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Inteligencia Artificial en EOIs - Contenido educativo

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Subido el 11 de enero de 2025 por M.luisa A.

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Primera Sesión de la Formación en "aplicaciones de la IA en la enseñanza de idiomas

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Hola a todos. Bienvenidos a la primera sesión de nuestro curso sobre 00:00:00
aplicaciones educativas de la inteligencia artificial. Me llamo Marisa 00:00:05
Agulló y soy profesora de la Escuela Oficial de Idiomas de Madrid y me he 00:00:09
dedicado estos últimos meses a formarme en IA, desde un curso que realizó este 00:00:13
verano ForMadrid, hasta dos cursos de la UNED y otro de la web IA para Educación. 00:00:17
En esta formación vamos a descubrir cómo la IA puede hacernos la vida un poco más 00:00:23
fácil como docentes, sin necesidad de convertirnos en expertos en robótica ni aprender 15 lenguajes 00:00:27
de programación. Así que si os apetece ahorrar tiempo en la preparación de materiales, personalizar 00:00:32
la enseñanza y dar un toque de innovación a vuestras clases, os ánimo a quedaros hasta 00:00:38
el final de la formación. ¡Comenzamos! 00:00:42
Aquí tenéis el plan de la sesión de hoy. Empezaremos con una bienvenida, que prácticamente 00:00:47
ya habéis visto todos y después haremos un breve recorrido histórico para entender 00:00:53
cómo hemos llegado hasta esta fiebre de la IA en educación. Luego hablaremos de qué 00:00:57
puede hacer la IA para echarnos un cable en la docencia, pero también veremos lo que 00:01:02
no puede hacer. Tranquilos, no nos va a quitar el trabajo por ahora. Seguiremos con las instrucciones 00:01:06
a la IA porque, como veréis, hay que saber pedir para que la tecnología responda bien 00:01:13
y terminaremos con ejemplos y práctica, donde veremos casos reales y probaremos algunas 00:01:18
herramientas. ¿Suena intenso, no? Pues allá vamos. Ahora vamos a dar un paseo rápido por 00:01:23
la historia de la inteligencia artificial, porque sí, la IA no nació ayer. En 1943, 00:01:31
dos investigadores llamados Warren McCuyock y Walter Pitts propusieron la primera neurona 00:01:38
artificial. Imagínense, apenas habían televisores en color y ya estaban soñando con cerebros de 00:01:43
hojalata. Luego, en 1950, Alan Turing se inventó la famosa prueba de Turing para ver si una máquina 00:01:50
podía hablar tan bien como un humano. A muchos de nosotros a veces ni se nos entiende a ver quién 00:01:57
pasa la prueba. En 1956, en la conferencia de Dartmouth, se acuñó el término inteligencia 00:02:03
artificial de forma oficial. Y después, en los años 70, aparecieron los sistemas expertos, 00:02:10
diseñados para tomar decisiones médicas, financieras, de todo tipo. A partir de 1980, 00:02:16
las redes neuronales dieron un salto a la fama y empezaron a aprender de montones de datos. 00:02:23
Sin embargo, el gran hito mediático llegó en 1997, cuando la supercomputadora Deep Blue derrotó 00:02:29
al campeón de ajedrez Garry Kasparov. Ya en el año 2000, con la minería de datos y el aprendizaje 00:02:35
automático, la IA se puso las pilas para procesar informaciones de todo tipo. En 2010, con el auge 00:03:01
de la inteligencia artificial profunda, Deep Learning, la cosa se disparó aún más. En 2012, 00:03:07
la red neuronal AlexNet revolucionó la visión por computadora. Y no, no le puso gafas a un PC, 00:03:14
pero sí le enseñó a reconocer gatos y otras cosas, mejor que nada hasta entonces. 00:03:20
De ahí saltamos a la era de los asistentes virtuales, robots humanoides y coches autónomos 00:03:25
