Saltar navegación

CLASE. EPÍGRAFE DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 14 de octubre de 2026 por Abraham Jesus F.

9 visualizaciones

Explicación del epígrafe correspondiente al descubrimiento, conquista y colonización.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes. A ver, ya os lo he dicho, mi intención era estar unos días de huelga, no creo que sean... 00:00:03
Eso sí, el próximo martes, este día 20, sí, este día 20 voy a estar en clase, voy a la clase porque tenemos el examen. 00:00:10
Vamos a hacer el examen, por favor, venid todos. Vamos a hacer el examen y, bueno, ya veremos qué pasa luego. 00:00:17
Pero de todas maneras, en otros grupos no me importa porque no es tan importante, 00:00:23
pero vosotros estáis en segundo de bachillerato y ya sé que es muy importante llegar al final del temario. 00:00:27
Por eso, en vuestro caso, sí me gustaría seguir, por lo menos que tuvierais algo que pudierais seguir trabajando estos días, ¿vale? Entonces, el otro día vimos los Reyes Católicos, que la verdad es que no me quedé muy contento con la clase, yo creo que debería haberla preparado mejor. 00:00:33
Yo voy a intentar, también voy a hacer otra de esas, pero hoy quería explicaros un poquito el siguiente epígrafe que sería exploración, conquista y colonización de América. 00:00:49
¿Sí? Entonces, vale, empezaríamos. Este es el epígrafe 2 del tema 3, ¿sí? Entonces, exploración, conquista y colonización de América. 00:01:00
Ellos lo que nos están pidiendo es que les hablemos de cómo se explora América, 00:01:11
cómo es la descubrimiento de América, cómo exploran, 00:01:15
cómo se produce la conquista y la colonización. 00:01:18
Es lo que nos están pidiendo en un epígrafe. 00:01:20
Entonces hay que intentar resumirlo de la manera más eficaz posible 00:01:22
y además sin andarse por las ramas. 00:01:27
Empezaríamos. 00:01:30
Lo primero, os he puesto un ejemplo de resumen, pero para empezar, ¿por qué? 00:01:31
¿Por qué de repente, después del siglo XV, los europeos intentan empezar a explorar el Atlántico? ¿Qué es lo que ha pasado? Lo que ha pasado es que hasta ese momento Europa podía obtener productos de oriente, especialmente las especias, a través de la ruta mediterránea. 00:01:35
Sí, para que os hagáis una idea, las especias, por ejemplo la pimienta, tenía un valor superior por kilo al del oro. 00:02:00
Sería el equivalente al tráfico de drogas hoy en día o incluso más lucrativo. 00:02:09
Entonces, lo que pasa es que los otomanos en 1453 conquistan Constantinopla y cierran la última ruta que había hacia Oriente. 00:02:15
Van a controlar todas las rutas. A partir de ese momento, los países europeos van a buscar rutas alternativas. No pueden ir por el este, solo hay dos rutas. Una es por el sur, rodeando África, o la otra es hacia el oeste. 00:02:25
Entonces va a aparecer una competencia feroz entre los dos reinos que están mejor situados para abrir esta nueva ruta 00:02:36
Los reinos que están mejor situados son España y Portugal porque están juntos justo en la península ibérica 00:02:47
En la península ibérica que es el lugar perfecto, es el que está más cerca de África respecto a Europa 00:02:53
que permite circunnavegar África 00:02:58
y también por las corrientes 00:03:01
también es un lugar muy bueno 00:03:03
para intentar encontrar una ruta hacia el oeste 00:03:05
castellanos y portugueses 00:03:06
van a competir por eso 00:03:09
y otra cosa que pasa aparte de esto 00:03:10
tienen motivación para hacerlo 00:03:16
pero otra cosa muy importante 00:03:17
es que también pueden hacerlo 00:03:19
han aparecido avances tecnológicos 00:03:21
que permiten realizarlo, simplemente nombrarlos 00:03:23
vosotros decís que causas 00:03:25
primero porque ha caído Constantinopla 00:03:27
y entonces aparece esta rivalidad entre España y Portugal para encontrar una ruta alternativa. 00:03:29
Y segundo, los avances tecnológicos que permitan ahora explorar el Atlántico. 00:03:35
Se ha descubierto, bueno, ha llegado desde Oriente la brújula. 00:03:40
La brújula incluso en un día de tormenta te permite saber dónde está el norte. 00:03:42
O sea que tú estás en medio del mar, no ves nada, pero la brújula te va a indicar siempre dónde está el norte. 00:03:49
Si sabes dónde está el norte, también sabes dónde está el oeste. 00:03:56
entonces partiendo desde la península 00:03:58
puedes llegar hasta el oeste 00:04:00
pero ¿cuál es el problema? 00:04:01
también tienes que saber la latitud 00:04:03
tienes que saber poder fijar un rumbo 00:04:04
también en este momento 00:04:07
ha llegado a la península ibérica 00:04:08
a través de los árabes el astrolabio 00:04:10
el astrolabio te permite 00:04:12
determinar la altura aparente del sol 00:04:14
la altura aparente del sol sobre el horizonte 00:04:15
cambia según la época del año 00:04:18
y según la latitud 00:04:20
entonces puede ser por el sol o la estrella polar 00:04:21
puedes determinarlo por la mañana o por la noche 00:04:24
Y estés donde estés, aunque estés en mitad del océano, con un astrolabio y teniendo tablas que te lo indican, si calculas la altura del Sol sobre el horizonte y sabes el día del año en el que estás, sabes a qué latitud estás. 00:04:26
Entonces, estas dos cosas te permiten determinar un rumbo hacia el oeste y también no solo saber que vas en dirección al oeste, también saber la latitud en la que estás. 00:04:42
Entonces puedes seguir una ruta, un rumbo en línea recta. 00:04:53
Además, en este momento han empezado a aparecer los portulanos, que son mapas que muestran las rutas entre los puertos. 00:04:57
Así que los marinos ya están acostumbrados a navegar sin seguir la costa, solo utilizando la brújula y el astrolabio. 00:05:05
Y otra cosa muy importante, los barcos se han hecho más grandes. 00:05:12
Al principio de la Edad Media los barcos eran muy chiquititos, 200 toneladas, con velas cuadradas, y eso hacía que no fueran muy maniobreros y también podían llevar poca comida. 00:05:15
Así que era muy difícil hacer viajes largos. 00:05:26
Pero a medida que va avanzando la Edad Media se van haciendo barcos cada vez más grandes. 00:05:29
Entonces ya llegan las naos y las carabelas, que tienen tres mástiles, tienen mil toneladas, y eso ya es suficiente. 00:05:34
puedes llevar comida suficiente para un viaje de 00:05:40
un par de meses, que es lo que necesitas 00:05:42
para cruzar el Atlántico 00:05:45
o para hacer un viaje alrededor de África 00:05:46
