Clase 29 de noviembre | Mediateca de EducaMadrid

como es una rosa que no se usa porque nadie va analizando sin tapa por ahí a no ser que se le haya ido la luz 00:00:00

entonces sí pero no nos parece así que a ver yo creo que podemos el otro día hasta donde hicimos 00:00:15

¿os acordáis? porque yo creo que hasta el azul intenso del cielo vale es que como esto es sin tapa 00:00:31

lo hemos hecho en nivel 8 y es que ya de repetirlo 8 veces 00:00:37

o sea ¿el azul intenso del cielo lo llegamos a hacer? 00:00:46

sí, sí, lo tengo yo hecho 00:00:49

yo también, yo el azul intenso del cielo no lo he hecho 00:00:52

bueno vamos a tal, si da igual, habéis hecho alguno? 00:01:02

sin tapa, amarillo, demás habéis hecho algo? 00:01:15

a ver yo he hecho lo del este de la poesía y los sin tapa la verdad que los he hecho un poco ahí en stand by 00:01:21

me acordaba del año pasado pero que me he puesto esta tarde digo como no tengo tiempo como no iba a ir hoy a clase 00:01:33

si no me acuerdo 00:01:43

bueno a ver no pasa nada si es que también he tardado en poner el texto porque no sabía es que el otro día empezamos con las figuras literarias 00:01:46

entonces yo les dije más o menos aquellas que normalmente salen más porque tampoco te vas a poner 00:01:56

suelen poner que es una metáfora pero la metáfora le gusta bastante y que reconozcáis alguna metáfora en el texto 00:02:04

eso es lo que suelen poner pero bueno como que yo recuerde exámenes de poesía de acceso no he visto 00:02:16

pero por si acaso y como si comentas una poesía es prácticamente igual que un texto literario en prosa 00:02:28

lo único que varía es la estructura que tienes que medir versos pues vamos a hacer alguno por ahí 00:02:37

y ya pues por si acaso mejor que os suene que no que tal 00:02:42

esto al final ya cargaré 00:02:49

bueno entonces para recordar lo primero era ver el núcleo ¿no? 00:02:52

del sintanma ¿si no? 00:03:02

¿que sintanma? 00:03:06

ese 00:03:08

es que yo estoy con su sueño por el examen 00:03:11

ah lo de ah vale no es que con eso lo hacemos en la segunda parte que estamos más cansados 00:03:16