2015-2020. Y llegamos a 2023 donde Jeffrey Hinton, apodado el padrino de la IA, nos enseña 00:03:31
cómo las redes neuronales pueden seguir aprendiendo y nosotros también, claro. En definitiva, 00:03:39
esta historia nos demuestra que la IA lleva décadas evolucionando para echarnos una mano 00:03:45
o un circuito según se vea. Pero ojo, aún hay mucho por descubrir y no todos son rosas en el 00:03:49
jardín de los algoritmos. Vamos a seguir profundizando. Vamos a adentrarnos ahora en 00:03:57
el potencial que tiene la IA para revolucionar cómo enseñamos y aprendemos idiomas en las 00:04:23
escuelas oficiales de idiomas. Puede sonar futurista, pero prometo que no es ciencia ficción. 00:04:27
Desde herramientas que nos permiten personalizar ejercicios para nuestros alumnos hasta aplicaciones 00:04:34
que corrigen sus redacciones con más paciencia que nosotros, a veces la IA nos abre un abanico 00:04:39
de posibilidades nuevas. El objetivo no es sustituirnos, os lo aseguro, sino reforzar 00:04:44
nuestro trabajo y ayudarnos en esas tareas que nos comen el tiempo para que podamos centrarnos 00:04:51
en lo realmente importante, acompañar a nuestros estudiantes en su proceso de aprendizaje. Así que, 00:04:56
si os apetece descubrir cómo la IA cambia la forma de aprender y enseñar idiomas, vamos a ello. 00:05:02
La puerta al futuro está a un clic de distancia 00:05:07
Y en la práctica 00:05:11
¿Cómo nos echa una mano la IA? 00:05:14
Pues mirad 00:05:17
Personalización del aprendizaje 00:05:18
Podemos adaptar el contenido y las actividades según cada estudiante 00:05:21
Imagina tener 20 alumnos con ritmos y niveles distintos 00:05:24
Sin volverte loco 00:05:29
Corrección automática 00:05:31
Gracias a la IA 00:05:33
ahora podemos ofrecer feedback sobre gramática, vocabulario y estilo en segundos, incluso fuera 00:05:34
del horario de clase. Asistentes virtuales, chatbots que responden a preguntas frecuentes 00:05:40
de los alumnos y les dan mini retos para practicar. Esto puede ser oro para mantenerlos motivados 00:05:45
durante el fin de semana o en vacaciones. Generación de contenidos, crear ejercicios, 00:05:51
exámenes y actividades interactivas en menos tiempo que el que tardas en decir. ¿Alguien 00:05:57
sabe la respuesta? Reconocimiento de voz. Aquí está la magia para perfeccionar la 00:06:02
pronunciación. El sistema oye al estudiante y sugiere correcciones en tiempo real sin 00:06:07
dejarlo en evidencia delante de la clase. Traducción y subtitulación. Facilita la 00:06:13
comprensión de materiales en otros idiomas y nos ayuda a exponer a los alumnos a contenidos 00:06:18
que antes eran poco accesibles. Análisis de progreso. La IA te muestra cómo evolucionan 00:06:23
tus alumnos casi de forma automática con informes y estadísticas que te ahorran horas frente a la 00:06:29
hoja de cálculo. En definitiva, la IA puede quitarnos algunas cargas y permitirnos hacer 00:06:34
más hincapié en lo humano, la motivación, la creatividad y el acompañamiento personal. Y eso 00:06:39
sí que no hay robot que lo haga mejor que un profesor entregado. Y no sólo los alumnos se 00:06:45
benefician de la IA. También los profes. La formación continua con herramientas de IA está 00:07:11
cambiando la manera en que aprendemos, compartimos experiencias y mejoramos nuestras competencias 00:07:18
docentes. Imaginad tener acceso a cursos diseñados a vuestra medida, con materiales interactivos que 00:07:23
se adaptan a vuestras necesidades concretas, ya sea que necesitéis refrescar la gramática de un 00:07:29
idioma o explorar nuevas metodologías de enseñanza. Además, la IA nos ofrece retroalimentación 00:07:34
personalizada sobre nuestras habilidades y avances, un poco como tener un entrenador 00:07:40