además combinan velas cuadradas 00:05:49
con latinas, esto no hace falta 00:05:51
que lo sabáis, pero simplemente es 00:05:53
tenéis que nombrarlo, decís nuevas naves 00:05:54
astrolabio, brújula 00:05:57
y ya lo tenéis, ¿vale? 00:05:59
pero simplemente para saber por qué es posible 00:06:01
porque dicen normalmente, no, es que de repente 00:06:02
Colón dijo, es que la Tierra era plana 00:06:04
sabían perfectamente que la Tierra 00:06:06
perdón, que la Tierra era redonda, lo sabían perfectamente 00:06:08
lo que pensaban es que era 00:06:11
un viaje hacia el oeste, era imposible 00:06:12
porque por la tecnología de la época 00:06:15
era imposible hacer un viaje 00:06:16
que te permitiera hacer una 00:06:18
circunnavegación yendo hacia el oeste 00:06:20
desde Europa hasta Asia, era una locura 00:06:22
sí, entonces 00:06:25
¿por qué? ¿por qué intentan 00:06:26
hacer esta locura? 00:06:28
porque no pueden explorar hacia el sur 00:06:30
esto no hace falta que... yo creo 00:06:32
que no hacía falta que lo pongáis 00:06:34
Pero simplemente quiero que lo entendáis por qué pasa. Saben, o sea, no pueden viajar hacia el sur porque los portugueses, en el Tratado de Alcazobas, una de las cosas que se acuerda es que los portuguesos tienen el derecho exclusivo a explorar la costa africana. 00:06:36
Los reyes católicos lo aceptan porque necesitan que acepten a Isabel como reina y también porque piensan que en un futuro Portugal y Castilla se van a unir. Se va a unir al resto de la península por motivos matrimoniales, etc. 00:06:50
Entonces se encuentran con que es imposible viajar hacia el sur. Por eso, cuando aparece este hombre, este muerto de hambre, porque básicamente Colón es un muerto de hambre que no lo conoce nadie, el primero se presenta en Portugal, ofrece el proyecto y se ríe en su cara porque es una estupidez. 00:07:04
Además, nosotros ya tenemos una ruta alternativa. Ya habían conseguido llegar hasta prácticamente. El viaje de Bartolomé Díaz habían conseguido darle la vuelta a África. Entonces ya habían encontrado la ruta alternativa. No les hace falta. En Castilla, ¿por qué le hacen caso? Porque no tienen otra opción. 00:07:21
¿Cómo se van a organizar las exploraciones y las conquistas? 00:07:40
Se van a organizar por el sistema de capitulaciones 00:07:44
Como la corona, en vez de enviar una expedición oficial 00:07:46
Lo que hacen es llegar a un acuerdo con un particular, con un conquistador 00:07:51
El conquistador va a financiar la expedición y la va a organizar 00:07:56
Él va a encontrar a la gente, la va a contratar, va a contratar barcos 00:08:02
y a cambio la corona 00:08:06
le va a dar títulos y tierras 00:08:08
o sea, tú te comprometes 00:08:10
a hacer este viaje y lo que encuentres 00:08:12
va a ser para nosotros, para la corona 00:08:14
pero a cambio te vamos a dar tierras 00:08:15
te vamos a dar títulos 00:08:18
¿por qué es importante esto? 00:08:19
es cómo se va a producir la conquista 00:08:23
y también es lo que hacen con Colón 00:08:24
con Colón se firman las capitulaciones de Santa Fe 00:08:26
le van a nombrar virrey 00:08:30
gobernador 00:08:34
pero lo importante es que él defiende 00:08:34
que la Tierra, él seguía los cálculos 00:08:37
de un matemático italiano llamado Torricelli 00:08:40
que estaban completamente equivocados 00:08:42
que decían que la Tierra era más pequeña 00:08:43
de lo que es en realidad y que por eso era posible 00:08:45
un viaje hacia el oeste 00:08:47
sí, los reyes católicos, especialmente Isabel 00:08:48
se le hace caso porque 00:08:51
es la única manera de encontrar una ruta 00:08:53
alternativa, entonces 00:08:55
él parte desde 00:08:57
el Cabo de Palos 00:08:59
y desde Canarias 00:09:00
si os dais cuenta, él sigue las corrientes 00:09:02
Va hasta Canarias, pero si llega hasta Canarias y siguiendo las corrientes va a conseguir llegar a las Antillas. 00:09:05
Sí, llega el 12 de octubre de 1492. 00:09:13
Entonces, simplemente decir que se firman las capitulaciones de Santa Fe, 00:09:15
que le van a nombrar almirante y le prometen títulos y tierras, 00:09:19
y a cambio él se compromete a encontrar una ruta hacia el oeste. 00:09:22
Y llega a las Antillas. 00:09:25
Piensa que ha llegado a Japón, Zipango, o a lo mejor sabía que no era en realidad Japón, 00:09:26
que eran nuevas tierras, pero como les había prometido a los reyes que iba a alcanzar Asia, pues lo dice. 00:09:32
El caso, lo importante es que llegan hasta Cuba y Santo Domingo, las Antillas. 00:09:38
Sí, de hecho tuvo suerte porque América estaba en medio. 00:09:44
Si no llegaba a existir América, hubiera intentado llegar a Asia, seguramente hubieran muerto todos durante el viaje, 00:09:48
porque era imposible hacer un viaje tan largo con la tecnología que tenían en esa época. 00:09:54
entonces en el momento 00:09:59
en que los reyes católicos se enteran 00:10:02
de que se han descubierto estas nuevas tierras 00:10:04
lo primero que hacen es ir 00:10:05
¿qué sería lo siguiente? tenéis que decir 00:10:07
lo siguiente, van al papa 00:10:09
Alejandro, que casualmente 00:10:11
es español, es de origen español 00:10:14
y le piden que les firme una 00:10:16
bula, la bula intercátera 00:10:18
diciendo que todos los 00:10:20
terrenos que estén a 100 00:10:22
millas al oeste de Cabo Verde 00:10:24
digo perdón, a 100 leguas al oeste 00:10:26
de las Azores, van a ser para España, para Castilla. 00:10:28
¿Sí? 00:10:31
El Papa dice que sí, lo acepta, pero claro, los portugueses dicen que ni hablar, 00:10:33
que esto no lo piensan aceptar, que ¿dónde se ha visto esto? 00:10:38
Es que el Papa ha dicho, o sea, que no, que no. 00:10:41
Entonces, como Portugal, quieren tener buenas relaciones con Portugal, 00:10:44
además Portugal tiene una flota potente, etc., necesitan llegar a un acuerdo. 00:10:48
Y total, como ellos lo único que saben, lo único que ha encontrado Colón es Cuba, 00:10:53
Y Puerto Rico, y no conocen la zona, pues todavía están convencidos de que es parte de Asia. 00:10:58
Piensan que es el territorio que está más al este, que no hay nada más al este, que el resto es océano. 00:11:03
Entonces, cuando los portugueses dicen que quieren que se cambie la línea hacia el oeste, para ellos no es ningún problema. 00:11:10
Si os fijáis en el mapa, aquí vemos Cuba, ellos ven el mapa y dicen, pues vale, si queréis cambiar la línea aquí, 00:11:15
o sea, ¿queréis un trozo de océano más grande? Pues mejor. 00:11:21