vale vale 00:03:24

a ver pues ahí no es ideal de mojarse 00:03:32

¿cuál será ahí el núcleo? 00:03:36

el azul intenso 00:03:39

vale el núcleo tened en cuenta que es una 00:03:41

perdona ¿por cuál vamos a analizar? 00:03:44

ahí no lo estáis viendo 00:03:47

el azul pero ¿cuál? ¿qué frase? 00:03:49

el azul intenso del cielo 00:03:51

ah vale vale si si si te veo 00:03:53

¿estáis viendo la pizarra? 00:03:55

si perfecto 00:03:57

¡ay madre! 00:03:59

azul es el núcleo 00:04:01

vale 00:04:03

oye yo me estoy planteando una cosa 00:04:10

voy a vender mis clases 00:04:13

porque la gente se lo pasa muy bien con ellas 00:04:16

¿cómo que soy yo? 00:04:19

es otra pantalla que tú que eres una payasa 00:04:22

¿sabes cómo es que los veo pasar muy bien? 00:04:25

¿cómo? 00:04:29

porque el otro día andando de más velocidad menos 00:04:30

puse una de llave 00:04:32

y le puse a la mitad de velocidad 00:04:34

y parecía que se había tomado 00:04:38

pues una cantidad de esos juegos de fútbol 00:04:41

con hielos 00:04:44

que mal 00:04:46

a mí no me gusta la escucha 00:05:00

yo creo que si hablo muy rápido que lo decís 00:05:02

yo intento no correr mucho 00:05:13

si hablamos un poquito más 00:05:15

1,25 más hablante 00:05:17

hombre yo es que depende 00:05:19

el otro día se hicieron una que Inglés 00:05:21

estaba explicando el romantismo 00:05:23

y como quería contar tantas cosas me pude 00:05:25

si, no, si 00:05:28

pues oye está bien, tú a lo que has dicho 00:05:34

también me has hecho 00:05:36

bueno que Marilo se quiere ir 00:05:38

y luego nos regala 00:05:41

porque nos entretenemos 00:05:43

yo hay veces que ponen en televisión 00:05:45

un minuto, no me entretengo más 00:05:56

hay veces que ponen en televisión 00:05:58

los vídeos estos humorísticos 00:06:00

que ponen que salen como en un aula 00:06:02

y los alumnos son personas mayas 00:06:05

yo me acuerdo de vosotros 00:06:07

digo esto no podíamos ir así 00:06:09

a ver yo también 00:06:13

no 00:06:15

yo también tengo 00:06:21

me refiero que no son niños 00:06:23

que son adultos 00:06:25

y entonces de esto que hablo 00:06:27

a mí ya me llaman señora 00:06:29

el núcleo es azul 00:06:34

porque es el sustantivo 00:06:36

que es el núcleo 00:06:38

para que el núcleo 00:06:40

si alguna vez estáis analizando 00:06:42

y tenéis dudas 00:06:44

de si eso no es 00:06:46

probad a quitar, si no se puede quitar es que es el núcleo 00:06:48

yo puedo decir el intenso del cielo, no 00:06:50

puedo decir el azul del cielo, si 00:06:53

puedo decir el azul intenso, si 00:06:56

puedo decir el azul 00:06:59

el azul es un color 00:07:01

entonces lo único que no se puede quitar es azul 00:07:03

por lo tanto azul es el núcleo 00:07:06

trucos, que a veces nos 00:07:09

atascamos 00:07:11

delante del núcleo 00:07:13

hay un determinante 00:07:15

bueno, si azul es el núcleo 00:07:18

quiere decir que el sintasma es 00:07:20

nominal 00:07:22

perdón, preposición 00:07:24

adjetival 00:07:26

es un sintasma nominal porque el núcleo 00:07:28

es sustantivo 00:07:30

que no nos confunda 00:07:32

que aunque sea azul 00:07:34

entendemos claro, azul 00:07:36

la mesa es azul, esto parece un adjetivo 00:07:38

pero no lo es porque lleva un determinante 00:07:40

delante 00:07:42

siempre que nos 00:07:44

encontremos un determinante detrás 00:07:46

tiene que ir un sustantivo 00:07:48

todas las 00:07:50

palabras que cuando se les pone 00:07:52

el determinante delante pasan a ser 00:07:54

sustantivos, por ejemplo si yo digo 00:07:56

el 00:07:58

estudiar es bueno 00:08:00

si yo 00:08:02

a estudiar que es un verbo le pongo 00:08:04

el delante 00:08:06

lo he hecho sustantivo 00:08:08

entonces eso ya sería un sintasma nominal 00:08:10

es así 00:08:16

se llama sustantivación 00:08:18

dame una sustantivación 00:08:26

venga 00:08:28

luego lo que nos queda 00:08:30

intenso y del cielo 00:08:32

ahí tenemos una serie de palabras 00:08:34

lo que tenemos que ver es si van juntas, separadas 00:08:36

o que hacemos con esto 00:08:38

por un lado hay un adjetivo 00:08:40

y por otro lado del cielo 00:08:42

ahí hay una preposición 00:08:44

intenso 00:08:50

iría por un lado 00:08:52

esto sería así 00:08:54

y del cielo 00:08:56

por otro 00:08:58

entonces 00:09:00

intenso ¿qué tipo de palabra es? 00:09:02

es un adjetivo 00:09:04

aquí el núcleo es que no puede ser otra 00:09:06

cosa que la palabra que hay 00:09:08

¿os acordáis 00:09:10

el otro día que decíamos que 00:09:12

de las ocho clases de palabras que tenemos 00:09:14

solo cinco 00:09:16

pueden formar un sintasma 00:09:18

que son el verbo, el adjetivo 00:09:20

el adverbio 00:09:22

preposición 00:09:24

y cuando son sustantivos 00:09:26

solo esas 00:09:28

ahí tenemos un adjetivo 00:09:30

por lo tanto hay un sintasma adjetival 00:09:32

un sintasma adjetival 00:09:36

que está dentro de otro sintasma 00:09:38

su función complemento 00:09:40

¿vale? 00:09:42

tiene delante una preposición 00:09:50

por lo tanto es un sintasma preposicional 00:09:52

siempre que os encontréis 00:09:54

una preposición ahí empieza 00:09:56

el sintasma preposicional y eso es 00:09:58

el 00:10:00

el enlace 00:10:02

la preposición siempre es el enlace 00:10:04

falla 00:10:06

es el sintasma preposicional 00:10:08

igual 00:10:10

un sintasma preposicional dentro de 00:10:12

otro sintasma siempre va a ser 00:10:14

complemento 00:10:16

luego ya veremos si podemos 00:10:18

especificar más 00:10:20

complemento 00:10:22

ahora nos queda cielo ahí dentro 00:10:24

como es un sintasma 00:10:26

preposicional, el sintasma preposicional 00:10:28

es enlace 00:10:30

y término 00:10:32

pues que bien 00:10:34

esto yo no sé porqué 00:10:36

a la gente le cuesta 00:10:38

mucho lo de ver el enlace 00:10:40

término, vosotros mirad la preposición 00:10:42

la preposición es el enlace, lo demás 00:10:44

bueno pero eso ya se ha acertado 00:10:46

pero antes el enlace 00:10:48

es muy intenso 00:10:50

bueno pero oye 00:10:52

también hay que cogerle otra vez 00:10:54

la práctica 00:10:56

hemos quedado que el cielo es término 00:10:58

pero cielo que palabra 00:11:00

es un sintasma nominal 00:11:02

claro es que término es la función 00:11:04

a ver 00:11:10

estamos en el 00:11:14