particular que nos da consejos y recursos al instante. Esto se traduce en un impulso 00:07:45
continuo de nuestra calidad como docentes. Así que, si queremos seguir en la vanguardia 00:07:50
de la educación, más vale que hagamos buenas migas con la tecnología. Porque un profesor 00:07:55
formado y motivado multiplica por diez la experiencia de sus alumnos. La IA es una herramienta 00:08:01
fantástica, pero no hay que olvidar que sigue siendo eso, una herramienta, lo más valioso 00:08:07
de la docencia y en especial de la enseñanza de idiomas, se basa en nuestra capacidad de crear 00:08:13
un vínculo humano con los estudiantes. Por ejemplo, la IA no puede desarrollar una empatía profunda 00:08:18
ni leer esas señales sutiles que nos dicen cuando un alumno está bloqueado o desmotivado. Tampoco 00:08:25
puede sustituir la creatividad que tenemos cuando improvisamos una actividad o usamos un ejemplo 00:08:32
personal para aclarar una duda compleja. Además, la IA puede darnos resultados de 00:08:38
evaluación, pero no siempre sabe interpretar la entonación, la fluidez o la expresión 00:08:45
cultural, que son cruciales para el aprendizaje de un idioma. Ni mucho menos se va a encargar 00:08:51
de la resolución de conflictos en clase, ni va a motivar e inspirar a un alumno que 00:08:58
necesita un empujón emocional. Así que, aunque la tecnología es un gran refuerzo, no puede ni debe 00:09:04
reemplazar ese factor humano que nos hace únicos como profesores. Menos mal, porque seamos francos, 00:09:11
aquí quien de verdad tiene gancho somos nosotros. Llegamos al punto clave. La enseñanza de idiomas 00:09:18
es mucho más que corregir errores gramaticales. Como veis en esta diapositiva, la IA no puede 00:09:25
reemplazar la empatía ni la conexión emocional que nosotros como profes establecemos con nuestros 00:09:31
alumnos. Puede generarnos ideas de actividades, sí, pero no puede animar a ese alumno que está 00:09:37
desmotivado, ni puede improvisar cuando surge un conflicto en clase. Y desde luego no es capaz de 00:09:45
entender del todo los matices culturales o la entonación en una conversación real. Al final, 00:09:53
la creatividad y la inspiración vienen de nuestra experiencia y de ese toque humano que tenemos en 00:10:00
el aula. Ahí radica nuestro verdadero superpoder como docentes. Así que sí, la IA nos echa un 00:10:07
cable con ciertas tareas, pero la chispa de la enseñanza sigue siendo cosa nuestra. Ojo, por 00:10:15
muy maravillosa que sea la inteligencia artificial, tiene sus limitaciones sobre todo en la enseñanza 00:10:41
de idiomas. Por ejemplo, puede tener una comprensión limitada del contexto y liarse con la 00:10:46
ambigüedad de una frase. Si entre nosotros mismos a veces nos liamos, imaginad una máquina. También 00:10:52
carece de sentido común, ese que nos avisa de que no es lo mismo, estoy bien en tono entusiasta que 00:10:59
en tono irónico, y sufre para detectar emociones o entender el sarcasmo. Además, puede caer en la 00:11:05
trampa de sesgos en los datos de entrenamiento. Si las bases de datos están sesgadas, la IA 00:11:11
reproducirá esos prejuicios sin pensarlo dos veces. Otro tema es que a veces genera respuestas 00:11:17
incoherentes mezclando churras con merinas o le cuesta mantener el hilo en conversaciones largas. 00:11:23
Y si os estáis preguntando cómo funciona internamente, bueno, suele comportarse como 00:11:29
una caja negra, no sabemos muy bien qué pasa ahí dentro, así que la transparencia brilla un poco 00:11:34
por su ausencia. Resumiendo, la IA es potente pero no infalible. Por eso necesitamos nosotros, 00:11:39
los profes, estar con un ojo crítico y no dejarle todo el pastel. Al fin y al cabo, 00:11:47
