INNOVACIÓN METODOLÓGICA. Rebeca García Chavarrias
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Video de una situación de aprendizaje realizada con la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos. ABP
Hola, voy a presentar mi situación de aprendizaje. Se titula Cocinero-Cocinera. Va diseñada para alumnos de segunda educación primaria y tendrá una temporalización de 15 días, dos semanas aproximadamente.
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¿Qué pretendo con esta situación de aprendizaje? Pretendo que el alumno adquiera unos hábitos de vida saludable y una vida sana, que conozca los distintos tipos de alimento y las características de estos y la importancia de llevar una dieta equilibrada.
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Esta situación de aprendizaje se desarrollará desde un enfoque globalizador competencial inclusivo, las metodologías activas que se van a utilizar van a ser el aprendizaje basado por proyecto y aprendizaje cooperativo, partiremos de unas competencias específicas o unos saberes básicos que evaluaremos a través de unos criterios de evaluación
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y todo ello nos ayudará a plantearnos una serie de actividades, actividades de inicio
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que presentan nuestro proyecto, las ideas iniciales que tienen nuestros alumnos,
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elegiremos los agrupamientos cooperativos para trabajar en distintas actividades,
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actividades de desarrollo como por ejemplo la pirámide de los alimentos,
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nuestros sentidos, la visita al centro de salud y un producto final que será un taller de padres
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donde en el comedor escolar tendremos que realizar una receta, en este caso una macedonia de frutas.
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Estas actividades se realizarán en distintos espacios, en la clase, en el comedor, en el centro de salud,
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con distintos agrupamientos, habrá actividades individuales, actividades colectivas, actividades en gran grupo,
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en pequeño grupo, con distintos recursos, materiales, todo el material escolar, personales, personal del comedor,
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personal del centro de salud y recursos tecnológicos, como no, la utilización de nuestra PDI de
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tablet, de aplicación como YouTube. Esta situación de aprendizaje será evaluada ya
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que evaluaremos la propia situación de aprendizaje a nuestros alumnos y nuestra propia práctica
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docente. Será una evaluación diagnóstica continua y formativa con distintos tipos de
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evaluación, coevaluación, intervaluación, autoevaluación, distintas técnicas como
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la observación directa, análisis de tareas
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y unos instrumentos de evaluación como
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cotejo, escala de valores, etc.
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- Subido por:
- Rebeca G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 10:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CELSO EMILIO FERREIRO
- Duración:
- 02′ 12″
- Relación de aspecto:
- 0.40:1
- Resolución:
- 800x2000 píxeles
- Tamaño:
- 13.98 MBytes