estamos en el sintasma preposicional 00:11:16

chicos 00:11:18

en el sintasma preposicional 00:11:22

estamos ahí dentro 00:11:24

hemos separado el enlace 00:11:26

y la otra función que hay dentro 00:11:28

de término 00:11:30

término es una función 00:11:32

que sintasma 00:11:34

realiza la función de término 00:11:36

pues un sintasma nominal 00:11:38

vale 00:11:40

sintasma nominal a término 00:11:42

y cielo 00:11:44

es el núcleo 00:11:46

el núcleo 00:11:48

vale 00:11:50

tengo los días de ver todos mal 00:11:52

ya lo he visto 00:11:54

porque yo me enteré mal el otro día 00:11:56

yo he puesto 00:11:58

el acero intenso del cielo 00:12:00

o sintasma nominal 00:12:02

subo un escaloncito 00:12:04

sintasma adjetival 00:12:06

que lo he puesto desde intenso 00:12:08

hasta cielo 00:12:10

he puesto como núcleo 00:12:12

intenso y lo otro como complemento 00:12:14

eso es un fallo 00:12:18

que es muy común, no pasa nada 00:12:20

porque es el primer 00:12:22

lo que si tú lo pones así 00:12:24

tal cual 00:12:26

es decir, si pones intenso del cielo 00:12:28

dentro de la misma caja 00:12:30

estás diciendo que del cielo 00:12:32

acompaña intenso 00:12:34

y eso es cierto 00:12:36

del cielo acompaña azul 00:12:38

azul es el núcleo 00:12:40

y luego tienes los distintos 00:12:42

puede ser que te caiga un sintasma 00:12:44

que sí que sea así 00:12:46

vale 00:12:48

cualquier duda por pequeña 00:12:50

que sea, preguntarla 00:12:52

que es el momento 00:12:54

no os quedéis con ella, aunque penséis que es muy tonta 00:12:56

yo creo 00:12:58

que lo que podemos ir haciendo 00:13:00

es sintasmas 00:13:02

que pueden dar 00:13:04

problema, porque 00:13:06

nos podemos poner aquí a hacer sintasmas 00:13:08

nos podemos morir 00:13:10

entonces lo digo 00:13:12

porque me gustaría 00:13:14

daros los complementos 00:13:16

y así ya tenéis materia 00:13:18

para de aquí a 15 días 00:13:20

repaso 00:13:22

por ejemplo 00:13:24

este de harta de tantas mentiras 00:13:26

es otro 00:13:28

diferente 00:13:30

porque aquí por ejemplo, cual sería el núcleo 00:13:32

os digo 00:13:34

otro truco 00:13:36

mentiras 00:13:38

espera que diga el truco 00:13:40

para ver el núcleo 00:13:42

de sintasma 00:13:44

el núcleo no puede tener 00:13:46

el núcleo general de lo grande 00:13:48

no puede tener a la espalda 00:13:50

ninguna preposición 00:13:52

lo único que me queda a mi fuera 00:13:58

de la preposición es 00:14:00

el harta 00:14:02

hoy no me has pillado 00:14:16

si porque 00:14:20

es como cuando te dicen 00:14:24

¿le has echado sal? 00:14:26

si le he echado pero si no 00:14:28

pues le echas sal y ya está 00:14:30

si harta es el núcleo 00:14:42

quiere decir que el sintasma es 00:14:44

adjetival 00:14:46

¿harta es el núcleo? 00:14:48

claro 00:14:50

porque lo que va detrás 00:14:52

va dentro de un sintasma preposicional 00:14:54

entonces no puede ser el núcleo 00:14:56

es decir 00:15:00

a veces lo que más nos valen son los trucos 00:15:06

majotracos 00:15:08

vosotros pensad que 00:15:10

yo digo bueno 00:15:12

mentiras es el núcleo 00:15:14

me contradigo porque si aquí tengo 00:15:16

una preposición digo pues a partir de aquí 00:15:18

tiene que ser sintasma preposicional 00:15:22

entonces me quedaría sin 00:15:24

este núcleo fuera 00:15:26

sería el núcleo 00:15:28

del sintasma preposicional 00:15:30

pero ya no sería del grande 00:15:32

cuando nosotros señalamos 00:15:34

como núcleo 00:15:36

de un grupo algo 00:15:38

eso ya no se puede tocar 00:15:40

si yo aquí pongo núcleo y le pongo la raya debajo 00:15:42

ya la estoy tocando 00:15:44

ya le estoy cambiando de nivel 00:15:46

la raya quiere decir que es un nivel más 00:15:48

o sea menos importante 00:15:50

cuanto menos rayas 00:15:52

tenga debajo es más importante 00:15:54

la función 00:15:56

porque vais a ver que a veces 00:15:58

se forman unas escaleras 00:16:00

de líneas que 00:16:02

a veces se pierde uno 00:16:04

entonces aquí el núcleo grande 00:16:06

está ahí solo fuera 00:16:08

no tiene nada más 00:16:10

a veces nos encontramos cosas raras 00:16:12

porque ponéis núcleo y luego debajo 00:16:14

ponéis ese no sé qué 00:16:16

a ver si es núcleo 00:16:18

ya no ponéis nada más debajo 00:16:20

¿vale? 00:16:22

así que esto sería sintasma 00:16:24

adjetival como está suelto 00:16:26

no sabemos su función 00:16:28

y aquí ya sí 00:16:30

está el sintasma preposicional 00:16:32

el S 00:16:34

¿vale? 00:16:36

el sintasma 00:16:38

preposicional que está al lado del adjetivo 00:16:40

¿qué función le ponemos? 00:16:42

pues siempre la misma 00:16:44

¿qué es? 00:16:46

complemento 00:16:52

¿vale? 00:16:56

como es complemento 00:16:58

de un adjetivo es complemento a secas 00:17:00

digo complemento a secas 00:17:02

porque el verbo es el único 00:17:04

el único núcleo que tiene 00:17:06

hay muchos tipos de complemento 00:17:08

las demás palabras son complemento y ya está 00:17:10

porque el término está adentro 00:17:14

claro 00:17:18

ya dentro del sintasma preposicional 00:17:20

tú tienes un enlace 00:17:22

y lo que no es 00:17:24

enlace 00:17:26

término 00:17:28

claro 00:17:30

aquí me queda el término 00:17:32

pero el término 00:17:34

es un 00:17:36

¿lo veis? 00:17:38

mentiras 00:17:48

es el núcleo 00:17:50

¿solo sería el término mentiras? 00:17:52

sí 00:17:56

y el tantas es un determinante 00:17:58

tantas es el determinante 00:18:00

que acompaña mentiras 00:18:02

¿vale? 00:18:04

sí 00:18:06

y mentiras es un sintasma 00:18:10

esto es un sintasma 00:18:12

esto sería así 00:18:16

esto es un poco lío 00:18:18

la verdad 00:18:20

a ver 00:18:22

sí que es un poco lío 00:18:24

pero si seguís un orden siempre 00:18:26

el mismo 00:18:28

de verdad que nos liáis 00:18:30

a hacerme caso 00:18:32

que yo soy la persona que más 00:18:34

se guía con estas cosas 00:18:36

dime 00:18:38

yo no sé diferenciar 00:18:40

ni saber cual es la actividad 00:18:42

o sea yo 00:18:46

me digo mucho 00:18:48

a ver 00:18:50

no sé 00:18:52

yo me digo 00:18:54

el núcleo, el adjetivo, el sujeto 00:18:56

y por más 00:18:58

¿cuántas clases de palabras te las sabes? 00:19:00

pues es el primer paso 00:19:02

¿dónde está eso? 00:19:04

en esa hay un archivito que pone 00:19:06