Lo que no saben, seguramente, hoy lo que se piensa es que sobre entre los portugueses ya habían hecho alguna expedición, porque para circunnavegar África, seguramente, algún marino portugués ya había visto que había tierras por aquí. 00:11:24
Entonces, llegan a un acuerdo que se va a cambiar. En 1494, el Tratado de Sordesillas aceptan cambiar la línea a 370 leguas al oeste de Cabo Verde. 00:11:36
Y entonces, unos años después, descubren que le han regalado todo lo que es Brasil a Portugal. Les han vuelto a engañar. Supongo que Isabel ya tenía un mosqueo tremendo. No solo con el Tratado de Alcacósobas nos han vuelto a atangar, ¿no? 00:11:49
Ahora se van a quedar no solo con todo lo que es la parte oriental, toda Asia, que tienen el monopolio, porque tienen las rutas hacia África. 00:12:07
Además, ahora también se van a quedar con una parte de América. Eso va a ser importante para lo que pasa luego. 00:12:17
Pero bueno, entonces ya estaremos con el descubrimiento. A partir de este momento ya han descubierto que es un nuevo continente. 00:12:22
Sí, bueno, un poco más tarde, perdón, no lo había dicho, esto no tenéis que ponerlo porque ya sería demasiado. 00:12:28
Pero lo que va a pasar es que unos años más tarde, un marinero italiano, Américo Vespuccio, que ha hecho varias expediciones, dice, esto no es Asia, esto es un continente nuevo. 00:12:33
Que por eso se llama el continente América y no Colombia. 00:12:48
Sí, pero lo importante, ya han descubierto el continente, a partir de ese momento empieza la conquista. 00:12:51
Va a haber dos etapas principales. Primero la etapa antillana. 00:12:59
que ocupan las Antillas Mayores, ocupan lo que sería Santo Domingo, Puerto Rico, Cuba, 00:13:03
es lo que va a servir de base para ocupar al resto. 00:13:10
En estos 20 años ocupan esa zona, empiezan a construir los primeros asentamientos, 00:13:13
ya empiezan a controlar la población local, esclavizarla, etc. 00:13:17
Y a partir de ese momento va a ser como la base para la etapa continental, para la conquista del continente. 00:13:22
la conquista del continente se va a producir 00:13:28
la mayor parte de ella entre 1519 00:13:31
y 1550 00:13:33
en estos años se va a producir la conquista del 00:13:34
imperio azteca con Hernán Cortés 00:13:37
que se produce más o menos entre 1519 00:13:38
y 1521 y luego 00:13:41
la del imperio inca con Pizarro 00:13:43
así, en el caso 00:13:45
del imperio azteca 00:13:47
Cortés, esto es un poco más complicado, lo vamos a ver 00:13:48
pero no hace falta simplemente limitaros a 00:13:51
poner esto para que no, porque ya 00:13:53
recordad que se vea que lo sabéis 00:13:55
Que lo sabéis situar y que sabéis que lo consigue, ya con una fuerza muy pequeña, pero lo consigue gracias al apoyo. Como es un imperio, el imperio azteca, estás dominando gente. Entonces lo que hace Cortés, como sabe que hay mucha gente que se opone a los aztecas porque les obligan a pagar tributos, entre otras cosas, gente para sacrificar, etc., se ofrece a ayudarles. Así consigue apoyos y con el apoyo de guerreros indígenas, más de 100.000, consigue apoderarse del imperio. 00:13:57
en el caso del imperio inca 00:14:24
lo que se aprovecha es de una guerra civil 00:14:26
el imperio está debilitado 00:14:28
y además también consiguen capturar a Atahualpa 00:14:29
al emperador 00:14:32
sí, es una conquista muy rápida 00:14:33
esto es importante 00:14:35
porque explica por qué va a ser tan rápido 00:14:37
un momento, entonces 00:14:40
esto no hace falta que lo metáis 00:14:41
en el epígrafe 00:14:44
pero para que lo entendáis 00:14:46
¿por qué se produce tan rápido? 00:14:47
ya sé que lo habéis visto en segundo de la ESO 00:14:48
pero repasadlo un poquito 00:14:50
¿por qué es tan importante? 00:14:52
porque son imperios 00:14:54
entonces se trata de 00:14:55
para América son muy avanzados 00:14:57
tienen un nivel tecnológico que sería 00:14:59
como la edad antigua, acaban de descubrir 00:15:01
los metales, pero ya tienen una administración 00:15:03
avanzada, entonces por ejemplo 00:15:05
en el caso del imperio azteca 00:15:07
controla todo lo que es el imperio 00:15:09
todo lo que es el centro 00:15:11
todo lo que sería el centro de México hoy en día 00:15:12
toda esta meseta 00:15:15
son millones de personas 00:15:17
entonces es un imperio 00:15:18
centralizado, dominado por 00:15:21
una coalición de tres ciudades, especialmente Trostiklan, entonces esto no hace falta, pero 00:15:23
ya tienen una tecnología, es una sociedad jerarquizada, con el rey, una nobleza, etc. 00:15:30
Todo esto es importante, ya tienen rutas comerciales, etc. Tienen un ejército importante. Todo 00:15:37
esto es importante porque cuando los españoles capturan, bueno, matan al emperador y capturan 00:15:46
la capital, ya han controlado toda la zona. Como es un imperio, ellos lo único que hacen 00:15:53
es descabezar el imperio. Matan al emperador, se hacen con la capital y entonces a partir 00:15:59
de ahora nosotros somos los jefes. Toda esta región que antes obedecía a los mexicas, 00:16:04
a la gente que dominaba el imperio azteca, les va a obedecer a ellos. Sí. Lo que pasa, entonces, ellos, los indígenas, piensan, vamos a ayudar a estos, 00:16:12
a que nos ayuden a deshacernos de los aztecas y luego se irán. Pues no se van. Se quedan y se hacen con el control del territorio. Por eso, esto explica 00:16:25
porque es verdad que es precisamente que sea un imperio tan poderoso y tan grande, explica porque la conquista es tan rápida. 00:16:35
Lo único que hacen es descabezar al imperio. Sustituyen al emperador azteca con Hernán Cortés. De hecho, al principio, a ver, es que esto tenemos que explicarlo muy rápido, el Cortés ni siquiera tenía permiso para, él solo tenía permiso para explorar la costa. 00:16:41
Pero cuando empiezan a hablarle de un imperio muy importante en el interior, normalmente esto pasaba. La conquista se produce también por iniciativas locales. Este hombre simplemente le han enviado, simplemente desde Cuba, el gobernador de Cuba, le ha enviado para explorar la costa, pero cuando le dicen que hay un imperio importante en el interior, como tiene una superior tensión tecnológica tan grande, empieza a avanzar hacia el interior, llega a Tenochtitlán, ve la oportunidad de hacerse con el emperador, se hace con el emperador, 00:17:01
y al final termina conquistando el imperio 00:17:30
ha incumplido las órdenes de la corona 00:17:32
pero claro 00:17:35
