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El Misterio de las Consonantes Confusas - Contenido educativo

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Subido el 14 de junio de 2023 por Cp canadareal colladovillalba

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Señoritas y señoritos, muchas gracias por venir al estreno mundial de este inigualable 00:00:00
espectáculo. Con todos vosotros... ¡El misterio de las consonantes confusas! 00:00:10
En el país del abecedario, 28 letras convivían pacíficamente, aceptándose las unas a las otras por todas sus rarezas. 00:00:19
Todas las mañanas, al salir el sol, cantaban y bailaban sus canciones para recordar quiénes eran y cuál era su papel en el mundo. 00:00:36
U, R, S, T 00:01:06
U, V, W 00:01:10
X, Y, Z 00:01:13
X, Y, Z 00:01:20
Thank you 00:01:23
Estoy aquí grabando 00:01:25
Y ella 00:01:35
Nosotros, nosotras 00:01:43
Vosotros, vosotras 00:01:47
Otras pasan la pelota y ellos y ellas, ¿dónde se han metido? 00:01:49
Que vengan corriendo a jugar conmigo. 00:01:59
En aquel reino del abecedario, las más afortunadas eran las vocales, 00:02:07
Porque no necesitaban a nadie para ser escuchadas en todo el reino. 00:02:23
Para hacer A, E, I. 00:02:39
A, E, I. 00:02:44
Para hacer O, U hacemos en la boca con un P. 00:02:48
Sin embargo, las consonantes siempre necesitaban a alguien para poder sonar. 00:02:54
Un día, la L quería cantar, pero no podía. 00:03:08
Hasta que se juntó con la A. 00:03:19
Otro día, la J se quería reír, pero no podía, hasta que se juntó con la E. 00:03:22
Otro día, la S quería decir que sí, pero no podía, hasta que se juntó con la I. 00:03:48
Sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí. 00:04:18
Otro día, la N quería decir que no, pero no podía. 00:04:26
No, no, no. 00:04:34
Hasta que se juntó con la O. 00:04:35
No, no, no. 00:04:37
Y hubo una vez que la M quiso mugir como una vaca, 00:04:51
pero no pudo. También unas consonantes que no os lo podéis imaginar. Eran, bueno, insoportables. 00:05:00
Tenían una manera de relacionarse con los demás, horrorosa. Nunca sabían qué hacer 00:05:29
con ellas para llevarse bien. Pero os lo vamos a contar paso a paso. Con todos vosotros la 00:05:35
vida de la C. La C está muy loca, no sabe lo que toca. C, C, C, C, C, C, C. 00:05:44
Y entonces, a la Z le dio pena. 00:06:02
A la Z le da pena y remata la faena. 00:06:18
Pero es mal. Pero, pero, ¿y si yo queso quiero, queso quiero? No lo puedo escribir. ¿Y qué hago? 00:06:25
¡La! ¡Uy! ¡Au! ¡Juntas! ¡Y no te ponen multas! 00:06:45
¡Quejí, quejí, quejí! ¡Quejí, quejí, quejí, quejí! 00:06:55
¡Uy! Si hay una consonante que está absolutamente enfadada, si es la K, ¿qué te pasa? 00:07:03
¡Ven acá! 00:07:12
¡Yo que no pinto nada! 00:07:16
¡Ven! ¡Cuadra el kilómetro y nos aprenderemos de memoria! 00:07:18
¡Pero yo no quiero! 00:07:34
¡Uy! ¡Ahora te lo voy a hacer! 00:07:36
¿Qué me pasa? 00:07:39
¡A ver las peces! 00:07:41
Se para y hace un hache que no suena nada, y va chucho, chucho, chucho, chucho, chucho, chucho, chucho, chucho. 00:07:43
Así que, para que os vayáis enterando de lo rarita que es la fe, os vamos a cantar la canción de Césid. 00:08:12
Que sepáis que ahí no se acababa la cosa 00:08:23
Había otra letra 00:08:44
Dios mío, Dios mío 00:08:47
Os lo vamos a contar con todo detalle también 00:08:49
¡Vamos todos, vosotros! 00:08:53
¡Mirad! 00:08:56
Si la pones delante se siente importante. 00:09:02
Rosa, lema, con amor. 00:09:12
Entre la gente se siente diferente. 00:09:18
Pero con su hermanita ya no es la divinidad, corre el perro, corro yo, corre el perro, corre el perro. 00:09:24
¡Función! 00:09:42
¡Beso! 00:09:47
¡Lo habéis creído! 00:09:47
Esto sirve solo para el castellano. 00:10:00
Porque en el inglés... 00:10:04
¿Qué pasa? 00:10:07
Escriben como quieren. 00:10:08
Las letras funcionan como les da la gana. 00:10:10
Fijaros, este cuento maravilloso que se inventó Wall-E, 00:10:15
yo no he podido venir. 00:10:20
Se lo vamos a leer, ¿verdad? 00:10:22
Sí. 00:10:24
Si lo leyéramos en español... ¡Fijaros, fijaros! 00:10:24
One day the cat is hungry. 00:10:29
¡Qué horror! ¿A que sí? 00:10:34
Sin embargo, en inglés, aunque Carla no es la autora, va a intentar leerlo en japonés. 00:10:36
A ver. 00:10:42
One day the cat is hungry. 00:10:43
¡Qué horror! Pero no entiende nada. 00:10:47
Sin embargo, en inglés, las mismas letras. Fijaos cómo suenan. 00:10:50
One day the cat is hungry. It looks like a fish. The fish is swimming in the water bottle. The cat will jump to catch the fish. 00:10:57
Muchas gracias, Elena. 00:11:06
Y por si alguna duda os cabe, vamos a cantaros una canción en inglés que la vamos a poner... 00:11:08
¡Gracias! 00:11:40
¡Gracias! 00:12:10
Goldfish, goldfish, what do you see? I see a teacher looking at me. 00:12:40
Teacher, teacher, what do you see? I see children looking at me. 00:12:49
Children, children, what do you see? I see a rambla, a lepra, a twirl. 00:12:58
¡Gracias! 00:13:16
Subido por:
Cp canadareal colladovillalba
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
39
Fecha:
14 de junio de 2023 - 10:23
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CAÑADA REAL
Duración:
13′ 38″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
289.43 MBytes

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