:13:47

¿Veis que pone foco? 00:13:48

Si le doy al foco, es donde queréis que mi fotografía 00:13:50

centre la imagen. 00:13:54

Pues, yo, por ejemplo, quiero que lo centre aquí, 00:13:56

en esta estrellita de aquí arriba, ¿veis? 00:13:57

Entonces, la imagen, ya veréis ahora cuando saca Saturno, 00:13:59

mirad, en este caso, bueno, justamente en este efecto no 00:14:02

sabe lo que yo quiero hacer. 00:14:12

Espera, vamos a cambiar el efecto. 00:14:13

Mirad, para que lo podáis ver. 00:14:15

Es cuando sale más en zoom. 00:14:21

Vale, este tampoco vale porque lo ha cogido ahí. 00:14:25

Es solo cuando hace zoom con las imágenes. 00:14:27

Veis, aquí a lo mejor sí. 00:14:33

Pensad que cuando llegue Saturno lo que va a hacer va a ser 00:14:39

coger la estrellita esa, va a ser el centro de la imagen. 00:14:42

¿Veis que cada tema cambia completamente la forma del vídeo? 00:14:48

O sea, un mismo vídeo. 00:14:50

¿Veis cómo ahí se ha ido la estrellita, 00:14:51

ha centrado la estrellita, no sale Saturno? 00:14:53

Vale, eso es lo que quería un poquito que vierais. 00:14:54

Vale. 00:14:58

Podéis duplicarla en otra. 00:15:02

Y, bueno, la duración. 00:15:03

Habla un poquito de la duración de la diapositiva. 00:15:05

Ahora mismo estaría en corto. 00:15:09

Si lo doy, sería regular. 00:15:10

Si lo doy, sería largo. 00:15:12

Bueno, esto, si queréis que veáis una imagen, 00:15:13

A lo mejor salen muchas caras 00:15:16

Si queréis que dure un poquito más, pues os viene bien 00:15:18

Pero bueno, que tampoco es necesario 00:15:20

O sea, que digo que la aplicación lo hace bastante bien 00:15:22

Y mirad, esta penúltima que es 00:15:24

Una herramienta, aquí lo que sí que 00:15:26

Nos permite hacer, además del formato 00:15:28

Que si queremos que sea película, cuadrado 00:15:30

Vertical, depende, esto depende 00:15:32

De dónde lo queréis colocar 00:15:34

Si es película, es que lo vamos a ver 00:15:35

En televisiones o en pantallas 00:15:38

Que es en formato panorámico 00:15:40

Cuadrado, ya sabéis que es súper cuadrada la imagen 00:15:41

La veis aquí como lo ha cambiado el formato. 00:15:44

Y en verticales, por ejemplo, vamos a ver en móviles, 00:15:47

en formato vertical, entonces ya nos hace la forma esta, 00:15:49

que ya sabéis que cuando grabamos en móvil en formato 00:15:53

vertical nos salen las 2 rayas, como estamos viendo aquí ahora, 00:15:54

¿no? 00:15:58

Yo en mi caso lo voy a dejar en película. 00:16:00

La duración es importante, es la duración total del vídeo. 00:16:02

Ahora mismo él estima que el vídeo va a durar 1,12, 00:16:05

pero yo si quiero lo puedo llegar a alargar a unos 52. 00:16:08

¿Qué va a pasar? 00:16:11

Que cada una de las fotos 00:16:12

Les va a dar más tiempo 00:16:13

Entonces si a lo mejor son fotos de caras 00:16:15

O cosas que queréis que separe más 00:16:17

Porque hay textos y queréis que los lean 00:16:19

Pues a lo mejor os interesa que lo hagan más largo 00:16:21

Y 00:16:23

Inicio de la música 00:16:24

¿Dónde queréis que inicie la música? 00:16:27

A lo mejor no queréis que la música 00:16:29

Empiece donde empieza realmente 00:16:31

Sino a lo mejor queréis que empiece 00:16:34

Aquí, pues le dais ahí a aceptar 00:16:35

Y empezaréis ahí, esto me da pena 00:16:37

Que no lo podéis escuchar 00:16:39

Pero será interesante. Y luego veis que al final pone filtro. A las imágenes le podemos poner filtros. Incluso si hay cosas que podemos llegar, a ver si los veo, con algún pequeño filtro de este tipo podéis llegar a pincelar la imagen y que no se vea tan de lleno, ¿vale? 00:16:40

veis que si yo le doy aquí va subiendo el filtro no sé si veis según le voy dando también los colores 00:17:04

sobre todo y hay algunos de pichel y el formato graffiti es que son imágenes lo hace mejor bueno 00:17:12

vamos a dejar el original y voy a ir aquí a donde estaba aquí que una cosa parte que se 00:17:27

olvidado mirar aquí al final no sé si veis aquí que hay una pone has inhabilitado el cierre de 00:17:34

quick para esto aunque sea una aplicación gratuita pues siempre nos meten como el logo de la 00:17:40

aplicación lo que pone quick o pro se puede deshabilitar lo que hay que hacer es darle ahí 00:17:48

y deshabilitarlo como lo tengo yo ahora mismo vale si yo lo voy a habilitar al final del vídeo me va 00:17:52

a salir esa marca de agua veis esto de aquí pero como yo le puedo dar a la basura y le doy al 00:17:59

inhabilitar, no me va a salir. Entonces, bueno, 00:18:03

pues ahí estaría la gracia, 00:18:06

¿no? Que incluso el vídeo 00:18:08

podemos saber dónde lo hemos hecho, pero no 00:18:09

nos sale la marca de agua, ¿no? En ese sentido. 00:18:11

Y aquí en el último botón 00:18:14

de abajo de la derecha, el que 00:18:15

está en azul y la flecha en blanco, ese 00:18:17

es para descargarlo. Al darlo, 00:18:19

es donde nos salen las opciones. 00:18:22

La opción, 00:18:26

si me dais la opción de copiar enlace, 00:18:28

esto es porque el vídeo lo va a subir 00:18:30

ir a la red, ¿vale? Yo lo que 00:18:31

hago directamente es que le digo biblioteca de 00:18:33

fotos y entonces lo que hace él es que me 00:18:35

descarga el archivo biblioteca de fotos 00:18:37

y luego si no queréis que aparezca en ningún lugar 00:18:40

incluso, borráis 00:18:41

el proyecto 00:18:43

de esta aplicación y ya no queda 00:18:46

en ningún sitio nada, ¿vale? 00:18:48

Me está haciendo el vídeo y ahora vais a ver, fíjate 00:18:49

lo que está tratando de hacer el vídeo. 00:18:52

He dicho que la pena que me da 00:18:54

es que no podéis escuchar el audio porque los 00:18:55

audios también están muy bien. 00:18:57

Yo hago un vídeo, esto también lo he subido a YouTube, que sabéis que da 00:19:03

muchos problemas a veces cuando hay audios 00:19:05

que no son, que tienen 00:19:07

copyright y no dan ningún 00:19:09

problema. Mira, ya se ha acabado. 00:19:11

Vale, ¿veis? Está listo. 00:19:16

Terminado. 00:19:18

Me voy a ir a mis fotos. 00:19:19

¿Esto es al revés o qué? 00:19:33

No, todas las fotos. 00:19:34

Vale. 00:19:54

Aquí lo tenéis. 00:19:55

Ya está el vídeo hecho. 00:19:58

¿Veis? Hemos tardado, 00:20:00

bueno, porque lo está explicando, pero 00:20:01

yo creo que en dos minutos 00:20:03

habéis hecho el vídeo. 00:20:06

Lo que tardáis en subir 00:20:09

en la mediateca y lo que tardáis en 00:20:10

copiar el código HTML y pegarlo en el 00:20:11

virtual o donde queráis pegarlo. O sea que 00:20:14

y creo que los vídeos pues quedan 00:20:15

con una calidad 00:20:17

muy buena. 00:20:19

Chema. Sí. 00:20:22

Te voy a decir, aparte de imágenes 00:20:24

también puedes meter vídeo y que... 00:20:25

Sí, sí, sí. Es que 00:20:27

los vídeos que tengo adaptables son de niños, entonces por eso no 00:20:29

quería coger ninguno. Sí, no, y te lo quería comentar 00:20:31

porque qué limitaciones tiene, porque 00:20:34

ya sabes que probablemente cuando hay algo gratuito... 00:20:35

Sí, no, no, 00:20:38

es la única, 00:20:39

lo único que, que si es verdad 00:20:41

que no te deja que sean los vídeos muy, o sea, 00:20:43

el vídeo, cuando metes un vídeo, 00:20:45

él te hace recortes de ese vídeo, o sea, no te pone, 00:20:47

bueno, sí, a ver, puedes poner el vídeo 00:20:50

entero si quieres también, en lo de duración 00:20:51

tú puedes llegar a 00:20:53

a poner el vídeo entero, 00:20:55

pero él realmente lo que te hace 00:20:57

es que te hace, a ver si me deja poner el audio, 00:20:59

Es que me tiene bloqueado el audio. 00:21:01

No lo escucháis, ¿verdad? 00:21:06

No, no. 00:21:07

El audio no. 00:21:09

No. 00:21:10

Esa es la cosa, que lo tengo conectado a través de una 00:21:11

aplicación al ordenador, el iPad, 00:21:13

y se come el audio de la tablet. 00:21:16

No me lo deja. 00:21:19

Para que yo pueda estar hablando a través del ordenador, 00:21:20

me quita el de la tablet. 00:21:22

Es la faena. 00:21:26

Bueno, digo que lo que tiene Quick es que hace una, si no le dices nada, es lo que hace, por ejemplo, si un vídeo dura un minuto, a lo mejor te hace como 5 o 6 cortes de segundos del vídeo y parece como que aparece todo el vídeo entero, ¿no? 00:21:27

A veces a mí me ha ayudado a filtrar porque yo cuando hago un vídeo, ahora cada vez menos, pero antiguamente no era capaz de seleccionar. O sea, me parecía que todo era importante y todo tenía que aparecer. 00:21:42

Lo que me ha ayudado muchas veces es que Carlos me dice, pap, pap, pap, pap, me hace unos cuantos cortes del vídeo y es lo que aparece. Que quiero que aparezca más vídeo en la parte de duración, alargáis o incluso en el mismo vídeo, pincháis sobre el vídeo, en estas cuadrículas que han salido, pincháis en el vídeo y lo alargáis hasta el final, lo que queráis poner. 00:22:00

pero sí que es verdad que ya sabéis 00:22:21

que aquello de la regla del 00:22:24

3 o del 5 que hablan de los vídeos 00:22:26

que a partir de los 3 o 5 minutos 00:22:28

la gente desenchufa del vídeo 00:22:30

entonces bueno, Quick Air es una buena aplicación 00:22:32

para llegar a 00:22:34

no hacer un vídeo pesado 00:22:36

de muchos minutos 00:22:38

de hecho está limitado 00:22:40

el tiempo que puede hacer el vídeo 00:22:44

pero 00:22:46

sí, pero yo he hecho 00:22:47

vídeos de como casi 15 minutos 00:22:49

no sé exactamente cuál es el límite total 00:22:51

pero creo que 00:22:53

a 15 minutos sí que podéis llegar 00:22:55

y a 15 minutos es muy largo un vídeo 00:22:57

Sí, pero que no es oportuno 00:22:59

para grabaciones largas de nada 00:23:04

Para grabaciones largas no 00:23:05

Ahora voy a enseñar también lo del tema de iMovie 00:23:06

Para hacer una grabación larga o una grabación 00:23:09

donde es de vídeos 00:23:12

yo ahí os recomiendo iMovie 00:23:14

ya que tenéis iPad 00:23:15

para mí es la mejor aplicación 00:23:17

que hay de vídeo 00:23:20

porque te deja 00:23:22

Es también muy sencilla y te deja hacer lo que tú quieras con el vídeo. En este caso, Quick, a mí lo que me parece muy interesante es para, estoy trabajando en clase, no sé, en infantil estoy trabajando los piratas. 00:23:24

Pues hago 10 fotos, 20 fotos del proyecto en clase y hago un vídeo en 2 minutos. O me voy de excursión con los alumnos, quiero hacer 20 fotos y que luego mandes un pequeño vídeo de recuerdo y es que lo haces en 2 minutos, ¿no? Y en 2 minutos lo has descargado del ordenador y solo lo que es subir a alguna red para que lo puedan ver, incluso en la mediateca con contraseña, lo que sea, que no hace falta incluso que sea público en ningún sitio. 00:23:38

Es por lo que a mí me ayuda. Ahora, si queréis hacer un vídeo en condiciones, yo ya me iría a iMovie. Yo ya me iría a iMovie por la calidad que tiene, ¿no? Es otro tipo de aplicación. 00:24:05

Nada, gracias, Chema. 00:24:19

Nada, nada. Mirad, otra aplicación, bueno, no sé si tenéis alguna duda más, que antes de pasar... ¿Tenéis alguna cosilla más? 00:24:21

No, no. 00:24:32

Vale, pues yo sigo, ¿vale? 00:24:34

Eh, hay una aplicación también que he visto hace poquito, eh, que también es gratuita. Bueno, ya sabéis que hay que tener cuidado con estas. Por eso que lo que dice Antonio siempre nos tienen alguna limitación. Es igual como he visto como Geniali, como Canva, todas las cosas que son gratuitas al final en algún sitio nos dejan el caramelo en la boca por si queremos pasar por caja y pagar, ¿no? 00:24:39

O sea, que siempre te suelen hacer esas cosillas. 00:25:06

Hay una aplicación que es de Instagram también, 00:25:10

que la he visto hace poco, la he descubierto hace poco. 00:25:12

Ya he compartido otra vez la pantalla. 00:25:15

Vale, creo que lo veis. 00:25:28

Vale. 00:25:29

Mirad, esta aplicación está fuera. 00:25:30

No sé si la veis aquí en la segunda fila, la primera, 00:25:36

que pone CapCut. 00:25:38

¿La veis, verdad? 00:25:40

Sí. 00:25:47

Vale. 00:25:48

Perdonadme, es que pensaba que me había ido. 00:25:49

Esta aplicación es de Instagram, no sé si la conocéis. 00:25:53

¿La conocéis la aplicación? 00:25:55

Yo no. 00:25:59

Yo no la veo. 00:26:00

¿No la veis? 00:26:03

Yo tampoco la veo. 00:26:05

Tienes que pintar en mi pantalla para verme. 00:26:07

A la izquierda del todo. 00:26:09

A la izquierda del todo. 00:26:11

Es como un ocho. 00:26:12

Sí, es como una especie de ocho. 00:26:13

Ahora sí. 00:26:15

Ahí, ahí, ahora. 00:26:17

Ahí, esa de ahí. 00:26:18

Sí. 00:26:22

Vale. Esta digo que es de Instagram, ¿no? A lo mejor había alguna persona que le molaba el tema del Instagram y demás y la conocía. A ver si hay que entrar. Vale. En esta aplicación es muy parecida a Quick, lo que pasa que el resultado final, a ver, esta lo que tiene son muchos efectos muy chulos. 00:26:22

también os cuento 00:26:43

con iMovie 00:26:45

cualquier vídeo que hagamos aquí 00:26:47

también lo podemos llegar a editar ahí y unir 00:26:49

me refiero 00:26:51

que hay aplicaciones de este tipo 00:26:53

que a lo mejor lo que nos sirven es para crear 00:26:55

una introducción 00:26:57

para una película que nosotros queremos hacer 00:26:58

imaginar que yo quiero hacer 00:27:01

la película de los planetas 00:27:03

que han hecho trabajos en clase sobre los planetas 00:27:04

o estamos estudiando el sistema solar 00:27:07

en primaria 00:27:09

y yo quiero hacer una pequeña introducción 00:27:10

Mira, voy a dar a nuevo proyecto, ahora, no me reconoce. Vale, voy a volver a ir a las imágenes de los planetas, estoy en recientes, ¿vale? Estoy en vídeos, me voy a las fotos, ¿vale? Voy a seleccionar unas cuantas fotos, tenéis que darle arriba a la derecha y luego ya salen, porque es que abajo, según voy seleccionando, van saliendo abajo, lo vais viendo, ¿verdad? 00:27:12

Bueno, este realmente de aquí es una imagen 00:27:45

Vale, con eso vale 00:27:47

Y le voy a dar añadir 00:27:49

Él realmente también me ha hecho un vídeo ya 00:27:51

O sea, yo si le doy al play 00:27:53

Él también me ha hecho un vídeo 00:27:54

Me ha hecho un vídeo donde van pasando las diapositivas 00:27:56

Normal, ¿vale? 00:27:59

No hemos hecho nada 00:28:00

Incluso, si os dais cuenta, aquí abajo 00:28:02

Me dice que añada un audio 00:28:04

Entonces yo le doy al más 00:28:06

¿Vale? Y si tenemos 00:28:08

Yo incluso puedo grabar 00:28:10

Que eso aquí no me deja 00:28:12

Pero de aquí, si vais a la derecha 00:28:13

En voice cover 00:28:16

Ahí podéis grabar el audio encima 00:28:17

O podemos 00:28:20

Buscar una canción 00:28:22

De las que hay aquí 00:28:24

Que son 00:28:25

Es que no se oye, pero que son 00:28:28

Que digamos que las podemos poner en los vídeos 00:28:31

Para poder ponerla en una red, ¿vale? 00:28:35

O sea, que la podemos llegar a usar 00:28:38

Y cosas interesantes que también nos deja hacer 00:28:39

Que digo 00:28:42

Que todos estos vídeos que salen de aquí 00:28:44

Los podemos llegar a utilizar en el iMovie 00:28:45

Que sería como el editor 00:28:48

Por más general 00:28:49

¿No? O mejor 00:28:52

Entre diapositiva y diapositiva 00:28:53

Nos deja, veis que he pinchado entre medias 00:28:56

Hacer una transición, ¿Veis? 00:28:58

Que yo aquí selecciono y directamente 00:29:00

Ya me ha hecho la transición, ¿Vale? 00:29:01

Voy a ver cómo ha quedado 00:29:04

Voy para atrás 00:29:06

Voy al play, ¿Veis? 00:29:09

Ya me ha hecho ahí la transición 00:29:13

Y una cosa muy chula también que tiene 00:29:14

Es que si yo pincho sobre la diapositiva 00:29:17

O sea, sobre la imagen 00:29:19

Véis que aquí me salen unas opciones 00:29:20

Y veis que la primera pone animación 00:29:22

Si le doy aquí 00:29:25

Me salen, bueno, por aquí 00:29:27

En la entrada 00:29:28

En la salida o en combo 00:29:30

En una mezcla, ¿no? Yo le voy a decir que en la entrada 00:29:33

Y mirad, cualquiera de estos efectos 00:29:35

Me los puede hacer 00:29:38

Cuando entre la diapositiva, por ejemplo, le puedo decir que haga esto 00:29:39

¿Veis? 00:29:41

incluso le puedo 00:29:42

jugar con la duración de ese efecto 00:29:45

pues mirad, veis 00:29:47

además de hacer el cambio 00:29:49

este, veis 00:29:51

hace ese efecto 00:29:53

vamos con esta ahora 00:29:54

le vamos ahora al filtro, veis que buenos filtros hay 00:29:56

lo que os decía 00:30:03

hay un montón de filtros 00:30:05

que le podemos llegar a poner 00:30:07

a nuestra imagen 00:30:10

dependiendo de 00:30:13

ya digo, estos son 00:30:14

más en fotografía 00:30:16

de verdad, donde más notamos ese 00:30:18

cambio, ¿no? De, mira, 00:30:20

una retro, le podéis poner 00:30:22

por si fuera una 00:30:24

imagen antigua. 00:30:25

Me ha dejado así ahora. 00:30:28

¿Vale? Bueno, aquí hay un montón 00:30:30

de estilos que sería un poquito 00:30:32

jugar con ellos y ver que te modifica 00:30:34

las fotos. Hay gente, también 00:30:36

conozco, que utiliza estos filtros 00:30:38

para que no se aprecien 00:30:40

las caras. Es verdad, claro, que si 00:30:42

no lo hacemos bien, 00:30:44

puedes, puedes distorsionar toda la imagen, ¿no? 00:30:46

Que también nos puede pasar. 00:30:50

Y una cosa también muy chula que hay por aquí, mirad, 00:30:52

en este caso no se va a ver, pero veis que aquí la tercera 00:30:57

acción pone que podemos borrar el fondo. 00:31:00

Si le damos, vamos a ver esta de aquí, mira, 00:31:03

si le damos aquí, realmente, es que de aquí no se ve. 00:31:05

Lo que hace realmente, ahí, bueno, es que aquí está todo. 00:31:09

Si fuera una fotografía de verdad, el fondo lo quita y solo deja a la persona que está por delante. Incluso que tiene un efecto aquí que pone beauty, no sé si lo veis aquí al lado de ajustes, es para las caras como para ponerlas así como sin arrugas y esas cosas, o sea que si os gusta también. 00:31:13

Y luego, por ejemplo, hay una acción que pone aquí Max, ¿veis? Esto es máscara. Esto también se utiliza cuando queremos quitar o parte de una foto o queremos centrar a una persona o quitar a una persona. 00:31:32

Si yo doy esta máscara a este círculo 00:31:45

Ahora 00:31:47

Y le digo como lo quiero de 00:31:48

Grande 00:31:51

¿Vale? Pues eso es como va 00:31:51

Un poquito a quedar ¿Vale? Depende 00:31:55

Si yo toco a la derecha lo hago más ancho 00:31:56

En el de abajo lo que hago 00:31:58

Es poner esa sombra y en el de arriba 00:32:01

A ver si me deja 00:32:03

Muevo ese fondo ¿Veis? 00:32:04

Lo voy moviendo 00:32:08

Arriba abajo y me va cambiando 00:32:08

El formato 00:32:10

De esta forma también podéis llegar a 00:32:12

a quitar parte de una foto 00:32:15

y ponéis esta pequeña máscara. 00:32:17

Yo os quería enseñar otra 00:32:19

función. 00:32:20

Vale, esta era, mirad. 00:32:26

En 00:32:28

lo que os he dicho antes de 00:32:29

animación, cuando ponéis el 00:32:31

combo, esta lo que 00:32:33

tiene son, mirad, que le podéis 00:32:35

meter a la imagen, ¿veis? 00:32:37

Corazoncitos, 00:32:40

estrellitas, 00:32:42

un montón de efectos. 00:32:44

Que a veces quedan súper graciosos. 00:32:47

¿Veis? 00:32:52

Ahí tiene un montón, un montón de efectos que digo, 00:32:55

que yo a veces lo utilizo, ¿veis? 00:33:02

Fijaros ahí en un móvil, tal, para una presentación de 00:33:03

entrada. 00:33:07

A ver si cambia. 00:33:10

Es el contrario, como lo une, tal. 00:33:11

Bueno, todas estas cosas a lo mejor podéis pensar, 00:33:14

y también depende de la duración, 00:33:17

que puede ser una introducción, ya os digo, o bueno, una parte del vídeo que lo hacéis con este tipo de efectos. 00:33:19

También tienen efectos de salida. 00:33:26

Ah, incluso también, mirad, esta que os he dicho antes de los planetas, en edit, 00:33:30

lo que podéis hacer es o cambiarle el formato o rotarla como queráis o editarla. 00:33:34

Si la edito, lo que puedo hacer es llegar a recortarla. 00:33:43

O sea, yo la puedo dar aquí en los formatos, ¿veis? 00:33:45

Que queráis. 00:33:48

Incluso, ¿veis? 00:33:50

Girándola. 00:33:51

Esto sería un poco jugar con el programa para adaptarlo a lo 00:33:53

que mejor queráis. 00:33:58

¿Hasta aquí bien? 00:33:59

Sí. 00:34:03

Sí. 00:34:05

Vale. 00:34:07

Y luego, esta opción, yo aquí no la he probado, 00:34:07

pero sí que he visto que funciona. 00:34:11

¿Veis la última que pone Chroma Key? 00:34:14

El Chroma Key sabéis lo que es, ¿verdad? 00:34:16

Para el Chroma 00:34:19

Exactamente 00:34:20

Pero creo que coge cualquier color 00:34:22

Porque si aquí pincháis, a ver 00:34:24

Aquí pincháis 00:34:25

En esto 00:34:28

Vamos a dejar ahí 00:34:29

No, no la cambio 00:34:35

Seguro que 00:35:03

La opción es 00:35:05

Mirad, ya lo he visto 00:35:07

Vale, al darle el color que queréis quitar 00:35:13

Como yo he visto que he pinchado en el blanco 00:35:15

Yo según le voy dando aquí 00:35:17

¿Veis? Me la ha cambiado. Esto luego me valdría para detrás ponerle una imagen y que apareciera. ¿Vale? ¿Lo habéis visto, no? Que me ha quitado el fondo de detrás, ¿no? ¿Veis? Ahí aparece el fondo y yo detrás de eso podría llegar a poner otra imagen. ¿Vale? Aquí yo no lo he probado cómo se hace, pero en el iMovie sí que lo puedo enseñar a hacer. 00:35:19

Aquí igual nos sale 00:35:49

La ventanita de CapCut 00:35:53

Al final 00:35:54

¿Veis? Y veis que abajo pone eliminar 00:35:55

Y la quitáis y ya está 00:35:58

Y no aparecería el formato final 00:36:00

Este ya es más 00:36:03

Editor de vídeo pero os deja hacer 00:36:05

Muchísimo más efectos ¿Vale? 00:36:07

Incluso si le dais aquí a efectos 00:36:08

A ver 00:36:10

Es que es la música 00:36:11

Todo lo de la música 00:36:14

Si nos metemos ahí 00:36:17

Vale. Antes había unos muy chulos también que hacían como una, bueno, sí, eso sería más o menos. 00:36:19

Igual, esto, si lo queréis llevar a vuestro ordenador, primero seleccionáis la calidad. 00:36:35

La resolución de 1080 a veces pesa mucho. Aquí lo podéis llegar a bajar a 720, a 480. 00:36:44

Si va a ser para una web virtual con 720 o 480, 00:36:50

tenéis más que suficiente, ¿vale? 00:36:57

Y veis que abajo incluso nos dice cuánto va a ocupar ese 00:36:58

vídeo. 00:37:01

Veis que si, según lo voy bajando, 00:37:02

me va bajando el tamaño. 00:37:04

Y según vais bajando el frame, que son las diapositivas por 00:37:09

segundo, también baja la calidad. 00:37:13

Hay menos, pero también baja. 00:37:16

Y le daríamos a la fecha hacia arriba. 00:37:17

Y ya estaría, ya haría el vídeo, ¿vale? 00:37:20

En este caso no hemos metido música, 00:37:22

porque se podría hacer la exportación, 00:37:24

la Z es muy rápida y ya lo tendríamos, ¿verdad? 00:37:29

Ah, bueno, os he dicho de Instagram, me he equivocado, ¿verdad? 00:37:33

Es de TikTok, perdón, que es de TikTok. 00:37:35

Vale, y ya lo tendríamos, ya lo tendríamos en el carrete, 00:37:41

tendríamos el vídeo ya. 00:37:49

A ver si lo abren. 00:37:50

Este es. 00:37:53

Bueno, este vídeo al final no tiene ninguna gracia, ¿no? 00:38:02

Porque lo único que ha sido es jugar un poquito con él, ¿no? 00:38:04

Pero, bueno, más que nada, ya digo que este, más que otra cosa, 00:38:07

yo lo que lo utilizaría sería para hacer esos retoques chulos para alguna entrada, 00:38:14

algún vídeo y puede quedar muy bien. 00:38:19

Y para que trasteéis más. 00:38:24

Yo este video lo reconozco hace poco y he trasteado lo justo con él, 00:38:25

pero creo que es interesante. 00:38:29

Bueno, bueno, hasta aquí 00:38:31

¿Qué os va pareciendo? 00:38:38

Estas aplicaciones 00:38:40

¿Creéis que le podéis dar uso a esto? 00:38:42

¿En el colono? 00:38:44

Sí, es muy chulo 00:38:46

Está bien, sí, sí 00:38:47

Muy bien, sí 00:38:49

Ya digo que esto es todo el tiempo que queréis 00:38:50

Entreteneros, Quick es para 00:38:54

Hacer un vídeo muy rápido 00:38:56

Y con la, y con 00:38:57

Bueno, con un resultado 00:39:00

Muy bueno, este de Capscut 00:39:02

es un poquito para que te puedas detener 00:39:04

a meterle efectos a los vídeos. 00:39:06

Pensad que está pensado para TikTok, 00:39:09

que los vídeos son, creo que son de 20 segundos 00:39:10

o 30 segundos, ¿no? 00:39:12

O sea, que son para vídeos cortos 00:39:13

donde la gente mete muchos efectos. 00:39:15

Y luego ya yo pasaría a iMovie. 00:39:18

iMovie. 00:39:22

Hay una aplicación que esta sí que es de pago, 00:39:23

pero yo la voy a enseñar porque a mí también me gusta mucho. 00:39:28

Se llama Intro Designer. 00:39:31

Ahora lo voy a enseñar. 00:39:32

Esta aplicación es para hacer introducciones para nuestros vídeos, también con resultados así como de película. Yo esta la utilizo mucho con los alumnos cuando voy a hacer un vídeo, pues yo qué sé, yo estoy haciendo vídeos en el cole hasta de lengua matemática con los alumnos de cualquier temática que les he hecho, cada uno le parece un poco el temario y que ellos hicieron su propio vídeo sobre elementos de las frases, sobre, yo qué sé, operaciones. 00:39:34

En matemáticas o resucitante de problemas, no sé. 00:40:04

Son muchos vídeos. 00:40:07

Y siempre les digo que hagan una introducción con este intro de 00:40:08

Simon. 00:40:11

Es una aplicación que nos dan un montón de filtros y yo solamente 00:40:12

lo que tienen que hacer es cambiar los textos. 00:40:17

Depende de lo que quieran poner ahí. 00:40:19

O sea, lo que van a trabajar es poner el texto y para adelante. 00:40:20

También me vino muy bien una época que estuve también 00:40:23

trabajando en tecnología. 00:40:25

El tema de que hicieran unos pequeños telediarios del 00:40:27

colegio. 00:40:30

Creo que algunos tenemos por ahí en la web. 00:40:32

pero vamos, que fueron muchos para trabajo de clase. 00:40:33

Y entonces ellos hacían sus diferentes secciones del 00:40:37

telediario, metían una introducción de ese tipo. 00:40:42

Entonces, bueno, al final quedaba un telediario gracioso, ¿no? 00:40:44

Os voy a enseñar la aplicación. 00:40:47

Voy a volver a compartir mi pantalla. 00:40:50

¿Veis ahí Movie? 00:41:04

Es justo la que está al lado. 00:41:05

¿La veis? 00:41:06

IntroDesigner. 00:41:08

Esta la voy a poner en vertical, que si no la vais a ver torcida. 00:41:10

Vale, yo a este le voy a dar más 00:41:13

Para que veáis todas las opciones que tiene 00:41:15

Bueno, todos estos serían 00:41:17

Tipos de introducciones 00:41:20

Que nos deja 00:41:22

Hacer intro design 00:41:24

Luego os enseño 00:41:26

Como quedaría una, vamos a hacer una 00:41:30

Y luego os enseño como quedaría con música 00:41:32

Porque lo mismo, esta intro 00:41:33

También nos mete una pequeña 00:41:36

Música dentro 00:41:38

Y ya nos deja el formato general 00:41:39

Mirad, voy a empezar con la primera 00:41:42

Para que la veáis, yo llego a la primera 00:41:44

Y dices 00:41:46

Descargar plantillas, son plantillas que 00:41:47

Algunas están descargadas en la tablet 00:41:50

Otras no, esta la voy a decir 00:41:52

Que me la descargue, justamente tiene un 00:41:54

Tino muy bueno que da una que no está descargada, seguro que 00:41:56

Hay 10 o 12 que están descargadas 00:41:58

Pero justamente esta no, vamos a ver mientras que 00:42:00

La descarga, si tengo otra 00:42:02

Por ahí que he podido usar 00:42:04

A ver, incluso también nos dice 00:42:06

Ves que cuando las abro 00:42:10

me dice la duración 00:42:12

que puedo tener arriba. ¿Veis? 20 segundos. 00:42:14

Esta es nueva, así que esta no la tendré. 00:42:17

15 segundos. 00:42:18

Qué mala suerte voy a tener. 00:42:26

He cogido justo la tablet que no 00:42:28

tiene ninguna descargada, ¿o qué? 00:42:30

Bueno, pues vamos a esperar a que se descargue la primera. 00:42:38

Mira, mientras tanto, 00:42:47

mientras que se descarga esto, 00:42:48

voy a buscaros 00:42:49

una 00:42:51

película hecha 00:42:52

que tenga la introducción de 00:42:57

Intro Designer. 00:43:00

Chema 00:43:15

¿Cómo suele organizar las actividades 00:43:20

cuando hacéis grabaciones 00:43:23

en el aula? Si hay alguna cosa que veas que suele ser 00:43:25

bastante práctica a la hora de 00:43:27

cuando los niños crean los vídeos para explicar 00:43:29

algún tema o tratar alguna investigación 00:43:31

o algo 00:43:34

A ver, yo os cuento 00:43:34

nuestro cole 00:43:37

yo no sé cómo sea el vuestro 00:43:40

que no está nunca allí 00:43:42

nuestro cole tiene una cosa muy buena 00:43:43

que nosotros somos como una pequeña corrala. 00:43:45

Tenemos un hall muy grande en medio 00:43:48

y tenemos las clases alrededor así, 00:43:50

no sé si me estáis viendo o estoy viendo la pantalla. 00:43:52

La pantalla. 00:43:57

Vale, ahora sí. 00:43:59

Tiene una forma así de corrala, 00:44:00

hay clases abajo y arriba, 00:44:02

hay una barandilla. 00:44:04

Entonces, utilizamos mucho, mucho, mucho 00:44:05

esa corrala ahí, ese pasillo para grabar. 00:44:07

En clase a veces es complicado. 00:44:10

Entonces, muchas veces digo que utilizo ese espacio 00:44:12

para grabar vídeos y, bueno, pues tenemos como pequeñas secciones 00:44:15

o hay bancos, hay mesas donde los alumnos se sientan 00:44:21

y suelen grabar ahí. 00:44:23

A lo mejor hay un equipo que se queda en clase 00:44:26

y entonces yo muchas veces me quedo en lo que es la puerta de la clase 00:44:28

viendo a los de dentro y a los que están en el pasillo controlados. 00:44:31

Evidentemente, el problema de la grabación es que si graban 00:44:35

3-4 grupos a la vez, al final se mete el audio por todas las tablets 00:44:38

y queda una grabación horrenda, ¿no? 00:44:44

Otro de los problemas que yo he visto hasta ahora 00:44:48

es también que los niños tienden a alejarse mucho para grabar 00:44:50

y entonces, claro, las tablas y el micrófono no llegan a la grabación. 00:44:54

Yo lo que hice fue hace tiempo comprar un micrófono 00:45:00

con la entrada jack para el iPad. 00:45:02

Lo que pasa es que, claro, nos daba como 3 metros o 4 metros de distancia. 00:45:07

Tampoco era la bomba. 00:45:12

Y al final acabó partiéndose el cable, 00:45:14

de tanto llevarlo para allá y para acá. 00:45:18

Y este año hemos comprado unos micrófonos inalámbricos para 00:45:20

la tablet. 00:45:25

Estamos todavía en prueba de ellos. 00:45:27

Entonces, se engancha una parte del micrófono al iPad y luego 00:45:29

a los niños, al niño que está en medio más o menos o tal, 00:45:36

en la solapa o lo que sea, tiene como un clip para ponerlo aquí. 00:45:39

O sea, prefiero que no es el típico micrófono este que veis en televisión, sino es un micrófono grande y se puede poner en la solapa de un niño y que se acerque mucho y recoge muy bien lo que está cerca de ellos. Y se pueden alejar todo lo que quieran porque el micrófono ya recoge la grabación. Con esto las grabaciones salen mucho más limpias. 00:45:42

sobre todo con el tema de audio 00:46:00

es lo que suele fallar 00:46:02

que esto suele 00:46:03

vamos, que es lo que suele fallar 00:46:05

que se oye muy bajito 00:46:08

y más que nada eso digo, que sí que lo hacemos 00:46:09

por grupos y utilizando mucho esos pasillos 00:46:12

ya digo, con un poco de control ahí 00:46:14

entre pasillos y aula 00:46:16

eso sí que lo solemos hacer y luego 00:46:18

bueno, Antonio si lo sabe 00:46:20

tenemos un aula maker que 00:46:22

tenemos en el cole, que es como una especie 00:46:24

de taller 00:46:26

donde tenemos un croma y demás y es verdad 00:46:27

que a veces ahí también hacemos muchas grabaciones 00:46:30

de vídeo, también 00:46:32

tenemos un Chroma allí, donde también muchas veces 00:46:34

graban y entonces ahí sí que es un sitio más cerrado 00:46:36

y ahí la tablet sí que coge bien 00:46:38

el sonido. No sé si así 00:46:40

más o menos, Antonio. 00:46:42

Oye, con el tema, 00:46:44

¿habéis hecho Chromas con el iMovie? 00:46:46

Sí. 00:46:49

¿No os ha pasado que 00:46:50

la tablet os coge más 00:46:52

imagen que el Chroma? 00:46:54

Que te coge, que tú estás 00:46:56

grabando y entonces tú te crees que estás 00:46:58

grabando una parte concreta, resulta que en realidad 00:47:00

la tablet... Ha grabado un poquito más. 00:47:02

Sí, sí. 00:47:05

Sí, a veces pasa, pero bueno, 00:47:06

para eso está también 00:47:09

el recorte de la imagen, Antonio. O sea, que 00:47:10

recortándolo un poquito, la imagen 00:47:12

hacia la mente es donde tú 00:47:14

más o menos estás grabando, lo que tú que estabas viendo al grabar. 00:47:16

¿Me explico lo que quiero decir? 00:47:22

¿No? Lo que te iba a decir Antonio, ¿no? Sí, no, sí. 00:47:22

Es decir, que puedes ponerle 00:47:24

para recortarlo. Claro. 00:47:26

Lo recortas y ya está. 00:47:28

Nosotros hicimos un recorte y se nos quedaba 00:47:30

como un fondo por detrás 00:47:33

¿Ah, sí? Sí, algo pasó, no sé 00:47:35

Bueno, nosotros el croma 00:47:37

lo que tenemos es una 00:47:39

bueno, yo he hecho cromas con papel 00:47:40

continuo verde, pegado 00:47:43

con celo, que a veces se despegaba un poco y 00:47:45

se veían como que aparecían cosas 00:47:47

de la pared, que eran 00:47:49

cuando se abrían, ¿no? Entre ellos los folios y demás 00:47:50

los papeles continuos 00:47:53

y lo último que hicimos, que 00:47:54

la verdad estoy muy contento porque no fue muy caro 00:47:56

porque yo juraría que fueron como 00:48:00

150 euros, es comprar 00:48:01

un store a medida en una pared, 00:48:03

creo que fueron de 2 metros 30 00:48:05

de ancho o por ahí, y luego 00:48:07

de 3 metros de alto, y nos lo vinieron 00:48:09

a instalar y todo, creo que fueron unos 150 euros, 00:48:11

es un store que bajamos cuando queremos hacer el 00:48:13

croma, lo subimos para arriba 00:48:15

y la pared se queda útil, ¿sabes? 00:48:17

Entonces, a mí me pareció 00:48:19

que me parece muy útil para la... 00:48:21

Es que lo que nos pasó sobre todo 00:48:23

fue que queríamos grabar a grupos enteros. 00:48:25

Entonces, claro, 00:48:28

el croma 00:48:29

cogimos una tela verde 00:48:31

grande, pero a pesar de eso, como te cogía 00:48:33

más imagen de la cuenta luego, los laterales 00:48:35

se pasaba eso, que no te habías pillado bien 00:48:37

el croma. Sí, es que cuando traes 00:48:39

un grupo muy, muy, muy grande es complicado, 00:48:41

¿eh? Por el tema de que 00:48:43

tú pones la tela ancha, 00:48:45

pero a lo mejor 00:48:47

él te coge más de ancho y menos de alto 00:48:49

o más de alto y menos de ancho, 00:48:51

pero porque, claro, al final amplías mucho 00:48:53

la imagen y al final tienes que jugar 00:48:55

con la foto panorámica, ¿no? La imagen 00:48:57

panorámica. A lo mejor también puede 00:48:59

ser por eso, Antonio, por las dimensiones también. 00:49:01

De la altura y de la anchura. 00:49:04

Bueno, sí. 00:49:09

Bueno, sigue para adelante con lo que veas conveniente, 00:49:10

Chema. No, no, tranquilo, que si 00:49:12

las dudas están bien, que veamos 00:49:13

así cosillas y a lo mejor 00:49:16

entre todos nos ayudamos más. 00:49:17

Nada, os iba a enseñar una 00:49:20

intro que podéis... 00:49:21

¿Cómo puede quedar 00:49:25

en la intro de serie? Que ya se ha cargado, 00:49:25

pero bueno, ya por lo menos 00:49:27

os lo enseño. 00:49:29

Vale. 00:49:36

¿Veis en la pantalla de YouTube? 00:49:37

¿Lo estáis viendo? 00:49:40

Sí, sí, sí. 00:49:41

Sí. 00:49:43

Está en introducción, está hecho con el intro designer. 00:49:44

Eso está hecho con el intro designer. 00:49:48

Hasta ahí. 00:49:50

Hasta ahí está esto hecho con el intro designer. 00:49:51

Os voy a enseñar alguna otra más. 00:49:54

Esta también. 00:50:00

Bueno, esta está hecha con otra aplicación. 00:50:02

No, esta no está con esta. 00:50:04

Mirad, la que os voy a enseñar yo ahora. 00:50:05

No digáis que no tiene 00:50:14

tirón, ¿eh? 00:50:35

En la introducción. 00:50:37

Os voy a enseñar otra. 00:50:40

Esta. 00:51:03

Bueno, os voy a enseñar 00:51:04

para que veáis 00:51:05

que hay diferentes modelos 00:51:06

y para que veáis 00:51:07

lo fácil que es 00:51:09

hacer las introducciones. 00:51:09

Bueno, eso sería 00:51:36

para que veáis 00:51:36

el formato 00:51:39

que quedaría final, ¿vale? 00:51:42

De la presentación. 00:51:45

realmente lo que hace es que te da todas estas plantillas, 00:51:46

tú seleccionas la que te gusta y ves que había texto, ¿no? 00:51:50

En las plantillas había ese texto, 00:51:53

lo único que modificaron ellos es ese texto, nada más. 00:51:55

En algunas te deja meter alguna imagen también, 00:51:59

pero, vamos, esa es la de la Navidad y poco más. 00:52:02

O sea, las demás no te deja meter imagen, solo es el texto. 00:52:06

Y ahí sabes lo fácil que es hacer esas introducciones, ¿no? 00:52:09

Para un vídeo. 00:52:12

No sé si, yo creo que solamente viendo la música que te pone, 00:52:13

y la imagen, pues queda muy bien. 00:52:16

Esperad que vean, si hay algún vídeo también hecho con iMovie, 00:52:22

o sea, perdón, con Quick, perdón, estoy ya de nombres, 00:52:26

con Quick para que veáis cómo puede quedar. 00:52:30

A ver. 00:52:32

Mirad. 00:52:41

Ya que estamos viendo vídeos, pues ya os los enseño. 00:52:45

Y así veis uno que está hecho con Quick. 00:52:48

Mirad, y la música es de Quick. 00:52:53

Esta es una música un poco más tristona 00:52:55

Bueno, vamos a ver si 00:53:26

a ver este 00:53:28

puede ser que también tenga 00:53:31

también está, mirad, esta también es de Quick 00:53:32

esta música es de la que más movida que tiene 00:53:34

veis que este es un trocito de vídeo que han metido 00:53:37

que sí que han metido otro trocito 00:53:50

el trocito entero 00:53:52

veis, y luego van a meter 00:53:53

la parte de las 00:53:56

imágenes 00:53:57

Shema 00:54:03

estamos viendo que tenéis 00:54:05

el canal de la Mediateca en el colegio 00:54:09

y por otro lado 00:54:11

también tenéis el que tenéis canales en Youtube 00:54:13

si, pero si te das cuenta 00:54:15

los vídeos son antiguos 00:54:16

ya no los subimos a Youtube 00:54:18

ah vale, entonces decía 00:54:20

ya de camino te pregunto que como gestionáis el tema de autorizaciones 00:54:22

nada, ese es porque 00:54:25

nosotros hasta el año 2019 00:54:26

que creo que son los últimos vídeos que aparecen ahí 00:54:28

bueno no, el año pasado también había 00:54:30

gente infantil que la tenía. 00:54:32

Si os dais cuenta, eso hace un año, y luego 00:54:34

son para proyectos muy 00:54:36

concretos que tenemos, que a lo mejor para esos 00:54:38

padres, mira, por ejemplo, este que está aquí 00:54:40

es de un proyecto 00:54:42

para la Fernel Golic, que 00:54:44

conseguimos el acceso a un 00:54:46

concurso internacional, 00:54:48

y entonces ahí sabéis que sí que tiene el programa de la 00:54:50

Mediateca, para ver si es fuera 00:54:52

de España, que tienen que poner otro tipo 00:54:54

de URL, ¿no? Que se puede ver, pero tienen que poner 00:54:56

external y demás, y por no complicar 00:54:58

muchas las cosas, pues bueno, pues 00:55:00

hicimos 00:55:02

el 00:55:03

vídeo en YouTube. Pero los demás son de hace tiempo. 00:55:06

Ya no subimos vídeos a la mediateca. 00:55:09

Estos de aquí son que los he subido hace poco 00:55:10

porque este es de una cosa que es para el 00:55:12

CRIF y las he subido ahí, pero los demás 00:55:14

hace tiempo ya que no subimos. 00:55:16

Antes sí que teníamos 00:55:18

autorizaciones específicas de los padres para el canal 00:55:20

de YouTube y nos las firmaban. O sea que 00:55:22

íbamos casi, por no decir el 100%, 00:55:25

el 99% de las familias 00:55:27

teníamos que sí. Pero digo que ya 00:55:28

por motus propios subimos a 00:55:30

la Mediateca ya, ¿eh? 00:55:32

Y digo que 00:55:35

sí que es verdad que hay algún 00:55:37

proyecto concreto que 00:55:38

necesitamos subir a YouTube 00:55:41

y entonces eso le pedimos un permiso especial 00:55:44

a esas familias de que vamos a subir ese vídeo 00:55:47

para ese 00:55:49

fin y al canal 00:55:50

de YouTube del cole. 00:55:53

Os lo he 00:55:55

puesto ahí porque justamente 00:55:56

cuando más trabajamos esto en el cole 00:55:58

y ahora pues no voy a estar buscando 00:56:01

ahí la mediateca, también habrá alguno, 00:56:03

sé que había muchos 00:56:05

de estos vídeos en la 00:56:06

YouTube, porque hicimos el curso de formación 00:56:08

ese año, sobre todo 00:56:11

el 18, 00:56:13

17, 18, 19, 00:56:14

todo el tema de mobile y todo el tema 00:56:17

de vídeos y demás, y sabía que había muchos profes que habían subido 00:56:19

cosillas ahí, por eso os lo he puesto 00:56:21

rápidamente por ahí. Pero vamos, 00:56:23

digo que actualmente 00:56:25

es raro el vídeo 00:56:26

que subamos ahí al canal de YouTube. 00:56:28

Ya digo que todos están en la mediateca. 00:56:30

Tenemos bastante, 00:56:32

hemos llenado bastante la mediateca de vídeos. 00:56:34

No, pues nada. 00:56:38

Alguna cosilla más de los vídeos 00:56:41

os voy a enseñar lo de, o vamos a la intro 00:56:42

de Sainer. 00:56:44

¿Por qué no nos enseñas el tema ese 00:56:46

de aplicaciones que decías? Porque como queda media orilla 00:56:48

la aplicación está 00:56:50

en mitad. 00:56:52

¿Cómo? 00:56:54

¿Es hasta las 6 o hasta las 6 y media? 00:56:55

¿Hasta qué hora era? 00:56:58

Que era 00:57:00

Es que no sé, con Luisa 00:57:01

6 y media 00:57:03

6 y media creo 00:57:03

Nos da tiempo, os enseño esta 00:57:06

Como iMovie sí que la 00:57:09

Conocéis, ¿no? Que prefiero 00:57:11

Lo que os contaba de iMovie 00:57:13

Es que con iMovie 00:57:15

Se puede coger esta introducción 00:57:17

Poner al principio, poner un vídeo detrás 00:57:19

Luego a lo mejor un trocito de vídeo que habéis hecho en el 00:57:20

quit, lo ponéis siguiente y lo que hace iMovie es que os hace 00:57:23

todo eso, os hacen un vídeo, ¿vale? 00:57:25

Esa es la función. 00:57:27

Os voy a poner la pantalla para que veáis lo que os decía. 00:57:29

Vale. 00:57:36

Yo ya tengo puesta este intro. 00:57:37

Elegimos plantilla y aquí, si os dais cuenta, 00:57:40

dice pulso aquí para cambiar los títulos. 00:57:44

Pulso y aquí me dice, la primera de arriba, 00:57:45

pincho sobre ella, elimino y escribo. 00:57:49

¿Veis que tiene una flechita? 00:58:02

Después de la tos, a la derecha hay una flechita, ¿verdad? 00:58:04

Le doy. 00:58:07

Y entonces ahora me baja al siguiente título. 00:58:08

¿Veis el de abajo? 00:58:10

Lo cambio. 00:58:15

¿Veis que ha puesto Chema ahí? 00:58:19

Y yo según le voy dando, lo va cambiando. 00:58:21

A ver, luego si veis donde la posición, yo puedo modificar, ¿veis? 00:58:23

Lo puedo modificar donde vaya mi nombre. 00:58:27

Incluso le puedo cambiar de letra si me gusta que mi nombre aparezca en otro formato. 00:58:30

Le puedo cambiar el color. 00:58:35

Pero bueno, esto ya son cosas que serían para jugar. Ya te digo que la mayoría de las veces los niños lo dejan tal cual como está. Lo único que cambia a veces es cuando el texto se les va. Cuando el texto se les va de la pantalla es cuando suelen modificar. 00:58:37

¿Veis aquí? 00:58:52

Plas, plas. 00:58:53

Son todos estos. 00:58:54

¿Vale? 00:58:56

Y bueno, yo ya he acabado. 00:58:56

Desde arriba hacer. 00:58:58

Y le digo que me permita el acceso a mi carrete. 00:59:00

¿En qué tamaño lo quiero? 00:59:06

Yo normalmente lo suelo hacer en el mitad, ¿vale? 00:59:07

Para que no ocupe tampoco mucho. 00:59:10

Le doy a exportar. 00:59:11

Y lo exporta con música, con sonidos. 00:59:13

Y lo voy a guardar en el carrete. 00:59:16

Y ya está. 00:59:18

Ya tenemos la introducción hecha. 00:59:18

Cambiar los 6, 7 textos. 00:59:20

¿Qué podéis tardar? 00:59:22

¿Millito y medio, dos minutos? 00:59:24

No se tarda más, ¿vale? 00:59:25

A lo mejor es la primera vez porque estáis más enredados y vais a veros todas las presentaciones que hay o todas las plantillas. 00:59:26

Bien. 00:59:31

Os cuento también otra cosa que no me habéis preguntado. 00:59:32

Os he dicho que la de pago está, ¿verdad? 00:59:34

Sí, es lo que te iba a decir. 00:59:36

Que la básica tiene ocho solo y tú, por lo que veo, tienes un montón ahí, ¿no? 00:59:38

Claro. 00:59:43

La mía es de pago, ¿vale? 00:59:43

¿Cómo tenéis la establección en el cole? 00:59:45

¿Las tenéis con MDM, no todas? 00:59:49

Sí, están con la empresa 00:59:51

con el Golden Mac 00:59:53

¿Pero tenéis Zuludex? 00:59:55

O sea, bueno, ahora se llama Jambo 00:59:57

No, lo vale, es que es la empresa la que lo está manejando 00:59:58

todo el tema del MDM 01:00:01

Vale, vale, es que yo lo hago yo, vale, bueno 01:00:02

yo os cuento, yo tengo 01:00:04

las tablets que no 01:00:06

nos robaron, esas están 01:00:08

metidas, bueno, y algunas que hemos comprado también este año 01:00:11

las tenemos metidas en el 01:00:13

en el MDM 01:00:15

este que cuenta Antonio 01:00:17

yo en este caso 01:00:18

lo gestiono yo y luego tenemos tres tablets que esas no están metidas en ningún lado son están 01:00:20

están libres en una de ellas es esta que estoy utilizando y ahora esta es una tablet expresamente 01:00:32

compramos la que lo que estoy utilizando y ahora que tiene 256 gigas es una ipad 01:00:38

Air, creo que era 01:00:44

Air o Air 2, este 01:00:47

256 gigas 01:00:49

y entonces con esta 01:00:51

lo cuento 01:00:53

porque fue como nosotros empezamos 01:00:55

yo tenía al principio en el cole 01:00:56

teníamos 12 tablets que no estaban con 01:00:58

MDM, las gestionábamos nosotros 01:01:01

y todas las tablets tenían 01:01:02

el mismo usuario 01:01:04

de 01:01:07

Apple, ¿vale? 01:01:07

del mismo usuario 01:01:10

y entonces, esto es una cosa 01:01:12

que Apple sabe y por eso 01:01:14

Apple creó lo del MDM, porque con MDM 01:01:16

cada uno de los iPads que vosotros tenéis 01:01:18

tiene un usuario diferente, ¿vale? 01:01:20

Sin embargo, 01:01:23

estas tablets tienen el mismo usuario 01:01:25

y ¿qué es la ventaja que tiene esa? 01:01:26

Que yo cuando compro una aplicación 01:01:28

para una tablet, las tres tablets que tengo ahora mismo 01:01:30

tienen esta aplicación, porque es como si 01:01:32

compartiéramos en familia. 01:01:34

O sea, yo os cuento, yo en mi casa tengo un iPad, 01:01:36

tengo un iPhone 01:01:39

y yo cuando compro una aplicación 01:01:41

para el iPhone también me vale para el iPad 01:01:42

porque es mi misma cuenta. 01:01:44

Me explico lo que os quiero decir, ¿no? 01:01:46

¿Vale? Que cuando compro una cosa es porque 01:01:49

la compro para mi cuenta. Y entonces yo 01:01:50

en todos los dispositivos que tengo esa cuenta 01:01:52

las puedo usar. 01:01:55

Y en este caso es lo que hago yo con estas 01:01:56

aplicaciones, ¿vale? Las que son 01:01:58

de pago. Y nosotros compramos una tarjetita 01:02:00

esa de 50 euros de 01:02:03

Apple y son 01:02:04

donde ponemos estas 01:02:07

aplicaciones. ¿Vale? 01:02:08

Bueno, que más o menos os 01:02:17

a ver si entendéis lo que quiero decir, ¿no? Sobre todo Antonio 01:02:19

tú que es base de ese sistema, me explico 01:02:21

lo que quiero decir, ¿no? Sí, más o menos. Lo que pasa 01:02:23

es que nosotros como empezamos con los tablets 01:02:25

pues para lanzarlo lo más rápido 01:02:26

posible. Claro, este problema 01:02:29

del MDM, claro es que 01:02:31

si tenéis 50 tablets o 25 01:02:33

o lo que sea, te dicen 01:02:35

esta licencia vale 01:02:37

3 euros. Por ser 01:02:38

escuela te la vamos a dejar en 2. 01:02:40

Pero me tienes que pagar las 50 licencias. 01:02:42

Total, que al final te sale 100 euros. 01:02:45

Es algo que tengo que decir, ¿no? 01:02:46

Sí, pero como estamos hablando ahora mismo sobre las gratuitas 01:02:49

Claro, claro, no, por eso, por eso 01:02:51

Está lo que pasa que 01:02:53

Son de las que digo yo que merecen la pena 01:02:55

Pagarlas, pero claro, no se pueden 01:02:57

Tener en todas, no se pueden tener 01:02:59

En todas, ¿vale? 01:03:01

Se podría tener 01:03:05

Por lo menos en un par de ya o tres 01:03:05

Y que por ciclos o algo 01:03:07

Exactamente, o por ejemplo 01:03:09

Esta tablet que tengo yo aquí ahora mismo 01:03:11

Que la he cogido a posta, es porque 01:03:13

que está en la que normalmente cuando hacemos o mandamos a los alumnos a hacer un vídeo y demás, 01:03:15

les digo muchas veces que cojan esta. 01:03:21

Porque lo primero, porque tiene mucha capacidad. 01:03:23

Y lo segundo, porque tiene estas aplicaciones gratuitas con las que podemos jugar. 01:03:26

¿Vale? 01:03:31

Entonces, bueno, pues eso, para que lo sepáis. 01:03:34

Vamos a ver entonces lo del TinyTap, ¿queréis? 01:03:40

Vale. 01:03:45

¿Tiene limitaciones también o no? 01:03:45

¿Cuál? 01:03:48

el TinyTap 01:03:48

el TinyTap 01:03:49

yo sobre todo lo usé en infantil 01:03:51

¿vale? cuando estaba en infantil 01:03:54

cuando estaba en infantil empezó siendo una aplicación 01:03:56

donde tenía una pequeña nube 01:03:59

donde se podía 01:04:00

subir las actividades 01:04:02

y luego empezó a 01:04:04

hacerse como red social 01:04:06

entre comillas 01:04:08

ya sabéis como Scratch, Scratch también es una red social 01:04:09

¿vale? o sea es un tipo de Scratch 01:04:13

Antonio 01:04:14

lo que pasa que aquí 01:04:15

sí que hay gente que puede 01:04:18

decir que su juego es de pago 01:04:20

y la gente si lo quiere jugar 01:04:22

lo paga, pero también tú 01:04:24

puedes ser consumidor 01:04:26

de aplicaciones que ya están hechas 01:04:28

pero me refería sobre todo por el número de actividades 01:04:30

que puedes crear con TannyTap y todo eso 01:04:32

si la versión gratuita está limitada o no 01:04:34

no, no, no 01:04:37

sigue esa limitada pero 01:04:38

no sé si son 14, 15 pantallas, ya no me acuerdo 01:04:39

ahora intentamos 01:04:42

verlo, pero yo creo 01:04:44

que no está tanto en crear una aplicación 01:04:46

con muchas actividades 01:04:48

sino en crear 01:04:50

algo más corto quizá, ¿no? Sin embargo 01:04:52

Makeit 01:04:54

es una aplicación que sí que es de pago 01:04:55

esa sí que no tiene limitaciones 01:04:58

y esa no es red social, esa cuando 01:05:01

he descargado la aplicación es una aplicación 01:05:02

que la puedes 01:05:04

por decir una manera, jugar 01:05:05

desde ahí y esa no tiene tantas 01:05:08

limitaciones, ¿vale? 01:05:10

Pero en gratuito, ¿no? 01:05:11

En la versión de pago, te digo, de Meki. 01:05:14

Pero yo voy a enseñar el TinyTap, ¿vale? 01:05:19

Que es más vistosa y esa sí que es gratuita, ¿vale? 01:05:21

Mirad, TinyTap está aquí, que tiene un 1, ¿lo veis aquí? 01:05:30

Voy a moverla de para atrás. 01:05:36

¿Veis aquí que es una especie de triángulo invertido? 01:05:37

Segunda fila, la penúltima. 01:05:43

Sí, hay un 1. 01:05:46

Vale, le doy ahí. 01:05:47

Vale, esto está... 01:05:49

Voy a ir para atrás. 01:05:53

Vale, mirad. 01:05:56

Esto, cada uno para, realmente cada uno tendríamos un panel de estos donde me parece que para que se quede guardado dentro de tu plataforma, dejarme que mire, antiguamente tenías que crear un perfil. 01:05:56

No sé si será, me imagino que también te lo pedirá, que crees un perfil, pero vamos, que puede ser un perfil con una cuenta. Yo tenía creado un perfil con una cuenta que era del, a ver, no, estoy mirando cuál es la cuenta que tengo puesta aquí. Creo que tengo puesta una cuenta, una genérica. 01:06:31

Está una creada con una que se llama 01:07:08

PFC Gonzalo 01:07:10

que tenemos en el Gmail 01:07:12

y está creada. Mirad, esto 01:07:13

dos cosas. Una buena. 01:07:15

¿Veis la lupita que está arriba a la derecha? 01:07:18

Yo quiero 01:07:21

buscar un juego, mirad. 01:07:22

Yo voy a buscar sobre 01:07:24

seguro, sobre el circo. Porque estoy trabajando 01:07:26

el circo en infantil. 01:07:28

¿Vale? Y aquí 01:07:30

veis que hay dos. 01:07:31

Una está en... 01:07:34

No sé qué idioma está ahí. A ver, vamos a darle. 01:07:36

Ah, mío, esto es lo que falla, ¿ves? 01:07:38

Sabía yo que fallaba algo aquí 01:07:46

Dejarme que 01:07:47

Que ponga 01:07:50

Mi cuenta 01:07:52

Yo que he hecho una cuenta, mirad, os podéis hacer 01:07:53

Con correo electrónico 01:08:04

Iniciación rápido de alumno 01:08:05

Esto por si queréis jugar un alumno 01:08:07

Yo lo tenía puesto aquí para conectar 01:08:09

Pero vamos, vais a ver ahora que podéis crear en vuestra tablet 01:08:11

Sin crear, pero vamos a hacer sin usuario 01:08:13

Que va a ser mejor, mirad 01:08:15

Así no nos liamos a entrar para adentro. 01:08:16

Ah, esto es porque también al alumno le puede dar un código, 01:08:26

pero ahora no me deja esperar. 01:08:34

Vale. 01:08:47

Vamos a hacerlo desde aquí. 01:08:47

Luego, si queremos conectarlo a vuestro perfil, bien. 01:08:49

Pero podéis entrar sin perfil, que también es interesante. 01:08:53

El perfil es porque vuestras creaciones las podéis guardar 01:08:56

dentro de vuestro perfil y se quedan ahí guardadas como que 01:08:59

son vuestras, ¿vale? 01:09:02

Voy a darle a crear. 01:09:04

Entonces, aquí cuando voy a crear, me sale un más, lo voy a crear y hay 4 tipos, bueno, aquí están los paquetes de creaciones que se llaman. Aquí tenéis que tener cuidado porque sí que hay algunos que también creo que son de pago. 01:09:05

a ver si sale, mira, veis que pone ahí 01:09:21

animated 01:09:24

esto lo que nos hace es que nos deja 01:09:24

usar una serie de 01:09:28

veis que pone aquí, hay algunos que son de licencia abierta 01:09:29

veis, y además que no puede 01:09:32

sacar dinero por ello, no sé si 01:09:34

lo veis aquí lo de los monstruitos que tienen una cc 01:09:36

y un símbolo de dólar 01:09:38

partido, vale, eso es el tipo 01:09:40

de licencias, esto lo único que 01:09:42

nos permite es que nos, si vamos 01:09:44

a trabajar algo que esté relacionado con esto 01:09:46

los fondos y los personajes 01:09:47

que metamos, los podemos utilizar de ahí. 01:09:50

Vamos a utilizar una 01:09:53

que yo conozca por aquí. 01:09:54

Hay mucho, ¿eh? Y yo 01:09:56

no sé si ahora, pero había 01:09:58

algunas que eran de pago antes, ¿eh? O sea, 01:10:00

al principio era todo gratuito 01:10:02

y luego es lo de siempre, ¿no? Cuando 01:10:04

empiezan a ver que 01:10:06

la cosa funciona, pues nos meten 01:10:08

ahí cosas de pago. 01:10:10

Mira, por ejemplo, este 01:10:16

Back to the School. Mira, todo 01:10:17

esto, lo que son, son cosas que nosotros 01:10:20

podemos meter dentro de nuestro 01:10:21

proyecto, por ejemplo. 01:10:23

Yo voy a meter un fondo de pizarra, ¿vale? 01:10:27

Este fondo de pizarra lo voy a hacer grande para que sea como 01:10:31

una especie de pizarra que esté en mi clase. 01:10:34

Ahora yo voy a volver a meter más cosas. 01:10:36

Le doy aquí la carita de abajo, vuelvo a ir al Back to School. 01:10:40

O sea, podéis coger de cualquiera, ¿eh? 01:10:45

Me parece que me he pasado. 01:10:47

Y ahora yo, por ejemplo, voy a coger una tijera, voy a coger una goma, voy a coger una mochila y un cuaderno. 01:10:48

Con esto, lo que voy a hacer va a ser colocarlo donde yo quiera. 01:11:08

Quizás esto muy grande, mejor también así, bueno, lo coloquéis como queráis. 01:11:14

le podéis poner, 01:11:19

¿veis? Le dais a dar el texto y le ponéis 01:11:22

aquí, si queréis, que está a bajar también 01:11:24

el tema de electroescritura, 01:11:26

pues le ponéis en cada 01:11:28

una el texto. Este quizá 01:11:30

en blanco 01:11:32

queda un poco raro. Vamos a 01:11:34

poner, aquí veis 01:11:36

que donde sale el texto, le dais aquí a la derecha 01:11:41

y le podéis cambiar el color. 01:11:43

¿Vale? Muy bien, no me ha 01:11:47

hecho ni caso. 01:11:47

¿Vale? 01:11:52

A lo mejor es que hay que seleccionar todo. 01:11:54

Vale, ahí. 01:11:56

¿Veis? 01:11:58

Tiene que ser ahí. 01:12:03

Perdón. 01:12:11

Vale, aquí debería de funcionar el color y no sabemos por qué no funciona. 01:12:13

A ver, voy a meter en medio el cursor. 01:12:17

A ver. 01:12:20

Ahí. 01:12:21

Ahora sí. 01:12:22

Vale, hay que seleccionarlo, ¿vale? 01:12:23

Voy a cambiar otro color. 01:12:29

Aquí, vale. 01:12:32

Vale. 01:12:33

¿Veis? 01:12:34

lo vais dejando así y podéis dejar 01:12:34

pues eso, hacéis por decirlo de una manera 01:12:36

una diapositiva de lo que queréis 01:12:38

trabajar. El tema de la 01:12:40

lupa es por si le queréis 01:12:42

porque si queréis buscar 01:12:44

fotos o 01:12:46

en vuestro 01:12:47

o en vuestro carrete 01:12:49

o en internet. Por ejemplo, imaginaros que yo quiero 01:12:51

ahora buscar un lápiz 01:12:54

porque no hay ninguna 01:12:56

ninguna imagen de un 01:12:58

lápiz. Y le tengo que decir aquí 01:13:00

que busque gratuitas. 01:13:02

Es él, va a buscar ahora mismo en la red imágenes, ¿veis? 01:13:06

De lapiceros. 01:13:11

A lo mejor esto es una foto, esto es una animación. 01:13:13

O sea, que tiene como una especie, 01:13:17

en nuestro resultado, un clip art, 01:13:18

que es lo que más nos interesa porque son imágenes como las 01:13:21

que tenemos puestas ahora mismo. 01:13:23

¿Veis? 01:13:25

Este de aquí. 01:13:25

Pues me gusta este, ¿veis? 01:13:26

Y ya tenemos aquí también un lápiz. 01:13:27

¿Veis? 01:13:29

Es como una especie de buscador. 01:13:30

Y el último sería para meter una fotografía tal cual con 01:13:32

nuestra tablet. 01:13:35

O sea, hacemos la fotografía, imagina que estáis trabajando con ese elemento de clase y queréis hacer una fotografía y la queréis hacer con eso, ¿vale? Con la misma tablet. En este caso no. Y luego, en medio si pincháis, tenéis un pincel donde podéis poner texto, podéis poner emoticonos si queréis también, ¿veis? 01:13:36

Puedes poner los mismos paquetes de declaraciones 01:13:53

O puedes poner 01:13:55

Ahí, perdón 01:13:57

Aquí 01:13:58

¿Veis? Puedes poner más cosillas que los otros que hemos visto antes 01:14:00

Los colores, el pincel 01:14:03

Borrar cosas, meter otro texto 01:14:05

Bueno, ahí podéis editar todo como queráis 01:14:07

Toma ya 01:14:09

¿Sabes lo que he hecho, no? 01:14:11

Al tocar una cosa 01:14:15

Le hacéis que suba 01:14:17

A la 01:14:19

A la capa superior 01:14:20

Entonces tapa lo que está debajo, ¿vale? 01:14:26

Eso os puede pasar, ¿eh? 01:14:27

Cuando tocáis algo, es como si fuera lo primero. 01:14:28

Bueno, yo ya he acabado mi actividad. 01:14:32

¿Veis que pone arriba establecer actividad? 01:14:34

Mi fotografía, por decirlo de alguna manera, mi imagen, ¿no? 01:14:36

Establecer actividad. 01:14:41

Pincháis ahí y hay 2, 4, 6 tipos de actividad diferentes. 01:14:42

Hacer una pregunta, hablar o escribir, 01:14:47

selección múltiple de áreas, cortar un puzzle de formas, 01:14:51

reproducir un vídeo o decir algo. 01:14:55

Yo en este caso voy a hacer una pregunta. Voy a hacer el primero. Hacer una pregunta. Y ahora él me va guiando. Grabar la pregunta. ¿Dónde está el cuaderno? Y pausa. Y ahora me dice él que yo marque dónde está el cuaderno. No voy a marcarlo. Más o menos, ¿eh? Más o menos, ¿vale? Ok. Le doy aquí a la esta. 01:14:56