desde la corona 00:17:35
desde Castilla 00:17:39
no le van a ejecutar por haber conquistado 00:17:40
un imperio para la corona 00:17:43
¿lo entendéis? es algo que pasa 00:17:44
muchas veces 00:17:46
entonces lo que os decía 00:17:47
vale 00:17:48
bueno 00:17:49
esto tenemos que ir muy rápido 00:17:52
esto no hace falta simplemente decir que conquista el imperio 00:17:54
ya sabéis que 00:17:57
lo que pasa es que Moctezuma 00:17:59
a ver, esta cosa de que creían que eran dioses 00:18:01
no eran imbéciles, a lo mejor la gente normal 00:18:03
sí se lo creía, la nobleza azteca sabía 00:18:04
perfectamente que esta gente no eran 00:18:07
dioses, pero se dan cuenta de que tienen un nivel tecnológico 00:18:09
muy superior, que son peligrosos 00:18:11
intentan sobornarles, lo único que consiguen 00:18:13
es despertar el interés de Cortés 00:18:15
llega hasta Nostrenostiklan 00:18:17
se hace con el control de 00:18:18
se hace con el control de Moctezuma 00:18:20
luego le matan, supuestamente le mata 00:18:22
a sus propios súbditos, porque colabora con los españoles 00:18:24
da igual, el caso 00:18:26
es que hay una rebelión en la ciudad, se tienen que retirar, pero un año después vuelven con 150.000 00:18:28
combatientes y conquistan la capital. Sí, en el caso del imperio Inca más o menos lo mismo, es un imperio 00:18:34
que domina toda la región de los Andes, es un imperio enorme, pero tecnológicamente siguen utilizando 00:18:40
armas de piedra, conocen el cobre pero todavía no utilizan armas de piedra, y no cuentan con caballos, 00:18:48
Solo tienen llamas, que es un bicho que está adaptado a las grandes altitudes, pero solo puede llevar 30 kilos. 00:18:55
O sea, no puedes ir a una batalla montado en llama. 00:19:03
Lo único que vas a hacer es el ridículo, ¿lo entendéis? 00:19:08
Entonces, tienen un imperio muy grande, muy bien organizado, una red de calzadas, etc. 00:19:10
Pero tecnológicamente no pueden competir con los españoles. 00:19:16
Entonces, en este caso pasa lo mismo. 00:19:20
Llega Pizarro, se entera, hay rumores de que hay un imperio enorme hacia el sur, le han dado permiso para explorar la costa, pero se entera de que hay un imperio enorme y decide por su cuenta avanzar hacia el sur. 00:19:25
Cuando el emperador Inca se entera de que una fuerza extranjera, gente rara con una tecnología desconocida 00:19:42
Que está avanzando por el imperio, él decide ir con su ejército a su encuentro 00:19:51
Un ejército enorme, 100.000 hombres 00:19:57
Como va confiado, Pizarro le invita a negociar a una ciudad 00:20:00
Y cuando están negociando aprovechan a los españoles para capturarle 00:20:06
Los incas no se lo esperan y como ven que han capturado a su rey, que para ellos es un dios, y además corre peligro de que le maten, huyen. Se deshace el ejército y huyen. 00:20:11
También el imperio inca en este momento estaba debilitado porque antes de que llegáramos nosotros había llegado la viruela, que la trajeron los españoles de Europa. 00:20:24
entonces ha habido una epidemia que ha debilitado el imperio 00:20:33
ha habido una guerra civil 00:20:35
Atahualpa ha matado a su hermano, a Huáscar 00:20:37
entonces el imperio está muy debilitado 00:20:39
todo eso explica 00:20:41
por qué les va a ser tan fácil capturarle 00:20:42
le capturan 00:20:45
y entonces 00:20:47
le obligan a pagar un rescate enorme 00:20:48
una habitación llena de oro 00:20:51
y cuando ya han conseguido el rescate 00:20:52
le matan 00:20:54
le obligan a convertirse en el cristianismo primero 00:20:55
porque le dicen que si no se convierte 00:20:59
que como es un hereje le van a quemar vivo 00:21:01
y dice él que sí, que se convierte 00:21:03
le van a matar igual pero por lo menos no le queman vivo 00:21:05
lo importante 00:21:07
en un plazo 00:21:08
en un plazo de 00:21:10
en un periodo de tiempo muy muy corto 00:21:11
van a conseguir conquistar un territorio enorme 00:21:15
aparte de las habilidades 00:21:17
que es verdad que es algo impresionante 00:21:19
que lo consiguieran con unas fuerzas tan pequeñas 00:21:21
apoderarse del imperio 00:21:23
pero también esto fue posible precisamente porque eran imperios 00:21:24
tan grandes, es lo mismo 00:21:27
tú matas al emperador 00:21:29
y entonces a partir de ese momento 00:21:31
lo que hace Pizarro 00:21:33
es colocar a otro miembro de la familia real 00:21:35
y decir que es el nuevo Inca 00:21:37
y entonces la gente en el imperio 00:21:38
le obedece 00:21:40
todo este territorio va a pasar a obedecerte 00:21:41
todo lo que era el imperio Inca 00:21:45
entonces en un plazo de 00:21:46
ya habéis visto 00:21:48
Cortés en tres años 00:21:49
y en este caso 00:21:52
Pizarro en un par de años 00:21:54
va a conseguir apoderarse del imperio Inca 00:21:56
y del imperio Azteca que son enormes 00:21:58
a partir de estas zonas centrales 00:22:00
van extendiéndose al resto 00:22:02
del continente, pero lo importante 00:22:04
es la conquista de estos dos imperios 00:22:06
otros exploradores importantes 00:22:08
de los que tendrías que hablar, muy rápido 00:22:10
tendríamos que hablar de Orellana, que es el que 00:22:12
recorre el Amazonas 00:22:14
Balboa, que es el que descubre el Pacífico 00:22:16
Hernando de Soto, Mississippi 00:22:19
Pedro de Mendoza, que es el 00:22:20
que encuentra Buenos Aires, Valdivia 00:22:22
que es el conquistador de Chile, y muy importante 00:22:24
Magallanes y Elcano 00:22:27
Es decir, cómo navegan el mundo. Los más importantes de estos, más importante que, bueno, Orellana, el Amazonas, sobre todo Balboa. Orellana es el que recorre el Amazonas, de Soto es el que recorre el Mississippi, Valdivia, Perú, perdón, Valdivia, Chile, pero el más importante es Núñez de Balboa. 00:22:28
Núñez de Balboa, supongo que lo sabéis 00:22:50
1513 00:22:53
si os acordáis 00:22:54
es lo mismo, en este caso 00:22:57
ya sé que desde nuestro punto de vista 00:22:59
esta gente nos parece pues brutales 00:23:01
etcétera 00:23:03
pero también 00:23:06
lo que hacen es increíble, entonces 00:23:07
la gente que va a América 00:23:09
estos conquistadores lo que van buscando es sobre todo 00:23:11
riquezas, son gente que está 00:23:13
más que nada desesperada 00:23:15
a Núñez de Balboa lo que pasa es que él ha llegado a Cuba 00:23:16
no ha conseguido triunfar, tiene un montón de deudas 00:23:19
entonces se esconde en un barco 00:23:21
que va a explorar 00:23:23
la zona del Istmo de Panamá 00:23:25