seguimos siendo expertos en comunicación humana. Aquí van más detalles. La IA depende de grandes 00:11:53
cantidades de datos y un poder computacional nada barato para entrenarse. Además, cuidado con los 00:11:59
ataques y manipulaciones. Basta con meterle entradas rara avis para que se bloquee o peor 00:12:06
empiece a soltar sandeces. Adaptación limitada. Si usamos terminología muy técnica o poco frecuente 00:12:12
la IA puede quedarse como preguntándose ¿pero esto qué es? Si no tiene entrenamiento extra. 00:12:20
Para colmo no se actualiza en tiempo real. Si hoy nace una palabra nueva tardará en enterarse. 00:12:29
Otro punto, la IA no es la reina de la creatividad y originalidad auténticas 00:12:34
Suele basarse en lo que ya existe 00:12:41
Tampoco es una erudita del lenguaje figurativo 00:12:43
Metáforas, expresiones culturales o analogías complejas pueden dejarla patinando 00:12:47
Por último, su razonamiento lógico y sentido común son limitados 00:12:53
Si un problema requiere hilar muchos cabos 00:12:58
o entender sutilezas humanas, la IA se pierde. 00:13:02
Conclusión. 00:13:07
Es una herramienta fantástica para simplificar y acelerar tareas, 00:13:08
pero no olvidemos que al final somos nosotros quienes debemos evaluar, 00:13:12
filtrar y darle el uso adecuado. 00:13:17
Es nuestra aliada, no nuestra sustituta. 00:13:19
Una vez que sabemos lo que la IA puede y no puede hacer, 00:13:41
llegamos al cómo conseguimos que nos entienda. 00:13:44
A nuestras peticiones les llamamos prompts 00:13:47
y redactarlos bien marca la diferencia entre respuestas estupendas o un batiburrillo confuso. 00:13:49
Para crear un buen prompt, lo primero es dar contexto, 00:13:57
explicarle a la IA qué quieres, para qué lo quieres y en qué situación lo vas a usar. 00:14:00
Después, sé claro y específico. 00:14:06
En vez de ayúdame con un ejercicio de francés, 00:14:08
di créame un ejercicio de vocabulario de nivel B1 00:14:11
con 10 preguntas de opción múltiple sobre comida y bebida típica de Francia. 00:14:15
También es útil definir el tono, formato e idioma de la respuesta, 00:14:20
si quieres algo formal, creativo, conciso o más extenso. 00:14:24
Y si pides que te dé ejemplos, mejor que sean 5 ejemplos de oraciones con el pretérito indefinido, 00:14:28
en lugar de unos cuantos ejemplos. 00:14:36
Ah, y no olvides las preguntas abiertas en lenguaje natural. 00:14:39
Si la IA no entiende algo, refina la instrucción, juega con distintas versiones y recuerda ser respetuoso y ético. 00:14:43
Al final es un trabajo colaborativo entre tu prompt y la IA para llegar a la respuesta perfecta. 00:14:53
Aquí tenéis algunos consejos adicionales para clavar vuestros prompts. 00:15:00
Itera y aprende, es decir, no tengáis miedo de modificar o perfeccionar vuestras preguntas según las respuestas que obtengáis 00:15:04
Mantén un lenguaje natural 00:15:14
Aunque debemos ser específicos, tampoco hace falta hablar como un robot 00:15:16
Utiliza estructuras claras 00:15:21
Si la petición tiene varias partes, numeradlas para mayor claridad 00:15:24
Y para terminar, algunos ejemplos de prompts en la enseñanza de idiomas. 00:15:29
Primero, como profesor de idiomas en una EOI, ¿cómo puedo integrar la IA para personalizar el aprendizaje y mejorar la pronunciación de mis estudiantes? 00:15:35
Proporciona ejemplos prácticos y señala posibles desafíos. 00:15:46
Segundo, en mi clase de inglés con adultos, quiero reforzar el uso del pasado continuo en situaciones cotidianas. 00:15:50
Crea cinco oraciones de ejemplo y proporciona las respuestas correctas para usarlas en un ejercicio de práctica. 00:15:57
Y tercero, como docente de español en nivel avanzado, 00:16:06
