Innovación metodológica Podcast Francisco Guillén
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Video explicando secuencia didáctica
La innovación metodológica que incluyó en este polforio es el proyecto Podcast que
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realicé el año pasado con el primer curso de ciclo formativo de grado básico
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dentro de la asignatura de Ciencias Sociales. El producto final que había
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que hacer era un emisorio de radio mediante Podcast y enlazado en una página web.
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Todo ello a través de unas competencias clave, como era la competencia digital, en la que
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utilicé recursos tecnológicos para la comunicación y la creación de
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contenidos. Dentro de la competencia de Aprender a Aprender, amplié información
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sobre los temas propuestos. Dentro de la competencia en
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comunicación lingüística, intentamos que los alumnos expresaran de manera oral
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adecuadamente. Y dentro de la competencia social y cívica, que los alumnos supieran
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comunicarse de manera constructiva y en colaboración para la consecución del
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proyecto. Las tareas que tenían que desarrollar era, a través de una página
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web, tenían que ubicar los podcast y el resto del contenido. Para hacer esta
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tarea tenían primero que preparar el tema, planificarlo, grabarlo, editarlo y
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luego finalmente publicarlo en la web en podcast. Y al final había que
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analizar, hacer un análisis del proyecto. La difusión del mismo fue a través de la
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página web, como he comentado, mediante la plataforma WebNow y a las familias se
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les hacía llegar la invitación a la misma mediante la plataforma habitual que
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es Educamos. Los recursos que utilizamos, pues el aula a clase con el profesor, los
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libros de texto, los cuadernos y luego en cuanto a las herramientas TIC, pues
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utilizamos la pizarra digital, auriculares y altavoz para hacer las
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grabaciones. Como digo, la web WebNow, el programa Audacity, WebTime para
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hacer los cortes de audio y luego también YouTube, que también subíamos ahí
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contenidos. Y luego íbamos a las aulas de ordenadores y pues el propio internet que
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utilizamos para hacerlo. La agrupación y organización que elegimos, pues fue cinco
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grupos de cuatro alumnos por grupo. Y luego, finalmente, había unos métodos de
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evaluación. Primero había una rúbrica individual para ver cómo el alumno se
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había sentido en el grupo, el nivel de implicación, el nivel de satisfacción,
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dificultades, aspectos a mejorar al nivel personal y luego también, pues su propia,
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su propia nota dentro del proyecto. Y luego también había una nota grupal
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para ver cómo se habían sentido las dificultades que habían encontrado a lo
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largo del proyecto, puntos fuertes y aspectos a mejorar. Había una nota por parte de
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mía, por parte del profesor y luego una devaluación por parte de ellos.
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Y así quedó el proyecto. Al final resultó en éxito y este año esperemos repetirlo.
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- Subido por:
- Francisco G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 0:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SALESIANOS CARABANCHEL (INSTITUCIÓN PROFESIONAL SALESIANA)
- Duración:
- 03′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 4096x2304 píxeles
- Tamaño:
- 442.16 MBytes