y mediante un potín 00:23:27
consigue hacerse con el control de la expedición 00:23:29
y como se da cuenta de que es un amotinado 00:23:31
y que la corona 00:23:33
le va a ejecutar 00:23:36
por haberse amotinado y haber matado a su líder 00:23:37
tiene que hacer algo para que la corona 00:23:39
le perdone, entonces empieza a oír 00:23:41
rumores en la costa 00:23:43
las indígenas le empiezan a decir 00:23:46
algo sobre otro océano gigantesco 00:23:47
que está al otro lado del mar 00:23:49
aquí 00:23:50
si lo estáis viendo 00:23:53
esta expedición no parece muy impresionante 00:23:54
pero es que la selva del Dairen 00:23:57
es la selva 00:23:59
más dura y más espesa del mundo 00:24:01
de hecho se ha intentado hacer una carretera 00:24:03
la carretera interamericana 00:24:05
que vaya del norte hacia el sur 00:24:07
no se ha podido completar nunca 00:24:08
llega hasta Panamá 00:24:10
y de Panamá pasa a Colombia 00:24:13
no han conseguido cruzar esta zona 00:24:14
ni siquiera hoy en día 00:24:16
no hay una conexión directa 00:24:19
entre el norte y el sur de América 00:24:21
él consiguió pasarlo 00:24:22
con mil hombres 00:24:24
llega solo con 40 al Pacífico 00:24:25
lo importante es que descubre el Océano Pacífico 00:24:27
¿por qué es tan importante? 00:24:29
porque esto demuestra que todavía 00:24:30
se puede encontrar un paso a Asia 00:24:32
que es lo que va a hacer Magallanes 00:24:34
Magallanes es un marinero portugués 00:24:36
que está descontento 00:24:38
porque en Portugal piensa que no le han tratado bien 00:24:42
entonces traiciona al monarca portugués 00:24:44
y se viene a Castilla, en este caso ya España, a hablar con el rey y le propone, 00:24:47
como yo he estado en la zona oriental, yo conozco bien esta zona, todo lo que es Filipinas, Indonesia, etc., 00:24:53
y tú necesitas encontrar un paso hacia el oeste, yo la conozco bien, 00:25:00
yo te voy a encontrar el paso hacia el oeste y voy a cruzar el Pacífico para encontrarte una ruta hacia el oeste. 00:25:04
Porque el tratado, si os acordáis, el tratado de Tordesillas dice que España se queda con todo lo que está al oeste 00:25:09
a 370 leguas 00:25:16
al oeste de Cabo Verde 00:25:19
sí 00:25:20
entonces España lo que va a decir 00:25:22
si encontramos un paso 00:25:24
hacia el oeste 00:25:26
todo esto también es para 00:25:27
nosotros, los portugueses 00:25:30
han utilizado el Tratado de Tordesillas 00:25:32
para hacerse con el monopolio de todo 00:25:34
lo que es Asia, entonces tenemos que 00:25:36
encontrar un paso hacia el oeste para poder 00:25:38
tener acceso a las especias 00:25:40
y a esta zona de Asia, que era lo que estábamos 00:25:42
buscando de hecho, entonces 00:25:44
Este viaje es mucho más impresionante que el de Colón. Colón es la demostración de que es mejor tener suerte que ser listo. Tuvo mucha suerte. En este caso no hay suerte. Bueno, sí, un poquito sí, pero lo hace porque tiene un conocimiento de las rutas y era una capacidad como marinero impresionante. 00:25:46
Esto es comparable casi al viaje de la Luna. Magallanes lo que hace es, más o menos desde aquí, que estaba inexplorado, llega hasta el río de la Plata, llega hasta el sur, encuentra el estrecho de Magallanes, lo cruza, esta zona que está cubierta por hielo, la gente, o sea, es prácticamente glaciares, ya tienen motines en esta zona. 00:26:05
Y desde aquí, sabiendo él, o sea, él dice, yo he estado en estas islas del Pacífico, yo puedo cruzar esta zona, que son como 6.000 kilómetros a ciegas. Un viaje que no se ha hecho nunca. Yo puedo llevaros desde aquí hasta aquí. 00:26:28
porque conozco bien 00:26:47
esa zona y he hecho cálculos 00:26:50
que me permiten hacer el 00:26:52
todos estos cálculos lo hace él con un astrolabio 00:26:54
y utilizando sus conocimientos matemáticos 00:26:56
y la brújula, es increíble que lo consiguiera 00:27:00
hacer, después de dos meses 00:27:03
llega a una isla del pacífico 00:27:04
y desde ahí ya consigue cruzar el pacífico 00:27:06
en lo que serían las filipinas 00:27:09
a él le matan 00:27:10
a Magallanes, el que va a completar 00:27:11
el viaje, es el cano 00:27:14
Por eso la primera persona que llevó a cabo la primera circunvalación alrededor del mundo sería el Kano. Hablamos de Magallanes el Kano, pero el que planeó la expedición fue Magallanes. Tiene más mérito Magallanes, pero el primero que completó la expedición al final fue el Kano, porque Magallanes murió. 00:27:16
Sí, entonces ya se ha completado la exploración y ya más o menos han conseguido realizar la conquista. 00:27:32
Otra cosa, aquí en este momento tendríais que decir, simplemente nombrarlos, por qué se produjo la conquista de una forma tan rápida y por qué España en menos de un siglo fue capaz de apoderarse de un territorio que era ocho veces más grande. 00:27:41
varios factores muy importantes 00:27:58
el primero, la ventaja tecnológica 00:28:01
los españoles tienen armas de fuego 00:28:03
tienen caballos 00:28:07
en América no había caballos 00:28:08
y también tienen metal 00:28:10
eso les da una ventaja enorme 00:28:12
también 00:28:14
otro factor que lo explica 00:28:15
aparte de esto son los conflictos entre los indígenas 00:28:18
es simple decirlo 00:28:23
ventaja tecnológica, conflictos entre los indígenas 00:28:24
ellos aprovechan 00:28:27
los conflictos que existen dentro del imperio 00:28:28
saben que por ejemplo en el imperio azteca 00:28:31
la mayor parte de los pueblos están deseando 00:28:33
deshacerse de los mexicas 00:28:35
la dominación mexica es brutal 00:28:36
es un imperio entonces la forma que tienen 00:28:39
ellos de mantener el control es a base de terror 00:28:41
los sacrificios humanos 00:28:43
aparte de por razones religiosas 00:28:45
también dicen que es una forma 00:28:48
de mantener el control 00:28:49
si ya sacrificamos gente 00:28:50
si sois obedientes 00:28:52
imaginaos lo que podemos 00:28:55
hacer si os rebeláis 00:28:57
Y en el caso de Perú lo mismo, en el caso del Imperio Inca lo mismo. Hay gente que está muy descontenta porque ha ganado Atahualpa y ellos apoyaban a Huáscar y entonces apoyan a los conquistadores porque como han perdido la guerra civil saben que seguramente Atahualpa va a ir a por ellos. 00:28:59
Tenemos estos dos factores que les ayudan mucho. Vosotros nombrar lo que sería la ventaja tecnológica y también este otro factor de los conflictos entre indígenas. 00:29:16