en apuntes de lengua para estudiar 00:19:08

tenéis clases 00:19:10

de palabras 00:19:12

y ahí tenéis todas 00:19:14

si hay un paso en el que dudáis 00:19:16

no os lo saltéis 00:19:18

lo primero es tener claro las clases de palabras 00:19:20

porque si no aquí te montas un tinglao 00:19:22

que no hay forma de tal 00:19:24

¿vale? 00:19:26

el segundo paso, ver a verlos sin 00:19:28

tambas, que también tenéis 00:19:30

el archivo ahí que es una hoja 00:19:32

donde todas las estructuras 00:19:34

esas son las clases de palabras 00:19:36

se intenta poner 00:19:38

todo lo más condensa posible 00:19:40

las categorías 00:19:42

dramaticales 00:19:44

se llaman categorías dramaticales 00:19:46

clases de palabras 00:19:48

¿vale? 00:19:50

pues también es una 00:19:52

¿vale? 00:19:54

venga 00:19:56

el siguiente 00:19:58

por ejemplo 00:20:00

el siguiente es distinto a los que estamos 00:20:02

haciendo, vamos a tratar de hacer un poco así 00:20:04

un variado 00:20:06

entonces muy tarde 00:20:08

aquí hay 00:20:10

muy que es un adverbio 00:20:12

y tarde que es otro adverbio 00:20:14

¿cuál será el núcleo de esos dos? 00:20:16

tarde 00:20:18

eso 00:20:20

es porque tarde 00:20:22

o sea yo puedo decir es tarde pero no puedo decir es muy 00:20:24

por eso es el no 00:20:28

es que hay veces que nos bloqueamos 00:20:30

y nos suena mal todo, nos suena bien 00:20:32

todo, entonces mejor aplicar 00:20:34

el truco este 00:20:36

entonces es un sinta más verbial 00:20:38

y este muy 00:20:40

que es? 00:20:42

muy bien 00:20:44

es un perfecto 00:20:46

cuantificador 00:20:48

cuantificador o modificador 00:20:50

como queráis, este sería el núcleo 00:20:52

es que esa es otra 00:20:54

que dependiendo 00:20:56

los determinantes 00:21:04

o sea cuando nosotros estamos poniendo 00:21:06

un determinante ahí 00:21:08

lo que estamos poniendo es función determinante 00:21:10

no clase de palabra determinante 00:21:12

nosotros aquí 00:21:14

sólo estamos poniendo funciones 00:21:16

no estamos poniendo clases de palabras 00:21:18

porque antes sí que se hacía 00:21:20

tú te ponías la frase 00:21:22

y vais poniendo 00:21:24

determinante, sustantivo, adjetivo 00:21:26

tal, no sé qué, y luego ya decías 00:21:28

sujeto, predicado, pues ya no sé qué 00:21:30

¿por qué? 00:21:32

porque han 00:21:38

dicho que no 00:21:40

es solamente 00:21:42

entonces 00:21:44

función, la función, cuando hacemos sintagma 00:21:46

tal, la función de ese grupo de palabras 00:21:48

es ser sintagma y ese sintagma 00:21:50

hace de tal 00:21:52

lo que hacemos es 00:21:56

dividir el sintagma 00:21:58

si realmente hacemos lo mismo, lo que pasa es que 00:22:00

se le llama de otra manera 00:22:02

sujeto y predicado 00:22:06

sí, como siempre 00:22:08

predicado sí, complementos tal 00:22:10

pero ahora es, primero tú le pones el sintagma 00:22:12

y luego ya a eso 00:22:14

le vas asignando la función 00:22:16

¿vale? 00:22:18

cuando van en frase los sintagmas 00:22:20

los soléis ver más claros 00:22:22

porque así sueltos como un poco 00:22:24

¿qué es esto? 00:22:26

no, no es asustarse 00:22:28

a ver 00:22:30

no pasa nada, es practicar 00:22:32

hemos dicho que esto era un sintagma verbal, ¿verdad? 00:22:34

y habéis dicho cuantificador 00:22:36

o modificador, como queráis 00:22:38

le he puesto 00:22:40

cuantificador 00:22:42

no sé, lo que estéis acostumbrados a hacer 00:22:44

yo pongo 00:22:50

modificador, pero si se pone 00:22:52

cuantificador no pasa nada, no estaría mal 00:22:54

¿vale? 00:22:56

vale 00:23:02

y ya estaría 00:23:04

el núcleo de esperanza es igual 00:23:06

que harta de tantas mentiras 00:23:08

o sea, tiene 00:23:10

es un sintagma adjetivo 00:23:12

el núcleo es lleno, el de esperanza sería 00:23:14

el sintagma preposicional complemento 00:23:16

¿vale? de todas formas 00:23:18

si yo a alguno me salto y queréis 00:23:20

que lo haga, me lo decís 00:23:22

sí, es como el de harta de tantas mentiras 00:23:28

se analiza igual 00:23:30

el sintagma nominal 00:23:36

bastante simpático 00:23:40

siendo un sintagma adjetival 00:23:42

se analiza igual que muy tarde 00:23:44

bastante es el cuantificador 00:23:48

claro, simpático es el núcleo 00:23:50

del sintagma adjetival 00:23:52

y bastante es sintagma 00:23:54

adverbial, modificador 00:23:56

muchos coches blancos 00:24:02

muchos coches blancos 00:24:06

es parecido a este 00:24:08

si lo corto por aquí 00:24:10

muchos coches 00:24:12

coches sería el núcleo 00:24:14

muchos determinante y blancos 00:24:16

sería el sintagma adjetival complemento 00:24:18

lo digo por no perder tiempo 00:24:22

poco atractivo 00:24:26

es igual que bastante simpático 00:24:28

adjetival 00:24:32

por ejemplo 00:24:36

un ramo de flores seca 00:24:38

lo que estamos haciendo aquí 00:24:44

os lo paso a pdf 00:24:46

y os lo pongo en el aula 00:24:48

que ha pasado 00:25:06

de verdad 00:25:10

estas cosas me ponen un poco 00:25:12

en fin 00:25:14

que hemos hecho 00:25:18

no deja 00:25:30

a ver 00:25:36

era un ramo de flores secas 00:25:50

es para que veáis 00:26:00

como a veces 00:26:02

detrás del núcleo 00:26:04

no hay dos sintagmas 00:26:06

sino uno 00:26:08

aunque tenga un adjetivo 00:26:10

¿cuál sería el núcleo? 00:26:12

flores 00:26:14

tiene que ser 00:26:16

ramo porque flores 00:26:18

lleva a la izquierda la preposición 00:26:20

entonces ya no podéis 00:26:22

acordaros 00:26:24

es que así os quita 00:26:26

unos pocos problemas 00:26:28

esto sería un sintagma nominal 00:26:30

porque el núcleo es ramo 00:26:32

luego 00:26:36

cuando analizamos 00:26:38

un sintagma y vemos el núcleo 00:26:40

lo más sencillo es que analicéis 00:26:42

lo que hay a la izquierda 00:26:44

porque a la izquierda suele haber menos cosas 00:26:46

y luego vais a la derecha 00:26:48

que es donde se amontona 00:26:50

toda la historia 00:26:52

entonces delante de ramo 00:26:54

lo que hay es un determinante 00:26:56

y de flores secas 00:26:58

aquí hay una preposición 00:27:00

entonces aquí 00:27:02

¿de flores secas va todo junto? 00:27:04

sí 00:27:06

claro 00:27:08

aquí está claro que sí 00:27:10

porque secas es femenino plural 00:27:12

igual que flores 00:27:14

entonces como están 00:27:16

directamente unidos 00:27:18

los meto en la misma caja 00:27:20

