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Dependencia de las Tecnologías y Relaciones Sociales Virtuales
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En esta segunda píldora vamos a abordar la dependencia o el uso que estamos teniendo con
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las nuevas tecnologías. En este momento del confinamiento es cierto que la utilización de
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las nuevas tecnologías de internet ha aumentado un 80% en toda la población. En niños y en niñas
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ha aumentado hasta un 180% pero es que lógicamente es su forma de aprender porque están teniendo
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su formación online a través de clases virtuales, con lo cual hay que tratar de reflexionar pero dentro de un contexto normalizador
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para que podamos entender también el uso que estamos teniendo. Esto enlaza con la práctica que os comenté en la píldora número 1
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que podíais hacer referente al uso que estaban haciendo vuestros chicos vuestras chicas de manera
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habitual con las nuevas tecnologías para ello he querido hacer una presentación que va a ir
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complementaria a esta píldora y voy a insertar aquellas diapositivas que sean más importantes
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para hacer el seguimiento de este vídeo tenemos que plantearnos sobre todo ese uso de las nuevas
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tecnologías. ¿Para qué? A nivel social, a nivel de aprendizaje, a nivel lúdico, con lo cual nos está
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sirviendo en muchos casos para poder aumentar ese tiempo que tenemos en el confinamiento.
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Es importante que nos planteemos la siguiente cuestión. ¿Qué va a suponer el confinamiento
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para nuestra relación con las TICs y también para nuestra relación con los demás,
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es cierto que como ha aumentado ese uso,
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también estamos dejando de hacer otra serie de cosas
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que por las circunstancias propias del confinamiento no podemos hacer, como es salir.
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¿Cómo esto va a repercutir después?
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Es algo que vamos a abordar también a lo largo de esta presentación.
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Para ello os he preparado unos vídeos para que podáis ver también cómo se sienten vuestros chicos y vuestras chicas
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por un lado en la relación con los demás y en el momento del aprendizaje que vosotros en el día a día estáis haciendo
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Hay una serie de cuestiones que se están planteando las familias en este momento
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y que van a tener mucho que ver también con lo que vamos a ver a lo largo de la píldora número 4
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que va a ser fundamentalmente para trabajar el tema de la sobreexposición a los videojuegos o a los juegos online.
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En este momento vamos a tratar de dar respuesta a una serie de cuestiones,
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como por ejemplo, ¿qué es eso de la dependencia? ¿Te puedes volver adicto en dos o tres meses?
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¿Cómo valoramos en tiempo de confinamiento si un comportamiento es adictivo o no lo es?
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¿A qué debería estar atento? Y sobre todo, ¿qué hago?
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¿Qué hago si detecto en alguno de mis alumnos o de mis alumnas o porque nos dan un feedback el padre o la madre
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de que están pasando mucho tiempo en las redes sociales o en internet?
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¿Qué puedo hacer? Veremos también una serie de claves para ello.
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¿A qué llamamos adicción a las nuevas tecnologías?
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Pues es un comportamiento que está siendo vehiculizado, como su nombre indica, por las denominadas nuevas tecnologías.
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Es decir, por internet o por vía telefónica, si es en el caso de los móviles.
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Pero no todo es dependencia lo que estamos viendo en estos momentos.
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También hay abuso y también hay uso compulsivo.
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Os he dejado una serie de fotografías en la presentación para que podamos ver esa diferencia.
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Yo creo que enseguida que cuando las veamos nos vamos a dar cuenta de qué es un uso cotidiano o normal
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o cuándo puede estar siendo un mal uso o un abuso y cuándo ya estamos hablando de una dependencia.
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Hay una serie de signos que podemos estar alerta y que también los vamos a ver
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y no quiero profundizar en esto, en esta píldora, porque las vamos a ver luego en la parte de la exposición a los videojuegos.
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Pero sí deciros que en cuanto a las dependencias sin sustancia
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que se llaman a estas dependencias de las nuevas tecnologías
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tienen muchísimos elementos comunes con lo que son cualquier dependencia
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a sustancias o a otras situaciones
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En cuanto a la adicción de las nuevas tecnologías
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como hemos podido ver hay una serie de señales o de indicios
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que nos pueden estar diciendo que estamos dependiendo demasiado de ellas.
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En cuanto a la relación social, sobre todo en adolescentes,
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estamos viendo que se meten en sus habitaciones, que no quieren salir,
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que no están queriendo tener relación con los otros miembros de la familia,
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en algunos casos, sino que hacen un poco su vida en sus habitaciones.
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Teniendo en cuenta que hay otras actividades que no están realizando,
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que no están teniendo ese contacto con familiares y que están pasando de demasiado tiempo en las redes sociales o en internet.
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Hay diferentes estudios de antes del coronavirus y de después, o justo en este momento,
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en el que ya indicaban en la encuesta Estudes como el 20% de los chicos y de las chicas estaban teniendo un uso compulsivo de internet.