Sí. Otra razón también es la búsqueda de oro y plata. Los españoles están obsesionados con esto de encontrar oro, etcétera, etcétera, y es otra cosa que lo explica. Vale, pues, un momento, ¿ya se ha producido la conquista? Una vez que se ha producido la conquista, como os dije cuando hablábamos de la repoblación, hay que administrar el territorio. 00:29:31
Entonces, ¿cómo se va a gobernar el territorio? 00:29:52
Se va a producir la colonización. 00:29:55
Hay que asentarse en el territorio y hay que gobernarlo. 00:29:57
¿Cómo lo van a gobernar? 00:30:00
Pues desde el punto de vista administrativo, como es un territorio enorme, lo dividen en dos virreinatos al principio. 00:30:01
Luego esto va a cambiar, pero al principio son dos. 00:30:06
Lo que sería el antiguo imperio azteca y la zona de las Antillas, Centroamérica, etc., se va a convertir en el virreinato de Nueva España. 00:30:08
Y en el caso del antiguo imperio Inca, que luego van conquistando otros territorios, lo que sería hoy Argentina, Chile, Venezuela, todo esto va a ser el virreinato del Perú. 00:30:17
Aparte de eso, va a haber gobernaciones, o sea, están los virreinatos y en territorios más pequeños, aislados, tienen gobernadores. 00:30:32
Y en otros lugares también tienen corregidores. 00:30:40
Aparte de esto, también están las audiencias. 00:30:42
perdón, luego en estos virreinatos 00:30:44
las autoridades más importantes serían 00:30:47
los virreyes, que es como el representante 00:30:49
del rey, y la audiencia 00:30:51
que es como un tribunal 00:30:52
y también se encarga del gobierno 00:30:54
¿sí? 00:30:57
y en España 00:30:59
la administración se va a organizar 00:30:59
a través de dos organismos 00:31:03
el Consejo de Indias 00:31:04
que es el que hace las leyes 00:31:07
y la Casa de Contratación que organiza el comercio 00:31:08
decís esto 00:31:10
simplemente. ¿La colonización? 00:31:13
Pues desde el punto de vista administrativo 00:31:16
en América tenemos dos virreinatos, 00:31:17
subversaciones y corregimientos. 00:31:19
Perdón. Y en España 00:31:21
el Consejo de Indias que hace las leyes 00:31:22
y la Casa de Contratación. Sí, entonces vale, 00:31:25
muy bien. Ya tenemos gobernado 00:31:27
el territorio, pero ¿para qué 00:31:29
hemos creado un imperio? 00:31:30
Es que muchas veces parece que dices, no, es que 00:31:33
un imperio no es una ONG. 00:31:35
Un imperio se trata de que 00:31:38
tú conquistas a otra gente para que 00:31:39
la conquistas. 00:31:41
para explotarla, ¿lo entendéis? 00:31:42
Entonces, los españoles conquistaron 00:31:45
un imperio en América, no porque sean 00:31:47
muy buenos y quieran conquistar un imperio 00:31:48
por motivos 00:31:51
económicos, quieren obtener nuevos 00:31:53
territorios, quieren obtener recursos 00:31:55
económicos, entonces 00:31:56
desde el punto de vista económico 00:31:58
el principal objetivo es la explotación económica 00:32:00
del territorio y de la población 00:32:03
¿Cómo se explota el territorio? Minería 00:32:04
¿Esto que dicen 00:32:07
el oro, devolvernos el oro? En realidad 00:32:09
No, lo que explotamos en América, robamos o como queráis, sí, principalmente un 90% sería plata. El oro era muy escaso. Después de conquistar el Imperio Inca y el Imperio Azteca, pues ya prácticamente, principalmente lo que van a encontrar es plata en dos minas. 00:32:11
En las Zacatecas, que estarían lo que hoy en día es México, y las de Potosí, que están en Perú. Va a convertirse en una de las principales recursos de América. Y también estancias. Ellos lo que hacen es crear enormes explotaciones agrícolas que producen productos coloniales que se van a exportar a Europa. 00:32:30
Y también, aparte de esto, la población. Los reyes están muy preocupados. Ellos lo que no quieren es que haya grandes señores territoriales en América. No quieren que pase, como en España, esto de tener un duque de Alba que te controla a media Andalucía. 00:32:50
Entonces, más que territorio, ellos conceden títulos, pero más que territorios a los conquistadores lo que les van a dar es encomiendas. Más que un territorio lo que te dan es que te asignan un grupo de indígenas. 00:33:06
que asignan como grupo de indígenas 00:33:19
que claro 00:33:21
no es 00:33:23
no quieren llamarlo esclavitud 00:33:24
en realidad tampoco es esclavitud 00:33:26
sería como una servidumbre obligatoria 00:33:28
pero para 00:33:31
que quede mejor 00:33:32
lo que hacen es decir que es 00:33:34
que sí, que los indígenas 00:33:37
tienen que trabajar para los conquistadores 00:33:39
pero es porque los conquistadores 00:33:41
les están protegiendo 00:33:43
los conquistadores les están protegiendo 00:33:44
les van a evangelizar 00:33:46
les van a civilizar y a cambio de eso 00:33:48
los indígenas van a trabajar para ellos 00:33:50
en realidad es un sistema de explotación 00:33:52
sí, y el otro sistema es la mita 00:33:54
que lo toman del imperio inca 00:33:57
de hecho, el imperio inca una de las cosas 00:33:58
que tenía era tributo en trabajo 00:34:00
entonces para hacer las grandes 00:34:02
obras públicas, por ejemplo 00:34:04
fortalezas, puentes, etc 00:34:06
cada 00:34:08
cada habitante del imperio 00:34:10
tenía que trabajar durante un tiempo 00:34:13
de forma gratuita para el imperio 00:34:14
Ellos, los españoles, lo cogen, la mitad, y esto se va a transformar en trabajo obligatorio en las minas, en las minas de plata. Los indígenas tienen que ir durante un tiempo, unos años, a las minas para trabajar gratis. 00:34:17
Sí, entonces principalmente es protección del territorio y la población. Entonces la encomienda es eso. Se supone que es protección a los indígenas. A ver, la corona les ve como súbditos, es verdad que intentan proteger a los indígenas, pero saben que necesitan gente para controlar el continente, para controlar América y que esta gente, los conquistadores, han ido allí para hacerse ricos. 00:34:30
entonces necesitan ofrecerles algo 00:34:56
les ofrecen trabajo 00:34:58
gratis de los indígenas 00:34:59
en vez de llamarlo servidumbre 00:35:01
lo llaman encomienda pero es básicamente eso 00:35:03
es una servidumbre 00:35:05
y con la mitad igual 00:35:06
entonces ya 00:35:08
habéis explicado las causas 00:35:11
la conquista 00:35:14
la exploración y la colonización 00:35:15
ahora que tendríamos que hablar 00:35:17
las consecuencias 00:35:18
que podemos dividirlas en consecuencias para España 00:35:20
y consecuencias para América 00:35:23
consecuencias para España. La primera, políticas. La conquista de América proporcionó a España unos 00:35:25
