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Vídeo explicación de la infografía de situación de aprendizaje

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Subido el 6 de julio de 2023 por Aurora L.

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Vídeo que explica la infografía que describe la situación de aprendizaje: "¿Qué le pasa a mi piscina?"

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El siguiente vídeo describe una infografía que presenta una situación de aprendizaje que hemos titulado ¿Qué le pasa a mi piscina? 00:00:01
Está dirigida a alumnos de primero de bachillerato dentro de la asignatura de física y química 00:00:08
y desarrolla el trabajo en modo cooperativo con la destreza de pensamiento de secuenciación para el desarrollo de la competencia STEM 00:00:13
y utiliza espacios del centro como los pasillos y el aula STEM. 00:00:22
Además, los alumnos trabajarán con su dispositivo personal en el modo one-to-one, que es la forma de trabajar en el centro. 00:00:26
A continuación, presentamos las fases del proyecto. 00:00:34
Pasamos ahora a detallar cada una de esas fases. 00:00:38
En la introducción, lo que vamos a hacer es presentar la destreza de pensamiento de secuenciación. 00:00:41
Con un ejemplo sencillo, veremos el mapa de pensamiento que crearemos con ellos y el mapa de pensamiento. 00:00:47
En el siguiente paso vamos a presentarles la situación que queremos que secuencie. Queremos que generen una rutina de resolución de reacciones químicas y esta será la pregunta guía. ¿Qué pasos son necesarios y en qué orden para llevar a cabo la resolución de problemas de reacciones químicos? 00:00:52
Aportaremos a cada pareja copariativa un documento puzzle con todos los pasos y un organizador gráfico que es un documento colaborativo en el que trabajará y que guiará su pensamiento. 00:01:11
En el siguiente paso les pediremos que reflejen la rutina de resolución de reacciones químicas que han obtenido en una infografía que será expuesta en los pasillos y evaluada por los alumnos de segundo de bachillerato mediante lista de cotejo. 00:01:23
siguiente paso será llevar a cabo la metacognición, pensar sobre el pensamiento que hemos hecho, qué 00:01:40
utilidad tiene y dónde más podemos aplicar. El siguiente paso plantea nuestro problema. El pH de 00:01:47
nuestra piscina es ácido y queremos desarrollar una práctica de laboratorio que nos permita resolver 00:01:54
el problema. Los alumnos deberán subir al aula STEM y allí desarrollar una práctica que será 00:02:00
entregada al profesor para recibir feedback y mejoras. Una vez llevada a cabo la práctica en 00:02:06
el laboratorio, deberán grabar y, bueno, después lo que haremos será difundir esta práctica, esta 00:02:11
grabación en el blog Epstem para que esté disponible para el resto de los alumnos, garantizando la 00:02:18
anonimización. Por último, llevaremos a cabo la evaluación en tres aspectos. Del trabajo cooperativo 00:02:24
con autoevaluación y coevaluación del pensamiento, les pediremos una reflexión de la práctica de 00:02:31
pensamiento llevada a cabo y del uso de las tecnologías en el aula. ¿Me ayudan? ¿Favorecen 00:02:37
mi creatividad? ¿Favorecen mi motivación? ¿Me ayudan a desarrollar mi competencia digital? 00:02:42
Bueno, pues este es nuestro proyecto. Gracias por atender. Esperamos que os haya gustado. 00:02:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Aurora Lucas Rodríguez
Subido por:
Aurora L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
6 de julio de 2023 - 13:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MARÍA VIRGEN
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
11.55 MBytes

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