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Tarea 6 Curso Competencias Digitales - Contenido educativo
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Elaboración Tarea 6 Sara Gonzalo
Soy Sara Gonzalo Rojo, alumna del curso de competencias digitales.
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Buenos días, soy Sara Gonzalo Rojo, soy alumna del curso de competencias digitales.
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Y voy a comentar la elaboración de las tareas 3, 4 y 5 que he tenido que realizar
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para finalizar las unidades didácticas propuestas durante el curso.
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Concretamente la unidad 3 o la tarea 3, lo que se pedía o lo que demandaba el ejercicio
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pues es un poquito el tema de trabajar algunos contenidos utilizando alguna metodología activa.
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En mi caso, yo me he inclinado por la metodología del Flight Classroom, la clase invertida.
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Una metodología que actualmente utiliza un clase de forma bastante frecuente
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porque mi disciplina es la informática y entonces hacemos muchos talleres y muchas propuestas de ideas
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a partir de las directrices que hace el docente y luego son los propios alumnos un poco los que trabajan su aprendizaje.
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Entonces en el caso de la aula invertida, en la mayoría de las asignaturas que imparto que son de informática
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pues lo que hago es siempre proporcionar material audiovisual porque son nativos digitales,
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son alumnos relativamente jóvenes y la tecnología pues es un punto para trabajar su aprendizaje desde la motivación
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proporcionándoles un vídeo explicativo sobre la temática en cuestión, un esquema conceptual
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basado en los contenidos que aparecen en el BOE y luego hacemos una apuesta en común para trabajar en lo que son los conceptos.
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En la mayoría de los casos las satisfacciones es bastante buena ya no solo por parte del docente
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sino por parte de los chicos, las chicas que suelen fomentar o suelen trabajar los ejercicios de forma mucho más directa.
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Entonces cuando ya hacemos la tormenta de NEA a través de dinámicas de grupo pues se propone una tarea
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con el tema que se ha trabajado mediante el aula invertida.
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Entonces sería mi tarea 4, la tarea 3, perdón, la tarea 4 que es la de configurar el calificador de la plataforma
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pues bueno yo lo que he hecho es a nivel lo que pide o lo que demanda el ejercicio es
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crearnos dos actividades interactivas, en el caso mío elegido pues preguntas sobre los contenidos a tratar
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en este caso pues al igual que en el aula invertida al flight classroom pues es sobre la programación
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y aquí en el calificador pues he asociado pues la ejecución de las dos actividades, la primera y la primera volación, la segunda y la segunda
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y ha creado un cuestionario en lo que es para la tercera evaluación, entonces en el tema del cuestionario
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si se entra en mi aula virtual o si el tutor puede entrar en mi aula virtual pues yo he ido agregando o he ido englobando
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pues aquí están las tres tareas que yo he creado que luego las he añadido en el informe del calificador
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y por ejemplo el cuestionario si nosotros entramos y a ver si me deja entrar y podemos gestionarlo
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vista previa aquí, pues he hecho el cuestionario pues de cuatro preguntas pues con solo una opción correcta respuesta múltiple
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y realmente pues configure todo lo habido y por haber un poco con el feedback también de que saliera la
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respuesta correcta, la respuesta incorrecta, etcétera, que eso siempre suele ser positivo
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y luego en el caso del calificador pues puse aquí lo que es el pantallazo, que si se entra aquí en mi plataforma se puede ver
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y en el caso de la tarea número 5 que es la de la que trabajamos en una sesión formativa
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la tengo aquí, la que subía la plataforma pues un poco al hilo del trabajo de la tarea 3, es decir
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pues trabajando los contenidos o en este caso las mismas pautas, utilizando unas pautas generales para cualquier nivel
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porque nosotros aquí en formación profesional pues hay una brecha importante entre los alumnos que vienen de bachillerato y los que vienen de grado medio
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entonces hay veces que tenemos grupos que tienen pues un límite de aprendizaje y otros que tienen un ritmo más rápido
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entonces aquí en la presentación he puesto como unas pautas generales que son las que voy a seguir
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pues el vídeo explicativo, esquema de contenidos, la tormenta de ideas
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y he especificado pues que para el ritmo lento pues a lo mejor hay que hacer un análisis de los conceptos básicos que se van a tratar antes de abordar el tema
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y explacar detalladamente lo que son los esquemas de contenidos, es decir, lo que tenemos que conseguir
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y darles unas directrices sobre algunos de los repositorios más importantes que hay en internet, un poco para trabajar la información
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eso sería en cuanto a los que tienen un ritmo más lento de aprendizaje, sin embargo los que tienen un ritmo más rápido
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el proceso se simplifica notablemente, es decir, solamente le vamos a facilitar el esquema de contenidos
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y son los alumnos los que tienen que buscar la información en internet
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un poco pues este tipo de alumnos suelen ser alumnos o bien que están trabajando, en la mayoría de los casos
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que son repetidores o incluso que provienen de otros ciclos, entonces ya tienen una serie de destrezas
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que lo que nos permiten a los profesores es no autodirigir de forma tan precisa el tema del aprendizaje
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sino darles a ellos cierta autonomía para que ellos controlen tanto los tiempos como la forma de trabajar
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sara Gonzalo Rojo
- Subido por:
- Sara G.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 33
- Fecha:
- 24 de enero de 2024 - 10:47
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS USUARIOS DE CENTROS PRIVADOS
- Duración:
- 05′ 37″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.95 MBytes