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Ahora, durante el confinamiento, desde el grupo de investigación de la Universidad del País Vasco ha hecho un estudio sociológico en el que arroja una serie de resultados y uno de ellos es que el 25% de los chicos y de las chicas pasan más de 6 horas en las pantallas.
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Esto hay que también tratarlo con determinada cautela porque es verdad que se ha aumentado un 180% según el análisis custodio de una plataforma de seguridad y para el bienestar digital de las familias,
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pero es cierto que ha aumentado el 80% de la docencia virtual o de las nuevas tecnologías
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porque lógicamente es una educación a distancia y una educación online
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con lo cual esto también hay que tenerlo en cuenta
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es verdad que ha aumentado el uso de las nuevas tecnologías
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en cuanto al aprendizaje, en cuanto a las relaciones sociales
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pero también hay que entenderlo dentro del contexto de la necesidad de las nuevas tecnologías
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tanto para el aprendizaje como para las relaciones sociales
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y para otra serie de usos que se están llevando a cabo.
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Para ello también podemos responder a una cuestión.
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¿Te puedes volver adicto en dos o tres meses a las nuevas tecnologías?
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Bueno, es complicado.
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es cierto que hay una serie de signos a los que podemos estar alertas
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y a los que podemos valorar en tiempo de confinamiento
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si un comportamiento se puede estar volviendo en adictivo
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lógicamente si no se aceptan esos tiempos pactados
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o ya no se quiere tener relaciones sociales con la familia
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o se está viendo que los chicos y las chicas están teniendo
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un aumento del tiempo que pasan en sus habitaciones
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o que tienen cambios bruscos de humor
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o que la tecnología pasa a ser como sus actividades principales
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o aparecen conductas de tratar de mentir
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les vemos que por ejemplo no tienen un sueño reparador
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este tipo de signos pueden darnos un indicador
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de que están dependiendo más de lo normal
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a lo que ya debería ser lo normalizado.
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¿Y qué hago si detecto todo esto?
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¿O cómo va a ser el desconfinamiento posterior?
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Bueno, yo creo que hay que trabajar con ellos
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y desde las tutorías individualizadas, como planteaba en algún momento,
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se puede ver cuál es el uso que están haciendo,
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podemos detectar este tipo de señales en nuestros alumnos y nuestras alumnas
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y bueno, se puede hablar también con las familias de que puede haber un tipo de negociación y diálogo
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cuando todo esto acabe y cuando ya no necesitemos a las nuevas tecnologías
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como forma de relacionarnos o como forma de aprendizaje
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porque es como deshacer algo que en este momento estaba siendo habitual
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hay que ser firmes y hay que tener claro a través del diálogo y de esa negociación
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los tiempos tecnológicos
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y hay que tratar de volver a realizar esas actividades que anteriormente se estaban llevando a cabo,
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como es salir, como es ver a la familia de manera presencial en tertulias o en fiestas o lo que sea
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y a la vez también con los amigos y con las amigas quedar en la calle.
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está claro que ya no se va a tener que utilizar una videollamada para podernos juntar todos y hablar todos
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sino que se puede salir al parque y poder estar todos juntos
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eso es lo que deberíamos hacer posteriormente y a lo que deberíamos animar a nuestros alumnos
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desde luego las familias tienen que tener un papel importante de cariño, firmeza y contención
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porque en muchas ocasiones cuando ya está muy arraigado este comportamiento va a costar un poco deshacerlo
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y sobre todo también en aquellos chicos y aquellas chicas que presentaban a lo mejor dificultades sociales
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o que les costaba un poco más la relación con sus iguales y que han visto estos momentos en las nuevas tecnologías
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pues una excusa perfecta para poderse relacionar, que ya lo veremos cuando veamos esta sobreexposición a los videojuegos.
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Y también hay que tener algo importantísimo.
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Los chicos y las chicas nos siguen a lo que nosotros les hagamos en el ejemplo, es decir, somos su modelo.
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no podemos pretender que no estén con el móvil o con la tablet cuando nosotros estamos el 100% del tiempo
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cuando lo pasamos con ellos con el móvil o con las nuevas tecnologías
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por lo tanto debemos ser un ejemplo y durante el tiempo de desconfinamiento tenemos que ser mucho más ejemplo para ello
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Os he dejado también en el material complementario una serie de banco de recursos con cuentos y con una serie de materiales para poder abordar desde la escuela del confinamiento
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pues también este tipo de situaciones
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está claro que hay que trabajar el tema de las nuevas tecnologías desde que son muy pequeños
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porque en el momento actual lo están utilizando en todas las edades y en todos los niveles educativos
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por lo tanto hay que trabajarlo, aparte de esas tutorías o ese feedback que nos pueden estar dando las familias
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os dejo una serie de materiales también para que podáis seguir profundizando y para que podáis también seguir utilizándolo
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tanto en las clases presenciales cuando ellos vuelvan como en el momento virtual.
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Muchas gracias.
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- Crif acacias
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- 11 de mayo de 2020 - 20:00
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