necesito planificar una lección sobre expresiones idiomáticas relacionadas con el tiempo atmosférico. 00:16:11
Incluye objetivos de aprendizaje y actividades interactivas. 00:16:18
Usar prompts como estos os ahorrará un montón de tiempo en la creación de materiales, corrección de ejercicios y, en general, a la hora de innovar en clase. 00:16:22
Poned la IA a vuestro servicio con preguntas inteligentes y bien formuladas. 00:16:34
Se le atribuye a Albert Einstein esta cita. 00:16:58
Los ordenadores son increíblemente rápidos, precisos y estúpidos. 00:17:01
Los seres humanos son increíblemente lentos, imprecisos y brillantes. 00:17:05
Juntos son poderosos más allá de la imaginación. 00:17:10
Las máquinas pueden resolver problemas, pero no pueden plantearlos. 00:17:13
Para ir cerrando, os dejo con esta cita que nos recuerda algo fundamental. 00:17:17
Por muy potentes que sean las máquinas, la chispa humana es irreemplazable. 00:17:21
Somos nosotros quienes planteamos los problemas, 00:17:28
quienes tenemos la creatividad para encontrar nuevas preguntas 00:17:32
y quienes realmente damos sentido a la tecnología. 00:17:35
En la enseñanza de idiomas, esa parte humana es clave, la empatía. 00:17:39
La pasión por compartir conocimiento y la conexión con nuestros alumnos no se pueden automatizar, por suerte. 00:17:46
Llegamos a la última diapositiva. 00:17:52
Aquí tenéis varias IAS y sus páginas web para que podáis trastear y aprender de primera mano. 00:17:56
Pero ojo, esto avanza a toda velocidad. 00:18:01
En apenas unas semanas, muchas de estas IAS han sacado nuevas versiones y funcionalidades. 00:18:04
ChatGPT ha mejorado su capacidad de razonamiento y maneja un rango de idiomas cada vez más amplio. 00:18:11
Claude de Anthropic se centra aún más en la IA segura y ética, refinando sus respuestas para evitar sesgos. 00:18:17
Gemini de Google fusiona lo mejor de BART con modelos de DeepMind y promete mejorar la comprensión contextual al siguiente nivel. 00:18:25
Copilot, la colaboración entre Microsoft y OpenAI, se está integrando con varias herramientas de Office, así que cada vez es más útil en nuestro día a día docente. 00:18:32
Pi de inflexión AI se posiciona como un asistente personal conversacional, cada vez más enfocado en el apoyo al usuario y la personalización de la interacción. 00:18:42
Es decir, todo queda obsoleto en un abrir y cerrar de ojos. 00:18:52
lo que hoy está en fase beta mañana se convierte en la nueva versión y pasado mañana saldrá otra 00:18:55
cosa todavía más alucinante así que la mejor estrategia es mantener la curiosidad jugar con 00:19:02
las últimas actualizaciones y sobre todo compartir con otros profes nuestras experiencias explorad 00:19:08
equivocados aprended y contadnos qué tal os va esa es la mejor manera de sacarle partido a estas 00:19:14
herramientas que cada semana nos sorprenden un poco más. Vamos al lío. 00:19:20
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Idioma/s:
es
Materias:
Francés, Griego, Inglés, Tecnologías de la Información, Italiano, Ruso
Etiquetas:
Experiencias educativas, Innovación, Competencia Digital, Inteligencia Artificial
Niveles educativos:
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          • Cuarto Curso
    • Enseñanzas deportivas
      • Técnico Deportivo
      • Técnico Deportivo Superior
Autor/es:
María Luisa Agulló Nicolás
Subido por:
M.luisa A.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
11 de enero de 2025 - 22:22
Visibilidad:
Público
Centro:
EOI E.O.I.DE SAN BLAS
Descripción ampliada:
Iniciación en IA para profesores de idiomas
Duración:
19′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
124.63 MBytes

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