recursos financieros enormes que son los que van a permitir mantener la hegemonía en Europa durante 00:35:32
más de 100 años. Que ya sé que la hegemonía española en Europa puede parecer corta, pero si 00:35:38
lo pensáis, Napoleón, su hegemonía duró 20 años. La de los nazis no llegó a 5. España mantiene la 00:35:44
hegemonía en europa occidental durante prácticamente 100 años eso fue posible gracias a los recursos 00:35:52
que obtenían de américa si es verdad que consecuencias económicas principalmente la 00:35:58
introducción de nuevos cultivos como la patata el tomate o el cacao y también podéis nombrar 00:36:03
la revolución de los precios que es verdad que tuvo como consecuencia de la llegada de todo este 00:36:08
metal o sea de este materiales preciosos se produjo una depreciación y una inflación que 00:36:13
tuvo consecuencias económicas muy negativas pero bueno mejor hablamos de las consecuencias 00:36:19
positivas se introducen nuevos cultivos como la patata el tomate y el cacao que hoy en día son 00:36:23
importantísimos cultura tuvo unos efectos culturales tremendos ellos descubren un nuevo 00:36:27
continente nuevos animales nuevas plantas nuevas lenguas es un cuando dicen un nuevo mundo para 00:36:33
ellos era un nuevo mundo de verdad era algo totalmente desconocido algo que no habían visto 00:36:39
nunca y también consecuencias sociales y demográficas españa va a sufrir una sangría 00:36:43
demográfica cientos de miles de personas van a américa buscando oportunidades principalmente 00:36:50
son gente pobre o bueno son gente que no tiene oportunidades los segundones de la nobleza los 00:36:56
los mayores conquistadores pizarro cortés normalmente eran segundones de la nobleza 00:37:02
eran gente que en españa no tenían oportunidades porque las tierras y el título es los que daba 00:37:07
el hermano mayor, a ellos les da una espada 00:37:13
un caballo y búscate la vida 00:37:14
se vienen a América porque quieren hacerse un nombre 00:37:16
y como son nobles, no les gusta 00:37:18
esto de, si eres 00:37:20
un noble, básicamente un guerrero medieval 00:37:23
porque eran prácticamente eso 00:37:25
¿cómo te haces un nombre? pues 00:37:26
guerreando, conquistando territorios 00:37:28
conquistando, que es lo que hacen aquí 00:37:30
sí, y aparte de esto, pues también 00:37:32
aventureros, pobres, que piensan 00:37:35
que en América van a tener una oportunidad 00:37:36
porque, van a tener una oportunidad 00:37:38
de avanzar. Sí. ¿Consecuencias 00:37:40
para América? Bueno, consecuencias 00:37:43
demográficas, la primera. Esto 00:37:45
está demostrado. 00:37:47
Lo que se discute es si la caída 00:37:49
fue de un 50, un 80%, 00:37:51
pero bueno, como no se sabe exactamente, 00:37:53
normalmente se dice un 50% 00:37:55
para curarse en salud. 00:37:56
Lo que sí sabemos es que hubo una reducción, 00:37:59
una caída demográfica tremenda. 00:38:01
Las principales razones. 00:38:03
La primera, las epidemias. 00:38:05
Los europeos traen con ellos 00:38:07
traen nuevas enfermedades como la viruela 00:38:08
como la viruela 00:38:11
o el sarampión 00:38:13
contra los que los americanos 00:38:14
no tenían una inmunidad 00:38:17
entonces la viruela mata a millones 00:38:18
y aparte de eso el trabajo forzado 00:38:20
lo que está descartado ya es lo de un genocidio 00:38:23
intencionado 00:38:25
porque no, es que eran malvados 00:38:26
podemos aceptar que los eran 00:38:28
o sea, podemos aceptar que 00:38:31
sí, todos los conquistadores eran gentuza 00:38:32
lo que tú quieras, malvados, etc 00:38:35
Pero, a ver, a esta gente no le movía el racismo. Bueno, sí, o sea, lo justifican con argumentos, pero a ellos lo que les mueve es la codicia. Y en América, ¿cuál es la principal fuente de riqueza, aparte del trabajo esclavo? Los muertos no trabajan. 00:38:37
Entonces, no es que asesinen intencionadamente, no es que quieran asesinar intencionadamente a toda la población. Lo que pasa es que las epidemias, también el trabajo forzado en las encomiendas, o sea, en las encomiendas y en la mitad, como se trata de sacar el mayor beneficio económico posible, pues bueno, si se te mueren 20 o 30 indígenas, pues siempre puedes tener 30 más. Es cierto que eso influye mucho. 00:38:54
otro factor que dicen que también influye 00:39:18
es el impacto psicológico 00:39:20
daos cuenta para esta gente 00:39:21
para los indígenas por ejemplo del imperio azteca 00:39:24
o del imperio inca fue el final de su mundo 00:39:26
de repente 00:39:28
viene una gente de otro 00:39:30
prácticamente como si fuera de otro planeta 00:39:32
destruye tu cultura 00:39:34
destruye tus dioses 00:39:36
o sea al emperador 00:39:37
que tú le considerabas como un dios 00:39:40
le queman vivo y se ponen ellos en el trono 00:39:41
para ellos el impacto psicológico 00:39:44
fue tremendo 00:39:46
Entonces, también dicen que estos, todos estos factores, pero lo importante, vosotros decís, caída de un 50%, epidemias, trabajo factor, trabajo forzado, otras razones. 00:39:47
Otra cosa que va a pasar, aparte de la llegada de los europeos, que llegan a lo mejor como 200.000, 300.000, como los indígenas están muriendo a un ritmo muy rápido, pues empiezan a importar también esclavos de África. 00:39:58
Entonces, aparte de europeos, va a llegar un nuevo grupo, los esclavos negros. Por eso, por ejemplo, las sociedades americanas son multiraciales. Si habéis visto, por ejemplo, esta de Encanto, que se desarrolla en Colombia, la familia, puedes ver gente que pinta, hay gente, creo que hay una chica que es como pelirroja, que parece escocesa, y luego hay otro tipo que es negro. 00:40:09
O sea, en Colombia y en Brasil te puedes encontrar gente que es blanca, que parecen suecos y te encuentras gente que son negros, te encuentras también chinos, o sea, gente que parecen chinos. Hay una mezcla tremenda. Te puedes encontrar, yo he visto fotografías, una chica que era, parecía asiática, que es rarísima además, o sea, parecía, tenía rasgos de una mujer china o japonesa con ojos azules y rubia. 00:40:36
Sí, o cosas, o es algo, es el resultado de esto. 00:41:02
Y económicas, también se introduce la economía monetaria, 00:41:06
los españoles introducen la moneda, que no se conoció en América, 00:41:09
introducen nuevos cultivos, como el trigo, la oliva, 00:41:12
introducen también nuevos animales, las vacas, el caballo, 00:41:14