con lo cual esto sería 00:27:22

un sintagma 00:27:24

preposicional 00:27:26

como está al lado del núcleo 00:27:28

complemento 00:27:34

en el sintagma 00:27:36

dime 00:27:38

D es el enlace 00:27:40

eso es 00:27:42

el enlace sería D 00:27:44

flores es el núcleo 00:27:46

y para no perdernos 00:27:48

mejor hacemos enlace 00:27:50

y tenemos las dos partes 00:27:52

este sería el término 00:27:54

y el término es flores secas 00:27:56

¿cuál sería el núcleo de flores secas? 00:27:58

flores 00:28:00

el término es un sintagma nominal 00:28:02

vale 00:28:04

flores núcleo 00:28:06

y secas 00:28:10

¿qué es? 00:28:12

un adjetivo 00:28:14

un adjetivo 00:28:18

por lo tanto tengo 00:28:20

un adjetivo 00:28:22

complemento de flores 00:28:24

sería 00:28:28

sintagma 00:28:30

complemento 00:28:34

vale 00:28:38

¿vais en ello? 00:28:40

¿del verbo no? 00:28:44

vamos ahora 00:28:46

ahora viene lo interesante 00:28:48

vale 00:28:50

a ver 00:28:52

yo creo 00:28:58

consulto una duda que tenía 00:29:02

estamos adelante 00:29:04

mucho después de la entrega 00:29:08

en este caso entregas 00:29:10

pasa a ser un sustantivo 00:29:12

es un sustantivo 00:29:14

siempre que tengáis un determinante 00:29:16

es sustantivo 00:29:18

a lo mejor os puedo hacer una 00:29:22

chuleta de trucos varios 00:29:24

a ver, los trucos que yo os digo 00:29:36

son cosa mía 00:29:38

porque vas analizando 00:29:40

y te vas dando cuenta de las cosas 00:29:42

que son generales 00:29:44

yo me voy acordando 00:29:46

y os lo voy diciendo 00:29:48

porque los apuntes no están 00:29:50

porque me parece un poco cutre 00:29:52

¿os parece que 00:30:04

vayamos a los que son más largos? 00:30:06

y hacemos el cuanto más largo 00:30:08

más diosos 00:30:10

y luego ya de los demás 00:30:12

os lo dejo a vosotros 00:30:14

para que vayáis practicando 00:30:16

¿cómo es lo mejor 00:30:18

para vosotros 00:30:20

practicar? pues vais haciendo 00:30:22

aquel donde no tenéis problema 00:30:24

pues lo dejáis 00:30:26

donde os surge un problema 00:30:28

le ponéis un asterisco 00:30:30

de estos no 00:30:32

de todas maneras 00:30:34

como no tenemos clase el próximo día 00:30:36

os puedo poner 00:30:38

una corrección o algo 00:30:40

de estos 00:30:42

os pongo el solucionario 00:30:44

así tenéis la ristra de cosas 00:30:46

y los... claro 00:30:48

porque cuando uno está haciendo 00:30:50

tú te basas en lo que está hecho 00:30:52

para luego tú 00:30:54

entonces 00:30:56

es que, a ver, el peligro de todo esto 00:30:58

es que te pones, te pones 00:31:00

y no tiene fin, tú empiezas a hacer 00:31:02

y se nos va 00:31:04

es que son tres horas pero luego no se hace 00:31:06

tanto, a mi por lo menos 00:31:08

¿hacemos por ejemplo 00:31:10

la casa de mi prima del pueblo? 00:31:12

yo creo que... 00:31:14

vale 00:31:16

mi prima la del pueblo 00:31:18

esta de mayo 00:31:20

cuando me he enfado en casa me dicen 00:31:22

o mi prima la del pueblo 00:31:24

entonces me suena 00:31:26

un poco a eso 00:31:28

de mi prima 00:31:30

a ver, a que lo escribo mal 00:31:32

la casa de 00:31:34

la del pueblo 00:31:36

abrite 00:31:40

era la casa 00:31:52

de mi prima 00:31:54

del pueblo 00:31:56

esto que el otro día cuando lo hicimos 00:32:04

en clase yo pensaba 00:32:06

que estaba muy claro pero hubo debate 00:32:08

¿cuál sería el núcleo aquí? 00:32:14

el núcleo sí, el núcleo está claro 00:32:16

casa sería el núcleo 00:32:20

eso está claro 00:32:22

porque tenemos aquí la preposición y no cierra 00:32:24

¿vale? 00:32:26

bien, o sea que el sintoma 00:32:28

sería 00:32:30

caminar, eso es 00:32:32

¿vale? 00:32:34

¿delante? 00:32:36

o sea yo me voy a la izquierda primero 00:32:38

para quitarnos problemas 00:32:40

determinantes, cuanto menos problemas 00:32:42

mejor 00:32:44

¿el qué? 00:32:46

ahora te lo digo 00:32:52

¿los apuntes dices? 00:32:54

gracias 00:33:00

bueno, ahí hay una preposición 00:33:02

entonces, la pregunta mía es 00:33:04

¿desde 00:33:06

hasta el final 00:33:08

o lo corto en medio? 00:33:10

de mi prima 00:33:12

de mi prima 00:33:18

y luego del pueblo 00:33:20

o sea, de mi prima uno 00:33:22

y del pueblo otro 00:33:24

¿qué cambia el sentido de la cosa? 00:33:26

si yo, o sea que 00:33:28

pueden estar los dos bien, cuidado 00:33:30

si yo hago esto 00:33:32

quiere decir 00:33:36

que la casa es el núcleo 00:33:38

lo tenemos ahí, entonces la casa 00:33:40

por un lado digo que es de mi prima 00:33:42

y por otro lado digo que la casa 00:33:44

es la casa del pueblo 00:33:46

o sea, que la casa 00:33:52

está en el pueblo 00:33:54

no 00:33:56

si yo lo separo así 00:33:58

quiero decir que la casa es de 00:34:00

mi prima, pero la casa es la del 00:34:02

pueblo 00:34:04

o sea, que está en el pueblo 00:34:06

podría decirlo 00:34:10

o sea, si yo digo 00:34:12

claro, si yo lo analizo 00:34:14

así 00:34:16

¿qué prima tiene la prima del pueblo? 00:34:18

¿qué prima tiene la prima del pueblo? 00:34:20

la del pueblo 00:34:22

la del pueblo 00:34:24

pero no entiendo de qué se está hablando 00:34:26

de la casa del pueblo 00:34:28

mira, si es más fácil 00:34:30

si te vas a poner así 00:34:32

¿con qué? 00:34:34

no, si te la dices 00:34:36

antes y no te has entendido 00:34:38

pero no sé 00:34:40

pues vamos a ver 00:34:42

resulta que 00:34:44

resulta que 00:34:48

yo puedo decir 00:34:50

analizado de esta manera yo me puedo 00:34:52

quitar de en medio uno de los dos complementos 00:34:54

o sea, yo puedo decir la casa del pueblo 00:34:56

¿no? y la casa 00:34:58

de mi prima, o sea 00:35:00

que esa casa tiene dos cualidades 00:35:02

que es de mi prima y que la casa 00:35:04

está en el pueblo 00:35:06

claro 00:35:08

la del pueblo es tu prima 00:35:10

vale 00:35:12

pero si lo analizamos 00:35:14

si lo analizamos así quiere decir 00:35:16

que hay una casa 00:35:18

en el pueblo, o sea, esa casa 00:35:20

yo estoy mirando en google maps y digo 00:35:22

mira, la casa del pueblo 00:35:24

es de mi prima 00:35:26

o sea, la casa del pueblo es posesión 00:35:28

de mi prima 00:35:30

ya no sé lo que estoy diciendo 00:35:32

pero si lo uno así 00:35:34

quiero decir que 00:35:36

la casa es de mi prima la del pueblo 00:35:38

mi prima 00:35:40

la del pueblo 00:35:42

pero esta casa puede estar en Madrid 00:35:44

pero es de mi prima 00:35:46

la del pueblo 00:35:48

vale, la casa anterior 00:35:50

es que la casa estaba en el pueblo porque es complemento 00:35:52

de casa, pero ahora 00:35:54

del pueblo es complemento de mi prima 00:35:56

de las dos maneras 00:35:58

a ver 00:36:04

caso 00:36:06

primero que estamos haciendo 00:36:08

pues yo digo, esto es un complemento 00:36:10

independientemente 00:36:12

esto es otro complemento 00:36:14

para que la síntasis también aclara 00:36:16

un poco 00:36:18

sienta más preposicional 00:36:20

complemento de casa 00:36:22

tenemos aquí uno 00:36:24

y aquí otro 00:36:26

tendríamos 00:36:28

por separado 00:36:30

enlace 00:36:32

que estaría esto bien 00:36:34

no está mal 00:36:36

hay veces que se puede 00:36:38

un término aquí 00:36:40

otro término aquí 00:36:42

que ambos son 00:36:44

sienta más nominal 00:36:46

término 00:36:48

con núcleo 00:36:54

mi prima y el otro núcleo 00:36:56

pueblo entonces 00:36:58

eso es 00:37:00

entonces esto sería 00:37:02

así 00:37:04

aquí un núcleo 00:37:06

son como dos 00:37:08

son dos 00:37:10

sienta más preposicionales paralelos 00:37:12

que complementan a la misma cosa que es casa 00:37:14

y el mi sería un 00:37:18

finante 00:37:22

mío 00:37:30

mío 00:37:32

no te deja que vaya detrás ningún sustantivo 00:37:34

vale 00:37:36

si yo 00:37:38

lo que quiero 00:37:40

es que todo sea el mismo 00:37:44

como decías tú Mariló 00:37:46

pues nada 00:37:48

esto fuera 00:37:50

esto sería el sienta más 00:37:52

preposicional complemento lo meto todo 00:37:54

en el mismo 00:37:56

vale 00:37:58

aquí sería enlace 00:38:00

esto fuera 00:38:02

esto sería el sienta más nominal 00:38:04

término 00:38:06

esto sería todo la misma línea 00:38:08

determinante núcleo 00:38:12

y aquí del pueblo pues ya sería 00:38:14

sería el sienta más preposicional 00:38:20

del pueblo es 00:38:24

preposicional 00:38:26

y aquí esto sería 00:38:28

núcleo 00:38:30

esto sería un sienta más nominal 00:38:34

claro del sienta más nominal 00:38:36

término, o sea los elementos son 00:38:38

los mismos como habéis visto que he quitado y he puesto 00:38:40

y lo mismo no me he puesto nada de más 00:38:42

pero es 00:38:44

otro sentido distinto 00:38:46

pero entonces cuál está bien 00:38:48

las dos 00:38:50

a ver yo os explico a las dos 00:38:54

porque las dos están bien, las dos son lógicas 00:38:56

si hubiera una que no se puede 00:39:00

hacer os lo diría 00:39:02

además es que 00:39:04

cuando tú puedes llegar hasta el final 00:39:06

con el análisis es porque has empezado 00:39:08

bien 00:39:10

si en el momento que tú estás analizando 00:39:12

te encuentras algo que no te convence 00:39:14

mejor es borrar 00:39:16

y empezar de cero 00:39:18

que es lo mejor 00:39:20

núcleo 00:39:28

sí 00:39:30

dudas, preguntas 00:39:34

vamos a ver más cosas 00:39:42

claro por ejemplo 00:39:44

en la casa azul de mi amigo 00:39:46

Pedro ahí no hay problema 00:39:48

la casa 00:39:50

sería el núcleo 00:39:52

azul un complemento 00:39:54

y de mi amigo Pedro sería el otro 00:39:56

mi amigo Pedro no puede ser azul 00:39:58

bueno depende 00:40:00

porque son espinazos 00:40:02

como hay de todo en esta vida 00:40:10

ya no digo nada 00:40:12

lo bueno de que tiene esto 00:40:16

es que ya no te asusta 00:40:18

es como el anuncio este de Netflix 00:40:20

hay un taxista y empieza a decirle a uno 00:40:22

el otro día se sentó 00:40:24

con una mano pálida 00:40:26

con una mano no sé qué 00:40:28

sí que lo de esta es 00:40:34

pero vamos que 00:40:36

que no pasa nada 00:40:38

si está bien 00:40:40

el ingenio 00:40:42

la casa azul de mi amigo Pedro 00:40:48

la hacemos 00:40:50

pero resulta que 00:40:57

esto cuando no quiere 00:41:06

vale entonces aquí decíamos 00:41:20

que el núcleo tenía que ser 00:41:22

la casa 00:41:26

con lo cual 00:41:32

es un sintagma nominal 00:41:34

muy bien es un sintagma nominal 00:41:36

la determinante 00:41:40

y detrás a ver 00:41:46

hay que organizar eso 00:41:48

tenemos ahí azul de mi amigo Pedro 00:41:50

azul va solo 00:41:52

a ver 00:42:00

cuidado con la pregunta 00:42:02

puede ser un núcleo 00:42:04

sí pero dentro de su sintagma 00:42:06

del sintagma general no 00:42:08

podríamos decir la casa 00:42:12

de mi amigo Pedro azul 00:42:14

no 00:42:16

no 00:42:18

teniendo en cuenta 00:42:20

que mi amigo Pedro es normal 00:42:22

no lo digo 00:42:26

a ver ya fuera de la broma 00:42:28

que también pero en español 00:42:30

normalmente para que 00:42:32

también lo sepáis y os sirva para el análisis 00:42:34

sintáctico 00:42:36

tenemos un poco conciencia 00:42:38

de lo que está montonado 00:42:40

y lo que no 00:42:42

cuando vamos poniendo complementos 00:42:44

los que son más cortitos 00:42:46

van primero y los que son más largos van detrás 00:42:48

porque si no perdemos 00:42:50

la conciencia de a quien 00:42:52

acompaña o sea si yo a azul 00:42:54

le pongo delante de todo el de mi amigo 00:42:56

Pedro pues dice si a azul 00:42:58

que pinta y al final con quien va 00:43:00

pues hombre lo suyo es que vaya con casa 00:43:02

porque ahí está claro que Pedro no va a ser azul 00:43:04

salvo las impresiones 00:43:06

pero lo normal es que no 00:43:08

entonces vale 00:43:10

con lo cual 00:43:12

hay dos complementos 00:43:14

uno es azul 00:43:16

otro consejo 00:43:20

los complementos o las funciones 00:43:22

sintácticas que estén al mismo nivel 00:43:24

poned la línea al mismo nivel 00:43:26

para que no liéis 00:43:28

es decir 00:43:30

claro por ejemplo aquí azul y de mi amigo Pedro 00:43:32

son dos complementos iguales de casa 00:43:34

pues le pongo esto 00:43:36

al lado 00:43:38

pero a ver que no lo van a tachar 00:43:40

ni nada 00:43:42

si lo ponéis 00:43:44

o a vosotros para aclaraos 00:43:46

un poco la cuestión para que veáis 00:43:48

que son complementos del mismo nivel 00:43:50

y luego vais 00:43:52

si 00:43:54

que no son mania mía así que os digo yo 00:43:56

que esto viene bien 00:43:58

o sea que azul 00:44:00

es un 00:44:02

es un complemento del núcleo 00:44:04

azul es un adjetivo 00:44:06

un adjetivo 00:44:08

y esto es complemento 00:44:10

vale 00:44:14

de mi amigo Pedro pues aquí es lógico 00:44:16

hay una preposición por lo tanto 00:44:18

lo que habrá será 00:44:20

sintasma preposicional 00:44:22

que es el sintasma preposicional 00:44:24

siempre es complemento ahí no tenéis 00:44:26

más siempre 00:44:28

siempre 00:44:30

es complemento 00:44:32

igual 00:44:34

que el adjetivo 00:44:36

siempre es complemento 00:44:38

igual que el adverbio 00:44:40

siempre es complemento 00:44:42

de algo 00:44:44

salvo el sustantivo 00:44:46

y el verbo que son las palabras 00:44:48

que controlan el tema 00:44:50

pueden ser núcleo del sujeto 00:44:52

núcleo del predicado 00:44:54

rebobino 00:45:00

salvo el sustantivo 00:45:04

y el verbo 00:45:06

sintasma adjetival 00:45:08

sintasma adverbial 00:45:10

y sintasma preposicional 00:45:12

siempre son complementos 00:45:14

siempre 00:45:16

luego veremos que puede ser complemento 00:45:18

x pero siempre son complementos 00:45:20

el sintasma nominal 00:45:22

puede ser complemento 00:45:24

o núcleo 00:45:26

si es el sujeto 00:45:28

el verbo siempre es núcleo 00:45:30

no es complemento de nada 00:45:32

porque si no hay verbo no hay oración 00:45:34

digo para que 00:45:36

vosotros lo tengáis en mente 00:45:38

es un verbo 00:45:40

cuando 00:45:42

vosotros cuando estéis analizando 00:45:44

una oración y veáis verbo ponéis ya directamente 00:45:46

el núcleo punto ahí no lo tocáis 00:45:48

al verbo 00:45:50

es que al ponerlo de complemento 00:45:58

vale 00:46:00

complemento y como siempre 00:46:02

en un sintasma preposicional 00:46:04

siempre enlace 00:46:06

el término sería mi amigo Pedro 00:46:12

esto es el 00:46:14

sn 00:46:16

término 00:46:18

digo sn porque el núcleo tiene que ser 00:46:20

amigo Pedro 00:46:22

cuál sería el núcleo del término 00:46:24

de ese sintasma nominal 00:46:26

término 00:46:28

seguro 00:46:30

amigo 00:46:32

porque 00:46:34

quién especifica a quién 00:46:36

Pedro especifica amigo o amigo 00:46:38

especifica a Pedro 00:46:40

amigo 00:46:42

qué 00:46:44

cuál es el núcleo sería 00:46:46

amigo no? 00:46:48

claro porque tú dices 00:46:50

la casa azul de mi amigo 00:46:52

y así quieres especificar 00:46:54

más le complementas 00:46:56

Pedro 00:46:58

claro pero en este caso 00:47:10

se ve que 00:47:12

lo que primero hemos puesto es amigo 00:47:14

porque tú dices 00:47:16

en Alganda no se dice 00:47:18

en mi pueblo si pero en Alganda no 00:47:20

la casa azul de mi Pedro 00:47:22

pero aquí no se dice 00:47:26

aquí no se dice 00:47:32

no pero en Granada 00:47:36

si se dice 00:47:38

la casa de mi Pedro 00:47:40

pues tu hijo 00:47:42

claro 00:47:50

pero como 00:47:52

en Norma 00:47:54

no sé 00:47:56

por eso aquí lo que no podemos 00:47:58

si ponemos un determinante es porque 00:48:00

la palabra núcleo es 00:48:02

único 00:48:04

sí 00:48:06

a ver 00:48:18

claro 00:48:24

claro pero no puedes 00:48:36

quitar 00:48:38

todo 00:48:40

y aparte 00:48:44

si amigo 00:48:48

fuera 00:48:50

claro 00:48:54

si es lógico 00:49:00

lo que tú estás diciendo pero estoy yo pensando ahora 00:49:02

si Pedro fuera 00:49:04

el núcleo lo que diríamos sería 00:49:06

la casa azul de Pedro mi amigo 00:49:08

vale entonces 00:49:18

el núcleo 00:49:20

sería 00:49:22

amigo 00:49:24

el mi sería el determinante 00:49:26

y una cosa 00:49:28

nueva 00:49:30

aquí tenemos un sustantivo que 00:49:32

complementa otro sustantivo 00:49:34

bueno cosa nueva 00:49:36

esto se analiza como siempre 00:49:38

sería 00:49:42

complemento 00:49:44

un sustantivo 00:49:46

complemento 00:49:48

donde el núcleo sería Pedro 00:49:50

entonces esto 00:49:56

cuando el caso esté raro 00:49:58

de un sustantivo que 00:50:00

acompaña a otro 00:50:02

el sustantivo que es complemento 00:50:04

se le llama 00:50:06

no sé si lo habéis oído alguna vez 00:50:08

se le llama 00:50:10

aposición 00:50:12

la aposición es 00:50:18

un síntoma nominal 00:50:20

que acompaña a otro 00:50:22

sustantivo 00:50:24

el ejemplo 00:50:26

acordar siempre el ejemplo 00:50:28

mi amigo Pedro, mi tío Juan 00:50:30

mi vecino Pepe 00:50:32

es un sustantivo 00:50:34

que está especificado 00:50:36

es un sustantivo que está especificado 00:50:38

a otro sustantivo 00:50:40

lo digo porque si os cae 00:50:42

y lo ponéis 00:50:44

pues va a dar frutos 00:50:46

¿Tiene importancia 00:50:48

cuando pones determinante 00:50:50

núcleo 00:50:52

es que es un poco complicado 00:51:00

pero sí que es una observación 00:51:04

en las que os manden 00:51:06

con las soluciones 00:51:08

os lo haré 00:51:10

a mano limpio 00:51:12

y veréis como 00:51:14

es que para mí es mejor hacerlo a mano 00:51:16

yo esto me tiro la vida aquí 00:51:18

porque esto como siempre se te va 00:51:20

por una línea para abajo o para arriba 00:51:22

yo creo que ya utiliza esto pero a mano 00:51:24

¿y aquí qué haríamos? 00:51:26

si nos acordamos de esto 00:51:28

ponemos aposición 00:51:30

sí, tal como está 00:51:32

complemento entre paréntesis 00:51:34

aposición 00:51:36

entonces queda 00:51:44

de la hojilla esta 00:51:46

la segunda 00:51:52

entonces 00:51:58

si os parece 00:52:00

los sintagmas veo que más o menos están 00:52:02

os voy a explicar los complementos 00:52:06

entonces para estas dos semanas 00:52:08

practicar lo suyo es 00:52:10

terminéis esto 00:52:12

si veis que bien 00:52:14

controlo pues os vais 00:52:16

a los ejercicios de los complementos 00:52:18

entonces primero repaséis clases 00:52:20

de palabras si os hace falta 00:52:22

luego repasáis los sintagmas 00:52:24

y después 00:52:26

ya los complementos 00:52:28

hemos hecho 00:52:30

hasta el 2, os queda nivel 3 00:52:32

nivel 4 00:52:34

de todas formas 00:52:36

si os surge alguna 00:52:38

duda así que tal 00:52:40

me ponéis un mensaje 00:52:42

normalmente se puede resolver así 00:52:44

¿qué ocurre con los complementos? 00:52:56

a ver 00:52:58

los complementos que os aparecen 00:53:00

aquí en este cuadro 00:53:02

ya son complementos pero solo del verbo 00:53:04

estos complementos 00:53:06

no aparecen con ninguna otra palabra 00:53:08

que no sea un verbo 00:53:10

es que a veces 00:53:12

estéis analizando 00:53:14

y a la hora de un 00:53:16

sustantivo o complemento directo 00:53:18