Y ya tengo mi primera pregunta. ¿La veis ahí? ¿Queréis hablar con la otra pregunta? Sí, vamos a hablar con la otra. Ahora la pregunta. ¿Dónde está el lapicero? Paro. Marcar pregunta. ¿Veis aquí que...? ¿Vale? Ya la he marcado, ¿lo veis? ¿No? Ok. 01:15:23

Otra pregunta. ¿Dónde está la goma de borrar? Paramos. Visto que él ha jugado conmigo, ¿vale? Si queréis lo podéis modificar. Si no queréis, está así, ¿vale? Pues lo podéis modificar, ¿vale? Como vosotros queráis. 01:15:49

Ok. Tercera pregunta. Cuarta. ¿Dónde está la mochila? La zona de la mochila. Y ya por último, aquí incluso donde pone pregunta 1, pregunta 2, lo podéis editar y le podéis poner otro nombre. ¿Dónde están las tijeras? Y ahora seleccionamos las tijeras. 01:16:11

Y, bueno, eso también si queréis lo podéis mover, ¿veis? 01:16:41

Si es que nos ha gustado, nos ha quedado. 01:16:44

Le doy a OK. 01:16:45

Vale. 01:16:47

En cada una de las preguntas, que veis que aquí tenemos 5, 01:16:48

ahora podemos hacer también otras opciones. 01:16:51

Pregunta 1. 01:16:54

¿Veis que se pone pregunta 1? 01:16:57

Yo puedo borrarlo y poner cuaderno. 01:16:58

Bueno, porque quede más bonito, ¿no? 01:17:01

Marcar respuesta, que ya lo hemos hecho. 01:17:04

Borrar la grabación, que ya hemos hecho la grabación. 01:17:06

pero ahora hay dos cosas que veis que no tiene el play 01:17:09

esta es, podríamos escuchar que ahí preguntaría 01:17:11

¿dónde está el cuaderno? 01:17:13

como no podéis escucharlo, ya lo digo yo 01:17:15

en la barra de respuesta 01:17:18

yo podría decir 01:17:20

¡muy bien! 01:17:22

¡lo has hecho fenomenal! 01:17:25

es como el feedback positivo 01:17:27

ahora, el feedback 01:17:29

cuando falla, cuando el niño 01:17:31

no toca en el sitio que tiene que tocar 01:17:33

no, no, sigue 01:17:34

intentándolo 01:17:37

Y entonces, ya tendríamos todos los audios para esta pregunta. ¿Qué habría que hacer? Hacerlo igual con la 2, o sea, con todas las que están aquí, habría que hacerlo, ¿vale? Pero yo diría, venga, ya lo he hecho todo, ya está listo, listo, ¿vale? 01:17:38

y si yo le doy al play 01:17:56

él ahora me empezaría a preguntar 01:17:58

no sé lo que me ha preguntado 01:18:00

porque como no se escucha, ¿vale? 01:18:02

pero yo ahora, ¿veis? he acertado 01:18:04

de xilipa, ¿no? o porque a lo mejor es el orden 01:18:06

que yo le he puesto, ¿no? 01:18:08

a lo mejor me preguntará dónde está, no sé cuál es 01:18:10

la segunda del lapicero, ¿veis? 01:18:12

va por orden, si fallo 01:18:14

¿veis? 01:18:16

sale eso y me diría, no, no, intenta otra vez 01:18:18

lo que sea, ¿vale? voy a volver al lapicero 01:18:20

vale, voy a volver aquí 01:18:22

para 01:18:27

decirle que, ok, ya está. 01:18:29

¿Veis que yo tengo ya ahí mi primera 01:18:34

diapositiva? El nombre de juego, no lo 01:18:36

hemos puesto. Cosas de clase. Cosas de 01:18:40

clase. Vale, mi segunda diapositiva va a 01:18:45

ser mi segunda pregunta del juego. 01:18:48

Vamos a dar. Por ejemplo, aquí como habéis 01:18:51

visto el buscador, que estaba muy bien, 01:18:54

pues voy a buscar una cosa, cosas de 01:18:57

clase. Voy a buscar gratuitas. 01:19:03

Y, bueno, yo no pondría este, por ejemplo. 01:19:08

Es muy colorido. 01:19:13

No me lo ha cogido, ¿no? 01:19:23

Mira, pues, una de estas que sí me lo va a dejar. 01:19:35

A ver si es gratuita. 01:19:38

Uy, esta está un poquito... 01:19:43

Mirad, por ejemplo, esta de los lapiceros, que puede quedar bien. 01:20:08

Mirad. 01:20:11

Esta es para hacer otra que os va a gustar. 01:20:12

Esta, por ejemplo, le decimos que ya sería hasta la imagen. 01:20:17

Y decimos establecer actividad. 01:20:22

Me voy a saltar la segunda y la tercera y vamos a hacer cortar un puzzle de formas. Voy a darle ahí. Ahora lo que nos dice es que cortamos zonas para hacer puzzles. Bueno, pues yo voy a cortar aquí una zona y ya está. Le doy al más y la voy a colocar ahí. Aquí voy a hacer otra, le voy a dar al más, la voy a poner aquí, aquí voy a hacer otra. 01:20:23

Este, a ver, aquí a lo mejor no tiene mucho sentido porque es una imagen que realmente no tiene ninguna gracia, pero si estamos trabajando algún tipo de cosas y yo quiero hacer un puzzle que quede muy bien, además esto me permite hacer la forma que yo quiero, ¿eh? De corte, ¿veis? O sea, que lo que queráis lo podéis hacer. 01:20:46

En ajustes, igual podéis grabar la introducción, incluso podéis decir, bueno, ahora os explico. Eso de saltar a la página también es que podéis hacer un panel de inicio donde pongáis todas las actividades y digáis, quiero ir a esta actividad. 01:21:05

Entonces, desde ese punto saltaría a tal actividad. ¿Me explico lo que quiero decir o no? O sea, la zona donde pinchéis os llevaría a la actividad que queréis hacer, a la página donde está esa actividad, ¿vale? 01:21:22

Mirad, voy a dar al listo, ese también tiene varias funciones el puzzle, tiene una función que es para niños más pequeños donde aparecen todas las piezas primero colocadas en su sitio y luego se mueven, esa es una. 01:21:35

Luego hay otra ayuda 01:21:54

Que sería que cuando tocan 01:21:56

Yo digo esto para niños muy pequeños de infantil 01:21:58

Cuando tocan la pieza 01:22:00

Se les sombrea la zona donde tienen que ir 01:22:02

Para que ya vayan viendo ellos donde tienen que ir 01:22:04

Y luego hay una opción que es la más difícil 01:22:06

Que no les dice dónde tienen que colocarlas 01:22:08

Voy a darle al play para que veáis cómo funciona 01:22:09

¿Veis? 01:22:12

Esa sería una de las partes que sí que les dice 01:22:14

Dónde estaría 01:22:16

Voy a volver a poner 01:22:17

A hacerlo así 01:22:19

A ver 01:22:20

no me deja volver a atrás 01:22:21

que quería que empezara, pero bueno 01:22:26

habéis visto que cada pieza ha empezado en su sitio 01:22:28

yo ahora cuando voy colocando, ¿lo veis? 01:22:30

si coloco bien, si coloco mal 01:22:33

me dice que no, pero se queda ahí, o sea que yo tengo 01:22:34

que ir buscando el sitio donde yo tendría 01:22:36

que llevar yo mis piezas del puzzle 01:22:38

¿vale? y es una imagen y ahí 01:22:40

me dice mi feedback, me dice muy 01:22:42

bien, porque como solamente tengo 01:22:44

dos actividades y ya he acabado la segunda 01:22:46

es como si hubiéramos 01:22:48

acabado en general, ¿vale? 01:22:50

¿Veis que pone arriba puzzle de formas? 01:22:53

Si le doy al lapicerito, me va a dejar volver a tocar. 01:22:55

Y si le doy a la rueda, ¿veis qué pone? 01:23:01

Recuperar forma. 01:23:04

Modo fácil. 01:23:06

Ese que os decía yo, que es el que al inicio aparece cada una 01:23:07

colocada. 01:23:12

Lo voy a quitar. 01:23:12

Desactivar sugerencias. 01:23:15

Estas desactivadas. 01:23:16

Eso es que os dice más o menos dónde queréis que los coloque. 01:23:17

Y luego lo de la forma 3D, si os dais cuenta, tiene una especie de forma, ¿no? Cada uno de los huecos, si lo quitamos, se queda como plano. Ahora lo vais a ver. Lo voy a quitar todo, lo voy a desactivar, que sea la forma más difícil, ¿no? Por decirlo de alguna manera. 01:23:20

Para atrás, le voy a dar a listo 01:23:33

Le voy a dar al play 01:23:36

Y para que veáis que ahora, ya 01:23:37

Cada pieza aparece en un sitio 01:23:40

Ya no aparece esa forma 01:23:42

Como de 3D, ¿no? 01:23:44

Que te hace que quede la hueca, ¿no? El hueco 01:23:46

Por valga la redundancia 01:23:47

Y entonces ya podemos colocar 01:23:49

Las piezas en su sitio, ¿vale? 01:23:51

Ya no me ayudan, ni me dicen nada 01:23:54

Ni nada de nada, ¿vale? 01:23:56

Estas cosas también, para cursos pequeños 01:23:58

Pueden venir bien, porque incluso 01:24:00

Yo he hecho una imagen, pero imaginaros que hacéis una frase o una palabra y la recortáis letra a letra. Entonces, los niños tienen que ir colocando las letras en posición correcta para que se pueda leer, ¿no? Porque le puedes decir, forma la palabra avión. Y entonces, le descolocáis las palabras de avión y las tiene que colocar en su sitio. 01:24:02

Esto incluso, fijaros, hasta con primaria me estoy pensando yo que hasta para ortografía incluso estaría bien, ¿no? Que alguno colocara bien las letras, ¿no? Aunque, bueno, está el Hualinga este que es una maravilla, ¿no? Para trabajar equipos de ortografía. 01:24:23

Vale 01:24:38

Más actividades, ya tenemos dos 01:24:40

Tenemos el puzzle y las preguntas 01:24:43

La pena, digo que de esto 01:24:45

Hoy es que no podemos 01:24:48

Me da reír a que no 01:24:49

Podáis escuchar el sonido 01:24:51

Porque quizás es donde 01:24:53

Mejor ibais a ver todo esto 01:24:54

Agregaría positiva, vamos a agregar otra 01:24:57

¿Creéis que probemos otro 01:25:00

Aunque sea diferente? 01:25:03

Vamos a trabajar 01:25:05

las formas ahora, mira 01:25:06

un cuadrado amarillo 01:25:08

un círculo rojo 01:25:10

un triángulo verde 01:25:16

un rectángulo morado 01:25:21

está espesito hoy el tiny tap 01:25:24

y 01:25:29

ya no tenemos más formas, ¿no? 01:25:34

ya sabéis que cualquier forma 01:25:36

que queráis la podríais 01:25:39

poner ahí, ¿vale? 01:25:40

lo voy a colocar, no voy a tocar nada, pero 01:25:44

esto vosotros lo podéis dejar lo bonito que queráis 01:25:46

bueno, solamente no es un rectángulo 01:25:49

Porque las esquinas están un poquito ahí deformadas, pero bueno, nos podría valer para el caso. Establecer actividad, vamos a decir, hablar o escribir. Este es el típico panel de aprendizaje, el panel de sonido. 01:25:50

Esto, todos los de idiomas, creo que os va a gustar, ¿no? 01:26:07

Es el típico que yo, ¿ves? 01:26:13

Habla o escribir. 01:26:18

Yo voy a seleccionar una zona. 01:26:19

Esta de aquí. 01:26:21

Vale, esa zona de ahí. 01:26:23

Le voy a dar al más. 01:26:24

Y entonces me dice, grabar una pista o escribir, ¿no? 01:26:26

Introduce la respuesta separada por comas. 01:26:29

Bueno, pues yo le puedo decir aquí, mirad, 01:26:32

voy a hacer las dos, triángulo. 01:26:35

dice que las comas 01:26:45

por formas, vale 01:26:50

grabar una pista 01:26:52

¿qué forma es? 01:26:53

¿está? 01:26:57

aquí la respuesta 01:26:59

tiene que ser 01:27:00

contexto, porque yo le estoy 01:27:02

marcando contexto, ¿vale? veis que ha dado con 01:27:04

voz, en este sentido lo vamos a 01:27:06

dejar ahí 01:27:08

y veis que la respuesta es triángulo, pues 01:27:09

nos tiene que responder así 01:27:12

¿vale? voy a ir aquí, al cuadrado 01:27:13

le voy a dar más 01:27:16

y voy a decir aquí 01:27:18

cuadrado 01:27:21

¿qué forma es? 01:27:23

y le voy a dar 01:27:27

a grabar, o sea, que la 01:27:27

respuesta es con voz, ¿vale? 01:27:29

para abajo 01:27:31

le voy a decir 01:27:32

vale, ok 01:27:34

vale, es igual 01:27:37

la única diferencia que cuando nos pregunte 01:27:40

cuando esté lista 01:27:42

vamos a verlo, mira, al play 01:27:44

está realmente 01:27:45

Ah, bueno, no me la ha hecho, no me la ha hecho 01:27:47

Es que hay un teclado ahí, ¿verdad? 01:27:50

Si yo pulso aquí 01:27:53

Ellos tienen que escribir aquí 01:27:54

Triángulo, vale, aquí hay un problema 01:27:56

Me va a decir que no 01:27:58

Porque empieza por T, ¿veis? 01:28:00

Pero no he puesto la tilde 01:28:01

Vale, voy a volver a editarlo para que veáis 01:28:03

A ver 01:28:06

Mirad 01:28:18

Dibujo guardado en carrete, vale 01:28:22

Mirad, aquí 01:28:25

No se ha quedado guardado esto de aquí 01:28:27

A ver, vale 01:28:28

Eso me extraña porque eso debería ser así. 01:28:49

Vale. 01:29:04

Lo que os voy a decir, en este de aquí del triángulo, 01:29:05

ay, lo he borrado sin querer. 01:29:08

Este, hay una cosa que está mal. 01:29:09

Es que, voy a borrarlo, ¿vale? 01:29:11

Para decir una cosita. 01:29:13

Yo he puesto realmente la marca sobre el triángulo, 01:29:14

entonces no se ve el triángulo. 01:29:17

La marca, la marca realmente, ah, vale, vale, 01:29:19

perdón, que no me he dejado escribir. 01:29:26

Lo tengo conectado a esta plataforma, 01:29:29

Yo creo que a veces da fallo el, realmente tendríamos que ponerlo ahí para darle aquí al más, editarlo y aquí poner triángulo, ¿vale? 01:29:31