que van a cambiar totalmente la economía americana. 00:41:18
Sí, aparte de esto, también culturales. 00:41:20
Se produce un proceso de aculturación rapidísimo. 00:41:24
Las lenguas indígenas, en la mayor parte de los casos, 00:41:27
son sustituidas por el español. 00:41:30
Es verdad que han sobrevivido, que en Perú y en otros países 00:41:32
siguen hablándose lenguas indígenas, 00:41:36
pero la lengua que se va a imponer como la lengua común 00:41:38
a todo el continente va a ser el español. 00:41:40
Las religiones indígenas también desaparecen, 00:41:43
son sustituidas por el cristianismo. 00:41:46
Es verdad que hay casos de sincretismo, 00:41:48
que en el catolicismo en América, en muchos lugares, 00:41:51
puedes ver que hay elementos de las antiguas tradiciones indígenas, 00:41:53
pero principalmente es la imposición de la cultura europea, española, 00:41:56
Cristianismo y el español como lengua. 00:42:00
En la sociedad va a aparecer una sociedad de castas. 00:42:03
Muchas veces se presenta la América Española como si fuera el país de la abeja maya y que nosotros somos distintos que los ingleses porque los americanos en el norte mataron a toda la población, el mestizaje, bla, bla, bla. 00:42:08
A ver, son dos tipos de colonización distinta. 00:42:20
En el caso de Europa de América del Norte se encuentran con grupos indígenas que son muy escasos en número. 00:42:23
entonces no les parece 00:42:29
o sea, a ellos 00:42:31
no les parece rentable 00:42:33
esclavizarles y quieren hacerse 00:42:35
con el territorio, les interesa el territorio 00:42:37
no la población, ¿qué hacen? exterminarles 00:42:38
los españoles lo que hacen es crear una colonia 00:42:40
de explotación, no quieren 00:42:42
trabajar ellos, quieren que trabajen 00:42:44
quieren que trabajen otros 00:42:46
entonces 00:42:48
no exterminan a la población 00:42:49
también porque les parece inmoral 00:42:52
pero la población 00:42:54
indígena se va a convertir 00:42:56
ellos lo que van a crear 00:42:58
es una sociedad de castas 00:43:01
una sociedad que se basa 00:43:03
en la raza, una sociedad desigual 00:43:05
el grupo 00:43:07
dominante van a ser los españoles 00:43:08
los blancos 00:43:11
que luego se van a dividir en criollos 00:43:12
y en peninsulares, los españoles de la península 00:43:14
son el grupo dominante dentro de los blancos 00:43:17
y los criollos que son los españoles que han nacido en América 00:43:19
se convierten como un grupo subordinado 00:43:21
pero en este momento, en el siglo XVI 00:43:23
es una sociedad de castas 00:43:25
Lo que determina es la raza. Están la gente que domina el ejército, la administración y la economía, que son los españoles. Luego, por debajo de ellos están los mestizos. Mestizo prácticamente es un sinónimo de bastardo. 00:43:27
Es verdad que hay casos 00:43:40
Los primeros conquistadores, como Pizarro 00:43:43
Se casan con mujeres indígenas 00:43:45
Pero mujeres indígenas de la nobleza 00:43:47
El inca Garcilaso 00:43:49
Que es un escritor muy famoso 00:43:51
En el siglo XVI 00:43:53
Creo que era hijo de una princesa 00:43:54
Sí, era hijo de una princesa 00:43:56
Una princesa inca 00:43:59
Pero las mujeres indígenas normales 00:44:01
Normalmente lo que hacen los españoles 00:44:04
Es tomarla como amante 00:44:05
No se casan 00:44:07
Y los hijos son bastardos 00:44:08
O sea, los mestizos estaban ya en una posición subordinada. Estaban un poco por encima de los indios, pero se les considera una posición subordinada. Incluso hay leyes que les impiden montar a caballo, etc. Entonces, por debajo de ellos están los indios. Los indígenas, su función es trabajar para los españoles. 00:44:09
En la encomienda y en la mitad son libres, pero es una clase de servir. No sé si me explico. O sea, es como la sociedad medieval, pero basada en la raza. Los blancos en la cúspide, por debajo de ellos los mestizos, por debajo de ellos los indios y finalmente los negros, porque en este momento negro es casi prácticamente sinónimo de esclavo. 00:44:27
Luego empiezan a aparecer negros libres 00:44:49
Pero su función es la de ser esclavo 00:44:53
Los indios trabajan con los españoles 00:44:55
Los mestizos no tienen una función 00:44:56
Por eso están marginados, aunque son libres 00:44:58
Y luego están los blancos 00:45:01
Que serían los que dominarían la sociedad 00:45:02
Sí, entonces, bueno 00:45:04
Esto, claro 00:45:09
Es lo que pasa con la biología 00:45:12
Pues luego con el tiempo esto se va mezclando 00:45:13
Por ejemplo, os quería enseñar esto 00:45:16
Español y albina, torna atrás 00:45:18
Se supone que los dos son blancos. Estáis viendo a la niña, ¿no? ¿Qué ha pasado aquí? Albina es una mujer, que su padre es español y su madre es mulata. Entonces ella creo que en Estados Unidos lo llaman cuadrón, o sea, cuadrón. 00:45:20
esto puede pasar 00:45:36
yo recuerdo en una película cubana que salía 00:45:38
que son dos personas 00:45:41
que son blancas, además ya rubias y con los ojos azules 00:45:43
tienen un hijo, van a ver 00:45:45
al hijo al hospital, va el hijo a verlo el padre 00:45:47
y dicen 00:45:49
este niño es un poco, pero si es negro 00:45:50
lo que ha pasado es eso 00:45:53
uno de sus antepasados es negro 00:45:55
puede pasar, entonces en este caso 00:45:57
además hay otros cuadros que no lo he encontrado 00:45:59
pero hay un cuadro que es graciosísimo 00:46:01
porque salen los dos como gritando asustados 00:46:02
porque pone español y española 00:46:05
torna atrás 00:46:06
no eran tan españoles 00:46:07
como ellos pensaban 00:46:09
sí 00:46:10
que eso también pasa 00:46:11
en Estados Unidos 00:46:11
hay miembros del Cucuzclan 00:46:12
que yo recuerdo 00:46:13
un miembro del Cucuzclan 00:46:14
que se hizo un análisis 00:46:15
de sangre de estos genético 00:46:16
y salió que uno de sus abuelos 00:46:17
era negro 00:46:18
entonces 00:46:19
yo creo que con esto 00:46:20
terminaríamos ya el epígrafe 00:46:22
Idioma/s:
es
Materias:
Historia
Etiquetas:
España
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Segundo Curso
Subido por:
Abraham Jesus F.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
9
Fecha:
14 de octubre de 2026 - 20:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PARQUE DE LISBOA
Descripción ampliada:
Clase correspondiente al epígrafe Exploración, conquista y colonización de América.
Duración:
46′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
188.38 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid