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Buscando el material perfecto - Contenido educativo

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Subido el 10 de mayo de 2023 por Amanda M.

7 visualizaciones

Video resumen del proyecto del curso para el profesorado "Ingeniería de astronaves"

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Hola, me llamo Amanda Moñiz y soy profesora del IES San Isidoro de Sevilla, en Madrid 00:00:00
Capital, y os voy a contar el proyecto de física y química que he diseñado para tercero 00:00:04
de la ESO. La misión se titula Buscando el material perfecto y es una situación de aprendizaje 00:00:08
práctica. Esta presentación se va a dividir en cinco puntos, contexto y justificación, 00:00:15
objetivos, temporalización, detalles de la misión y evaluación de la misma. Contexto 00:00:22
y justificación, es decir, los saberes básicos previos que se han trabajado en clase. 00:00:28
La asignatura, como ya he dicho, es física y química de tercero de la ESO. 00:00:33
Este proyecto se ha encuadrado en el tema del átomo y la tabla periódica. 00:00:37
Hemos trabajado contenidos como los del enlace químico, las propiedades de las sustancias, 00:00:41
la estructura de la materia y en concreto la estructura y diseño de la tabla periódica, 00:00:47
tipos de elementos y el átomo. 00:00:51
Los objetivos que tenemos con este proyecto es poner en práctica lo aprendido en clase, 00:00:55
ya que las propiedades de los materiales tienen mucho que ver con el enlace y la tabla periódica, 00:00:59
desarrollar espíritu crítico, familiarizarse con el método científico 00:01:03
y aumentar la motivación del alumnado hacia la asignatura 00:01:08
La temporalización es la siguiente 00:01:11
El proyecto se divide en tres sesiones 00:01:15
Las dos primeras son en el laboratorio 00:01:18
y la tercera tendrá lugar en el aula 00:01:20
La tercera es una sesión de conclusión 00:01:22
en la que se pondrán en común todas las observaciones y datos tomados 00:01:25
y las del laboratorio se dividen básicamente 00:01:28
cinco propiedades distintas que vamos a medir 00:01:31
3 el primer día, 2 en el segundo y en el segundo además habrá una reflexión 00:01:34
El eje temporal en resumen es este 00:01:39
Contenidos que se trabajan en clase, primera sesión, segunda, tercera 00:01:43
y luego por último la evaluación 00:01:47
Los contenidos vistos en clase se trabajan previamente 00:01:49
para tener un marco teórico que favorezca la comprensión 00:01:53
La primera sesión se reparten las pruebas por los diferentes grupos 00:01:56
y van rotando, es decir, mientras unos median la masa, otros median el volumen, etc. 00:02:00
En la segunda sesión pasó lo mismo. Solamente había una rampa y nueve papelitos de papel térmico, uno para cada cubo, por lo tanto, solamente se podían hacer dos, digamos, como grupos grandes. Se turnaron entre sí y los grupos que no estaban midiendo buscaban información. 00:02:04
La tercera sesión es la del agua, es la de la puesta en común en el aula y por último la importancia de la evaluación que no solo es sumativa sino también formativa, lo cual es esencial para darle valor a lo aprendido. 00:02:24
Descripción de la misión. A la izquierda podéis ver una foto de nuestro laboratorio con todos los materiales preparados. 00:02:38
La Agencia Espacial Europea nos ha encargado conseguir el material perfecto para construir su nueva nave. 00:02:44
La descripción un poquito más en detalle de las sesiones del laboratorio 00:02:49
es la lista de propiedades que vamos a medir en cada una de ellas 00:02:56
Primera sesión, masa, volumen, densidad 00:03:00
midiendo masa con balanza y volumen con la regla para no deteriorar los cubitos mojándolos 00:03:03
la densidad a través de masa dividida entre volumen 00:03:08
la conductividad eléctrica con el circuito dado con la pila 00:03:11
y el magnetismo con el imán 00:03:14
Segunda sesión, resistencia a impactos con la rampa y la canica 00:03:16
y conductividad térmica, con los papelitos que cambian de color 00:03:19
y las placas Petris con agua hirviendo. 00:03:22
Reflexión y búsqueda de información y puesta en común. 00:03:25
Los cubos se colocaron numerados, no estaban identificados, 00:03:30
los y las estudiantes tenían que pensar de qué material podía tratarse 00:03:35
y no se les daba pistas, ellos tenían que reflexionar en ello 00:03:39
y al final tendrían la respuesta. 00:03:44
Tienen que hacer observación, análisis de cinco propiedades 00:03:46
y luego lo que hemos dicho antes. 00:03:49
Este es un ejemplo de una de las tablas que tenían que rellenar 00:03:50
con una columna para la masa de cada cubo, el volumen, la densidad y observaciones que pudieran notar 00:03:55
Tenían una tabla para cada propiedad más una tabla resumen 00:04:00
Sería una tabla de observaciones iniciales, puramente cualitativas 00:04:03
la de la densidad, la de la electricidad y el magnetismo 00:04:08
la de la conductividad térmica, resistencia 00:04:11
la tabla resumen con todo y una tabla en la que tenían que pensar 00:04:14
según ellos y ellas, cuáles serían las propiedades del material ideal 00:04:17
Estas son algunas imágenes que dan la idea del proceso 00:04:20
Aquí se pueden ver las fichas que tenían que completar 00:04:26
Aquí como el agua se estaba calentando para hacer la prueba de conductividad térmica 00:04:29
Aquí una imagen de la rampa, de la prueba de impactos 00:04:34
Y aquí los cubitos haciendo la prueba de la conductividad térmica 00:04:38
Como veis hay un papel encima de la propia placa 00:04:42
Para que vieran lo rápido que cambiaba de color el que estaba en contacto directo 00:04:45
Aquí por último tenemos una foto de algunos de los alumnos y alumnas 00:04:48
trabajando en el laboratorio y del circuito para comprobar la conductividad eléctrica. 00:04:54
¿Cómo se ha hecho la evaluación? Por un lado con la ficha completada de trabajo en clase con todas 00:05:00
las medidas y observaciones hechas, luego a través de la observación del alumnado viendo su actitud 00:05:05
y su participación, por último se les han dado unas dianas de autoevaluación para que vean su 00:05:09
trabajo en equipo y el papel que han tomado y reflexionen y por último ha habido una hetero 00:05:14
evaluación, es decir, se han intercambiado las fichas de trabajos por parejas y han valorado 00:05:19
cómo era el trabajo de su compañero o compañera, si lo tenía completo, si le faltaba algo, si había 00:05:25
algo que no estaba correcto, si tenía observaciones interesantes que les pudieran aportar algo a su 00:05:30
propia ficha, etcétera. Y eso es todo. 00:05:34
Idioma/s:
es
Autor/es:
Amanda Moñiz España
Subido por:
Amanda M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
10 de mayo de 2023 - 22:55
Visibilidad:
Público
Centro:
IES SAN ISIDORO DE SEVILLA
Descripción ampliada:
Proyecto realizado con 3º de ESO y los materiales entregados en préstamos por ESERO.
Duración:
05′ 42″
Relación de aspecto:
2.08:1
Resolución:
1366x656 píxeles
Tamaño:
63.02 MBytes

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