¿Qué forma es la que tiene color verde? 01:29:45

Para que sepa dónde están. 01:29:49

Entonces, veis que ahora cuando yo le doy al play, sí que la zona que me va a dejar escribir va a ser debajo. 01:29:51

Lo veis ahí, ¿verdad? 01:29:58

Vamos a ver qué pasa con el audio porque eso tiene que funcionar. 01:29:59

Eso era cogiendo el audio. 01:30:02

Nada. Esta, vale, aquí. Ahí. ¿Qué forma es la que tiene color amarillo? Lo que no sé por qué sí, cuando escribimos el nombre, lo modifica a texto. Esto no sé por qué lo hace ahora. 01:30:04

esto antes no lo hacía así, esto antes 01:30:54

te dejaba hacerlo 01:30:58

texto, o si lo poníais ahí, lo veis 01:30:59

lo que hago abajo, le doy aquí al micrófono 01:31:02

ah, bueno, no, perdón, perdón, perdón 01:31:04

vale, vale, ya sé lo que es, me acabo de 01:31:06

perdonarme 01:31:09

esto es que cuando el niño 01:31:10

puede responder con la voz 01:31:12

o puede responder escribiendo 01:31:14

con texto, o sea, esto está hecho para niños de infantil 01:31:17

que respondan con voz y los otros 01:31:19

con texto, o sea, está bien como está hecho 01:31:21

Este realmente, el niño pincharía y al decir, diría, cuadrado, y entonces escribiría lo que dice él, ¿vale? O sea, que sí que valdría lo que estoy haciendo yo ahora. Pero igual, habría que dejarlo en una parte que lo pudieran ver. Y ya estaría, porque sí que hemos puesto la forma de hacerlo bien, ¿vale? Y ya está. Ya estaría, esta actividad ya estaría. 01:31:22

Os voy a enseñar la otra más, la cuarta, bueno, a ver, realmente hay dos actividades, vamos a poner aquí, ahora vamos a poner unas letras, lo que decía antes, imaginaos que estamos trabajando, lo ponen del fin, a ver si me deja, le cuesta meter las letras, veis que si con los mismos dedos yo hago el tamaño de la letra, ahí, bueno, más o menos, ¿vale? 01:31:42

que si no, no quiero 01:33:00

tardar, que ya creo que queda poco y no quiero 01:33:03

tardar mucho. Aquí 01:33:04

sería 01:33:06

por un lado 01:33:08

seleccionar múltiples áreas 01:33:09

que son las zonas que nos quedan 01:33:14

de reproducir un vídeo 01:33:15

no tiene misterio, esto es para poner 01:33:18

un vídeo de YouTube y que aparezca ahí 01:33:20

imaginaros que queréis primero 01:33:22

ponerles un cuento, por ejemplo 01:33:24

y que luego hagan las respuestas 01:33:25

a ese cuento, que haga como una 01:33:28

un trabajo de comprensión 01:33:30

de compresión de lo que han escuchado. 01:33:32

Y el diálogo está muy bien para hacer cuentos. 01:33:34

O sea, que vosotros aquí podéis poner las imágenes de los 01:33:38

cuentos y el diálogo es que podéis poner un texto y lo 01:33:40

podéis ir narrando sobre el cuento y hacéis un cuento con 01:33:43

esto. 01:33:46

O sea, realmente hacéis un cuento digital y que también lo 01:33:46

podéis subir a la plataforma. 01:33:48

Y, bueno, solo nos quedaría la forma de seleccionar múltiples 01:33:50

áreas. 01:33:54

¿Vale? 01:34:00

Voy a marcar la D. 01:34:00

Vale. 01:34:07

Aquí vamos a grabar, por ejemplo, la pista. 01:34:07

E 01:34:09

¿Ibais a decir algo por ahí? 01:34:10

No 01:34:17

He escuchado un audio por ahí 01:34:18

D, L 01:34:20

Vale, esto es lo que decía yo 01:34:29

Que a lo mejor 01:34:32

Podéis hacer, porque aquí lo que hacemos es seleccionar 01:34:34

Muchas 01:34:36

Muchas zonas, ¿no? 01:34:36

Al pulsar sobre ellas, yo estoy haciendo letras 01:34:39

Ahora, las podéis hacer en inglés 01:34:42

Podéis hacer cualquier actividad donde 01:34:43

Ellos pulsan y realmente esto no deja 01:34:45

a veces en un panel de sonido, ¿no? 01:34:48

Incluso, fijaros, hasta los de música pueden hacer aquí un 01:34:50

piano, si quieren, también, porque es una zona donde yo 01:34:52

podría tocar y sonaría música. 01:34:54

Lo que pasa es que en vez de grabarme yo diciendo la D, 01:34:57

tendríais que grabar con un sonido, 01:34:59

con un instrumento en la música, ¿no? 01:35:00

Pero esto también nos puede servir, por ejemplo, 01:35:04

para ir a otros niveles. 01:35:06

Le voy a dar a listo para que veáis una cosa. 01:35:08

Mirad, me voy a ir a la parte principal y me dijeron, 01:35:10

imaginaos que esta yo la pongo la primera, ¿vale? 01:35:15

Y cada una de las letras me va a llevar a una de las otras opciones de preguntar. 01:35:18

Yo me voy a dar la primera otra vez y le voy a decir que esta, la D, me salte a la página. 01:35:23

¿A qué página? 01:35:29

A esta. 01:35:29

¿Vale? 01:35:31

¿Y veis que abajo pone salte a la página de donde estaban las cosas del cole? 01:35:31

La E. 01:35:35

Pues quiero que salte a la página del puzzle. 01:35:36

Y va a ir al puzzle. 01:35:39

La L. 01:35:41

Quiero que me salte a la página de las formas geométricas. 01:35:42

¿Vale? 01:35:47

le doy a listo, y si yo 01:35:47

ahora le doy al play, ¿veis? 01:35:49

sale marcado ahí 01:35:53

porque le hemos dado la opción de que le lo marque 01:35:54

si yo le doy a la D, me dice 01:35:57

D, estupendo 01:35:59

¿eh? 01:36:00

a ver 01:36:13

es que tengo que ir, aquí no, vale, vale 01:36:14

ya sé lo que es, es que estamos en la edición, tenemos que ir a la parte 01:36:16

de jugar, espera 01:36:18

vale 01:36:19

aquí, aquí sí que lo va a hacer 01:36:23

le voy a dar a la D 01:36:26

me dice D 01:36:28

Y ahora me va a llevar a la parte de la aplicación donde estábamos antes, ¿vale? Ahora veis que aquí sí que es pregunta y respuesta, la diferencia con la anterior que era un panel de sonidos. 01:36:30

Esas serían básicamente las aplicaciones que tiene TinyTap 01:36:41

Lo que os decía, las dos aplicaciones, Makeit 01:36:49

Tienen también lo de unir con flechas 01:36:53

Y el de los cajones, el típico que guardas en un cajón y en otro 01:36:55

Pero ya digo que esa sí que es una aplicación de pago 01:36:59

Y nos puede costar 01:37:02

Yo con esta de Makeit, lo que hice fue 01:37:04

Cuando estaba en infantil 01:37:07

Yo tenía una cuenta asociada a un blog que se llama Inflantiles de Gran Capitán y yo asocié esa cuenta a esta, o sea, que no era ni mía personal. Y aquí tenía una serie de juegos que en el que podía, yo tenía hecho juegos con los alumnos para que fueran, cada uno de los proyectos iba haciendo así. 01:37:08

Pero vosotros pensad que a veces hacéis unidades o hacéis cosas en cualquier asignatura que podíais hacerle preguntas aquí a los alumnos para que fueran haciendo esas tareas en clase. Incluso ellos mismos, los mayores, podrían generar recursos para otros alumnos del cole. Y eso es un apreciaje de servicio, ¿no? 01:37:28

O corregidme, vosotros que sois más expertos que yo en eso. 01:37:48

¿Alguna pregunta de TinyTap? 01:37:56

Que quiero dejar así los últimos minutos por si tenéis dudas o alguna cosa que me queréis preguntar. 01:37:58

No, ninguna duda. 01:38:04

De momento, no. 01:38:06

Gemma, ¿qué aplicación estás utilizando para pasar lo que es, lo que estás viendo en el tablet, 01:38:09

que lo veamos por el ordenador TeamViewer o alguna de estas? 01:38:15

¿O es una específica de...? 01:38:19

¿La de ahora? 01:38:22

Sí. 01:38:23

QuickTime. Es que yo tengo 01:38:25

un Mac, ¿eh? Tengo un Mac. Entonces 01:38:27

lo conecto... 01:38:28

Hago como si fuera una captura de pantalla 01:38:30

constante de la tablet. Ah, vale, vale, vale. 01:38:33

Yo conecto 01:38:35

al iPad, al Mac, y con 01:38:37

el QuickTime me permite hacer 01:38:39

como una captura de pantalla de mi propia 01:38:41

tablet. Ya es que esto del 01:38:43

teletrabajo y de las 01:38:45

videoconferencias te hace... 01:38:47

No, que yo sé que estaba el TeamViewer, por ejemplo, y sé que hay otras aplicaciones más, pero, claro, no estoy utilizando esta, que es directamente de Smart. 01:38:49

Sí, pero es que está lo bueno que tiene que el TeamViewer tienes que trabajarlo por internet. 01:38:56

Esta que estoy utilizando ya ahora es realmente por cable, o sea, que no falla. 01:39:01

Cuando falla es porque falla la aplicación, pero yo estoy en tiempo real viendo a vosotros. 01:39:05

La única pena que tiene esto es que el audio se lo come el ordenador. 01:39:10

Porque, claro, yo tengo que utilizar el altavoz del ordenador. 01:39:15

no lo podéis escuchar 01:39:18

no podéis escuchar el audio 01:39:20

que es la única pena que tiene 01:39:22

por eso no nos enseña el Toontastic 01:39:23

sí, claro 01:39:26

el Toontastic también lo puedo enseñar 01:39:29

pero como va a grabar sólido 01:39:31

y no te lo vamos a escuchar 01:39:32

claro, no se va a oír 01:39:34

y esa también es la pena del TinyTap 01:39:35

que es lo mismo 01:39:37

que no podéis 01:39:38

verlo 01:39:40

la parte que me falta del TinyTap 01:39:43

cuando acabáis, os sale 01:39:45

un mensaje, bueno, lo voy a poner para que lo veáis, 01:39:47

que no lo voy a contar, no voy a decir ninguna mentira. 01:39:51

Quiero que lo veáis. 01:39:53

Mirad, os sale este mensaje, ¿veis? 01:39:56

Mantén tus juegos seguros en la nube de TinyTap. 01:39:59

Esto es lo que decía, si no aparecen imágenes de alumnos 01:40:01

y demás, vosotros podéis crear estas aplicaciones y los 01:40:04

alumnos, si se descargan de TinyTap en sus tablets, 01:40:07

que es multiplataforma, incluso en el ordenador pueden jugar, 01:40:11

Porque yo me acuerdo que en antaño yo en la página, en el blog, le ponía el enlace al juego para que jugaran en casa. Lo categorizáis, que eso es importante. Decirle en qué categoría le podéis poner de todas estas que están aquí. La edad. El lenguaje con el que está grabado. 01:40:15

y luego la bola del mundo es si queréis que la gente lo vea, 01:40:35

o sea, que sea público en Internet. 01:40:40

Si es público en Internet, todo el mundo lo puede ver. 01:40:43

Si lo oculto, solamente yo lo puedo ver yo. 01:40:45

Dice, a ver, porque me lo ha puesto. 01:40:49

Deja desactivado para compartir y desactivarlo. 01:40:51

A ver, esto es nuevo, ¿eh? 01:40:54

No me deja desactivarlo. 01:40:58

Debe ser como no estoy logueado, no me deja desactivarlo, ¿vale? 01:40:59

Y este de aquí, lapicerito 01:41:02

Cuando le desactivo 01:41:06

Es porque ya no quiero 01:41:07

Que nadie lo modifique, o sea que no 01:41:09

Que no permito que nadie lo edite 01:41:11

Esto es importante porque luego os pueden 01:41:13

Como reeditar el juego, ¿no? 01:41:15

Si yo lo doy, claro, que si lo guardo 01:41:17

Se va a subir a la nube, no lo quiero porque 01:41:19

No es ninguna actividad interesante 01:41:21

Más tarde 01:41:23

Y se queda en mi ordenador, ¿lo veis ahí? 01:41:25

Esa es mi tablet 01:41:27

¿Nos podéis enseñar cómo es la nube de los juegos de TinyTap para utilizarla? 01:41:28

Es que tengo que loguearme, Antonio, 01:41:31

pero espérate, intento loguearme. 01:41:34

Ah, pues si es mucho que salió, no, déjalo. 01:41:35

No, es que me tengo que acordar la contraseña. 01:41:37

Porque esta tablet, 01:41:40

es que estaba justo, 01:41:41

es que sé que estaba aquí. 01:41:44

A ver, si me acuerdo de la contraseña. 01:41:45

Pero no puede utilizar aplicaciones 01:41:54

que han hecho otros usuarios. 01:41:56

Sí, sí, sí, sí, pero tienes que tener un usuario. 01:41:57

A la fuerza tienes que loguearte. 01:42:00

Yo tenía, yo tenía este, 01:42:01

creo que es, 01:42:03

no sé si es Gmail o es, 01:42:04

ya no me acuerdo si es Gmail o era Yahoo 01:42:07

ahora lo miro 01:42:09

es que hace mucho que no utilizo esta cuenta 01:42:20

bueno pues me lo dice y ya se lo paso yo a los compañeros 01:42:22

si quieren 01:42:25

si a lo mejor con el 01:42:25

ordenador podemos entrar 01:42:28

y lo veis, a lo mejor va a ser más fácil 01:42:30

por eso te decía si se puede 01:42:33

entrar desde los ordenadores 01:42:35

si, si, si 01:42:36

está entrando 01:42:37

esto ha sido suerte 01:42:38

porque no me suelo acordar cuando las contraseñas 01:42:41

mirad, aquí 01:42:44

la nube, lo bueno que tiene es que 01:42:45

esto es mi lista, que supuestamente son 01:42:48

por juegos que han jugado 01:42:50

los míos en la tablet o demás, cosas que no 01:42:54

me han recomendado. Mirad, estos son los míos. 01:42:56

Esta parte de aquí. ¿Veis que pone 01:42:58

personaje del circo, parte del circo y demás? 01:42:59

Estos son 01:43:02

juegos que hice 01:43:03

al principio, que de hecho 01:43:06

uno de estos, no sé cuál fue de los dos, 01:43:07

los tuve como 01:43:10

de los más visitados de un tiempo, que me mandaron 01:43:11

hasta un mensaje y todo. 01:43:14

Este lo bueno que tiene, veis, este, aunque sea mío 01:43:14

Está en internet 01:43:17

Y entonces, era un juego que hice 01:43:19

Con los alumnos para como final del proyecto 01:43:22

Donde los alumnos 01:43:23

Iban diciendo cosas, pues ahora pincha en la carpa 01:43:25

Es que me lo sé de memoria, ¿eh? 01:43:27

No es que lo estoy escuchando, ¿eh? 01:43:29

¿Y desde el navegador cómo se hace? 01:43:31

El navegador ahora lo digo igual 01:43:33

Ahora en el tinytas.com creo que es 01:43:35

Ahora lo mismo, vale, si queréis buscar uno 01:43:37

Que no sea el mío 01:43:39

He visto que lo he buscado ahí, pero no es necesario 01:43:41

le dais a la lupa y aquí 01:43:44

por ahí yo que sé 01:43:46

vamos a poner 01:43:46

deportes, ¿no? 01:43:49

Por ejemplo, por poner una búsqueda así. 01:43:52

Y entonces él me va a dar 01:43:55

una serie de aplicaciones 01:43:56

que están basadas en deportes. Yo doy, por ejemplo, 01:43:58

el de Pikes y aquí 01:44:00

me va a ir 01:44:02

a ella. No lo escuchamos, 01:44:04

no sé exactamente lo que nos quiere pedir. 01:44:06

Pero, ¿veis? Bueno, aquí le he dado la 01:44:08

bicicleta y ha acertado. Pero bueno, 01:44:10

dice, ¿estaba poniendo el pichero? 01:44:12

Me imagino que va contando una historia sobre bicicletas. 01:44:13

Este sí que es de darle, pero hay algunos que son cuentos, tal cual, ¿eh? 01:44:20

O sea, es una imagen y era el diálogo, ¿vale? 01:44:23

Es un cuento. 01:44:26

Voy a salirme y os voy a enseñar desde la web cómo también se puede acceder, ¿vale? 01:44:27

¿Me veis a mí ahora? 01:44:32

No, todavía estoy viendo la pantalla. 01:44:33

Ahora me veis a mí. 01:44:35

Vale. 01:44:38

Esto de cambiar tantas veces de... 01:44:49

Vale, yo creo que ahora me estáis viendo ahí. 01:44:52

Ahora estáis viendo TinyTap, ¿lo veis? 01:44:55

¿Sí o no? 01:44:58

Sí. 01:44:59

Se ve en la pantalla. 01:45:00

Es tinytap.it. 01:45:01

Sí. 01:45:02

Vale, tinytap.it. 01:45:03

Véis que aquí están todas las aplicaciones. 01:45:05

Incluso la podéis buscar por edades aquí, ¿veis? 01:45:07

Os va seleccionando las edades. 01:45:10

Incluso decís, yo he seleccionado creo que 4 o 5 años. 01:45:13

Y ahora inglés. 01:45:16

Pues aquí me salen todas las aplicaciones de inglés de 4 o 5 años. 01:45:18

Esta, por ejemplo, que es de inglés. 01:45:22

voy a pinchar sobre ella 01:45:23

¿veis? y es como si fuera 01:45:24

una especie de flash 01:45:27

que está subido a la plataforma, si la veis aquí 01:45:28

podéis jugar perfectamente a ella 01:45:31

no sé, a ver 01:45:32

si os dais cuenta 01:45:33

pone inglés pero está el castellano 01:45:39

el castellano de Castilla 01:45:41

¿vale? 01:45:42

y la forma 01:45:45

¿vale? bueno, aquí lo bueno que tiene 01:45:45

que si veis un montón 01:45:49

de 01:45:51

juegos, al final 01:45:51

os dan un poquito pistas 01:45:55

de lo que... 01:45:57

Aquí da... Ah, bueno, si no grabáis 01:46:01

nada en el mensaje de 01:46:03

el feedback positivo 01:46:04

ni el negativo, directamente os sale la musiquita. 01:46:07

A ver, ¿voy a fallar? 01:46:09

No, no me deja. 01:46:11

No me deja equivocarme. 01:46:12

Qué bueno es. 01:46:15

No me deja equivocarme. 01:46:17

Vale, yo qué sé. Vamos a buscar 01:46:18

Vamos a buscar otro 01:46:20

Si queréis 01:46:21

Mirad, yo qué sé 01:46:23

Palabras mayores, 11-12 años 01:46:26

Inglés, a ver si verá que sale un inglés 01:46:28

Es que esta 01:46:30

Me suena a mí que va a ser en castellano 01:46:32

Cuidado también porque hay algunas 01:46:33

Es que hubo un tiempo 01:46:36

Que había algunas que eran de 01:46:38

Pago, aquí no veo ninguna 01:46:39

Mirad, Irregular Verse 01:46:41

Este sí que lo estáis escuchando, ¿verdad? 01:46:44

Sí, ahora 01:46:51

Bueno, aquí no ha grabado nada, ¿eh? 01:46:56

Soy nada más que ruido. 01:46:57

Este es para escribir. 01:47:03

Este es para escribir. 01:47:04

En vez de saber cómo lo ha puesto... 01:47:06

Vale. 01:47:09

Yo pensé alguno solo, ¿eh? 01:47:11

Me imagino que será la forma verbal, ¿no? 01:47:20

Bueno, yo lo he puesto solo presente, pero bueno, sería así. 01:47:23

¿Veis que realmente lo bueno que tiene esto es, por un lado, 01:47:26

Que podéis jugar y luego lo que decía, 01:47:31

que lo queréis compartir a través del link y a través del embed, 01:47:36

que os he dicho esta mañana. 01:47:40

Incluso un juego que no sea vuestro lo podéis meter dentro 01:47:42

de vuestra aplicación y jugar con él. 01:47:44

Dentro de vuestro aula virtual. 01:47:47

Con la forma que os he dicho esta mañana. 01:47:50

Lo veis aquí, ¿no? 01:47:51

Lo único que tenéis que subir vuestro juego a esta pequeña 01:47:53

plataforma de TinyTap o este pequeño, entre comillas, 01:47:56

red social, ¿no? Porque al final no deja 01:48:01

de ser una red social. 01:48:03

¿Me explico, verdad? 01:48:04

Sí, sí, sí. 01:48:07

Vale, pero vamos, es un... 01:48:09

A mí me ha gustado siempre muchísimo TinyTap. 01:48:11

Ya digo que ahora con la tecnología realmente 01:48:12

no lo utilizo mucho, pero cuando estaba en clase 01:48:14

me gustaba mucho porque me parece que es una aplicación 01:48:16

muy buena. Y ahora con mi hija que tiene 01:48:18

dos años, la voy a volver a utilizar 01:48:20

porque creo que hay muchas cosas que le podemos 01:48:22

hacer en casa y yo ahí trabajando 01:48:24

con ciencias de estas que yo creo que le va a venir muy bien. 01:48:26

Entonces, no sé, 01:48:29

que yo creo que es una 01:48:30

aplicación muy potente 01:48:32

y, bueno, hay muchísimas 01:48:34

más, ¿vale? Es que, mira, 01:48:36

también os he enseñado una de radio 01:48:38

que también se llama Red, que está muy bien, 01:48:40

por si queréis hacer alguna vez un programa de radio con ellos en clase, 01:48:42

pero, bueno, ya no nos da 01:48:45

tiempo a más. Tampoco os quiero 01:48:46

machacar, que ya me lleváis 01:48:48

tres horas escuchando hoy. 01:48:50

Pues mira, a ver si te hacen preguntas o algo. 01:48:53

Pues que hagáis lo que queráis. 01:48:56

Te la hago yo toda. 01:49:04

Eres el más preguntón, Antonio 01:49:06

No, pero porque sabía que había cosas 01:49:08

Porque sabía que podían ser interesantes 01:49:13

Eso que nos digan que también en la web 01:49:15

Pueden aprovechar los recursos que han creado 01:49:16

Sí, sobre todo eso que es lo que decía 01:49:18

Que tanto como 01:49:21

Con lo que hemos visto de Genial y Canva 01:49:21

Cualquier aplicación de estas 01:49:25

Ya sea con el MP o con el código 01:49:26

Con la URL 01:49:29

La podemos meter en la web virtual 01:49:30

Y lo tenemos ahí en un tono entre comillas seguro 01:49:32

y que sabemos los que van a entrar. 01:49:34

Y al menos, por lo menos, el tiempo que han estado en el aula virtual 01:49:38

lo vamos a controlar. 01:49:39

Luego ya sería el otro paso que sería, 01:49:42

que verá que Antonio también me lo propuso, 01:49:44

y luego al final, bueno, eso era también las actividades H5P, 01:49:45

que es así que las podemos integrar dentro del aula virtual 01:49:49

y ahí sí que le podemos sacar la calificación. 01:49:51

Esas actividades que también son del tipo de estas, 01:49:54

es un poquito más difícil hacerlas, pero no mucho. 01:49:56

Es así que luego la calificación que sacan en la tarea 01:50:00

te la mete dentro de la calificación 01:50:04

del aula virtual. 01:50:06

Y la podemos registrar como nota también. 01:50:08

Eso si queréis, para otro día 01:50:10

lo vemos. 01:50:12

Perdón, una pregunta. En ese caso, 01:50:15

a la hora de tener calificación, 01:50:18

¿tiene que ser como tarea o puedes tú puntuar 01:50:20

una actividad que te hagan? Porque tiene que estar 01:50:22

subida la plataforma, imagino. 01:50:24

Claro, es que como el aula virtual 01:50:25

tiene ya una tarea 01:50:27

que es las de H5P, 01:50:29

tú lo que haces es unir 01:50:31

esa tarea, supuestamente, es decir, 01:50:33

que esta tarea mía, dentro de esto 01:50:35

de la tarea de H5P, y que 01:50:37

sea evaluable. 01:50:39

O sea, que sea evaluable o no. 01:50:42

Él te da una puntuación. Lo único que tú, 01:50:43

que tú dentro de las calificaciones la metes. 01:50:45

Como que para que ellos lo vean, no la notan sacado. 01:50:47

Y además 01:50:51

les sale el resultado en el momento. O sea, cuando acaban 01:50:51

de hacer la actividad, les sale la nota 01:50:53

ahí. Lo que también puedes decidir 01:50:55

es que lo haga varias veces 01:50:57

y que les salga la nota 01:50:58

más alta, por ejemplo. 01:51:01

Vale, vale. 01:51:05

¿Alguna cosilla más por ahí? 01:51:09

Bueno, espero que, no sé, que os haya servido todo lo que os he dicho. 01:51:19

Espero no haber sido muy... 01:51:24

Porque por querer enseñaros muchas cosas, a lo mejor he ido un poco más deprisa de lo normal, 01:51:26

pero creo que, no sé, espero que os haya quedado más o menos claro 01:51:31

y que por lo menos hayáis visto este uso múltiple que se le puede hacer muchas cosas, ¿no? 01:51:33

y que ya digo que yo tengo el aula virtual 01:51:40

como el centro de todas ellas, ¿no? 01:51:42

Donde puedo poner las cosas, ¿no? 01:51:44

Así que nada, yo por mi parte 01:51:50

me despido y 01:51:52

deciros nada, que ha sido un placer 01:51:54

estar con vosotros. Me hubiera gustado 01:51:56

mucho ir al cole, que hace mucho tiempo 01:51:58

que tengo muchas ganas de ir a vuestro 01:52:00

cole. 01:52:02

Pero bueno, en otra ocasión será. 01:52:04

Cuando lo tengamos 01:52:07

que no han cambiado las ventanas 01:52:08

lo traemos un toquillo. 01:52:10

Te invitamos, vamos, sin problemas. 01:52:14

Bueno, estáis mirados siempre, no sabéis. 01:52:17

Un día voy 01:52:18

a una visita en persona. 01:52:20

Con cosas por mí y sin cosas por mí. 01:52:22

No pasa nada, eres de la casa. 01:52:24

Como queráis, como queráis. 01:52:26

Así que estupendo. 01:52:29

Muchas gracias. 01:52:30

Muchas gracias. 01:52:31

Gracias a vosotros y a vosotras. 01:52:32

Gracias. 01:52:35

Muchas gracias. 01:52:36

Gracias. 01:52:38

Un saludo. 01:52:41

Felicidades. 01:52:43

Úrsula, felicidades 01:52:44

cumpleaños feliz 01:52:54

que se está grabando 01:52:57

vale 01:53:00

felicidades Úrsula 01:53:01

os quito la grabación 01:53:03

que no voy a invitar a todos 01:53:05

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