vamos a ver si un sustantivo no puede tener complemento directo 00:53:20

esto solo es con verbo 00:53:22

son complementos 00:53:24

de los verbales 00:53:26

complementos de los verbos 00:53:28

entonces 00:53:30

yo siempre 00:53:32

que empiezo a explicar los complementos 00:53:34

os pongo una esquerilla 00:53:36

que eso también nos suele venir 00:53:38

bastante bien 00:53:40

para que lo tengáis en cuenta 00:53:44

esto también es cosa mía 00:53:50

no es 00:53:52

entonces de todos los complementos 00:53:54

que tenemos del verbo 00:53:56

hay unos que tienen que aparecer sí o sí 00:53:58

porque el verbo los necesita 00:54:00

es decir el verbo no está 00:54:02

terminado si no lleva el complemento 00:54:04

por ejemplo 00:54:06

los verbos copulativos ¿sabéis cuáles son? 00:54:08

ser, estar y parecer 00:54:10

entonces 00:54:12

esos verbos necesitan 00:54:14

detrás un complemento 00:54:16

necesariamente porque si no la frase 00:54:18

no tiene sentido 00:54:20

ese chico es alto 00:54:22

alto es el complemento 00:54:24

que necesita el verbo 00:54:26

yo no puedo decir ese chico es 00:54:28

es que 00:54:30

necesita un complemento 00:54:32

otros verbos que no son copulativos 00:54:34

que son normales 00:54:36

como decís vosotros, normales 00:54:38

el verbo dar 00:54:40

el profesor nos dio 00:54:42

¿por qué? 00:54:44

pues la nota 00:54:46

el complemento tiene que estar porque si no la frase 00:54:48

es lo que se dice que no es 00:54:50

dramatical, no está bien construida 00:54:52

le falta un trozo 00:54:54

entonces cuando 00:54:56

analizamos una oración siempre 00:54:58

vamos a ir primero a esos 00:55:00

complementos que son 00:55:02

los que no se pueden quitar 00:55:04

y luego ya vendrán los otros 00:55:06

entonces 00:55:08

dentro de los complementos 00:55:10

yo siempre os digo, a ver complementos 00:55:12

a ver 00:55:14

yo les llamo necesarios 00:55:16

necesarios 00:55:20

estos necesarios 00:55:22

entre paréntesis 00:55:24

no se pueden quitar 00:55:26

yo os 00:55:32

pongo aquí el nombre y ahora os lo explico 00:55:34

esto sería el 00:55:36

atributo 00:55:38

el atributo 00:55:40

que va solo 00:55:42

y exclusivamente con los 00:55:44

verbos 00:55:46

copulativos 00:55:48

que son ser 00:55:50

estar 00:55:52

estar 00:55:56

y parecer 00:55:58

eso por un lado 00:56:08

otro complemento 00:56:10

que no se puede quitar 00:56:12

el complemento 00:56:14

directo 00:56:16

el complemento 00:56:26

directo es 00:56:28

va con verbos predicativos 00:56:32

nosotros 00:56:34

tenemos dos tipos de verbos, los copulativos 00:56:36

y los predicativos 00:56:38

os pongo algún ejemplo 00:56:58

dar 00:57:00

entregar 00:57:02

indicar 00:57:08

siempre necesitamos detrás 00:57:10

porque son verbos que tienen 00:57:12

poquito significado, entonces 00:57:14

necesitan completarlo 00:57:16

con el complemento este 00:57:18

y por último 00:57:22

de esos complementos que no se pueden 00:57:24

quitar, está uno 00:57:26

que le tenéis un poco de manía 00:57:28

que es el 00:57:30

complemento 00:57:32

de regimen 00:57:34

también se 00:57:48

aparece con verbos 00:57:50

predicativos 00:57:52

que necesitan 00:57:58

necesitan 00:58:00

una preposición 00:58:04

concreta 00:58:06

todo esto lo tenéis en el esquema 00:58:08

en el recuadrito 00:58:10

a ver que es eso que necesitan 00:58:24

una preposición 00:58:26

concreta, porque por ejemplo 00:58:28

si yo digo 00:58:30

depender 00:58:32

si yo construyo este verbo 00:58:34

vuestra nota 00:58:36

dependerá 00:58:38

de 00:58:40

por ejemplo el verbo confiar 00:58:42

yo confío 00:58:44

en alguien 00:58:46

yo 00:58:52

insisto en algo 00:58:54

esos son los verbos que necesitan 00:58:56

este complemento 00:58:58

tan dichoso 00:59:02

el verbo ir, voy 00:59:08

estaría aquí 00:59:10

voy hacia 00:59:12

no, porque ahí tú dices 00:59:14

yo voy 00:59:16

no te hace falta 00:59:18

ningún complemento, hombre evidentemente 00:59:20

vamos a ver, si tú no pones 00:59:22

hacia tal pierdes información 00:59:24

pero la frase no es agramatical 00:59:26

agramatical 00:59:28

quiere decir que no la puedes construir así 00:59:30

que está mal construida 00:59:32

hombre a ti te mandan un mensaje 00:59:36

ya voy 00:59:38

yo tengo que analizar 00:59:40

voy hacia tu casa 00:59:42

hacia tu casa será otro complemento distinto 00:59:44

vale ahora 00:59:46

estamos con estos que ya os digo 00:59:48

que no se pueden quitar cuando 00:59:50

aparecen es porque 00:59:52

aparecen porque no pueden no aparecer 00:59:54

porque el verbo 00:59:56

los necesita 00:59:58

vale 01:00:00

por contra luego están los 01:00:02

complementos 01:00:04

que no son 01:00:06

necesarios, tú los puedes poner 01:00:08

porque 01:00:10

quieras poner más información 01:00:12

vale 01:00:14

pues estos 01:00:20

veréis que se pueden quitar 01:00:22

sin problema ninguno 01:00:28

porque no pasa nada 01:00:30

por ejemplo el complemento indirecto 01:00:32

complemento indirecto 01:00:40

utiliza la persona que recibe 01:00:42

indirectamente la acción 01:00:44

del verbo 01:00:46

por ejemplo 01:00:52

si tú dices 01:00:54

le dio 01:00:56

un tortazo 01:00:58

ese le 01:01:00

es el que recibe, el tortazo 01:01:02

ese es el indirecto, yo lo puedo quitar 01:01:04

no pasa nada, yo puedo decir 01:01:06

le dio un tortazo 01:01:08

pero si tú no dices a quien 01:01:10

pues no sabes a quien se lo ha dado 01:01:12

pero la frase tiene sentido perfectamente 01:01:14

yo digo 01:01:16

entrega el examen al profesor 01:01:18

quien recibe el examen 01:01:20

el profesor, ese sería el indirecto 01:01:22

yo lo puedo quitar 01:01:24

entrega el examen 01:01:26

tiene sentido 01:01:28

ahora claro pierdo información 01:01:30

lógicamente porque estoy quitándole cosas 01:01:32

a la frase pero 01:01:34

yo lo puedo dejar construido así sin ningún problema 01:01:36

¿vale? 01:01:38

otro complemento que no 01:01:40

hace falta que esté 01:01:42

y esto lo reconocemos fácilmente 01:01:44

son los complementos circunstanciales 01:01:46

que es ese enlace 01:01:48

que tú decías marido 01:01:50

los complementos circunstanciales 01:01:52

son estos 01:02:00

que indican lugar 01:02:02

tiempo, modo 01:02:04

voy hacia Madrid 01:02:06

ese hacia Madrid 01:02:08

indica el lugar 01:02:10

por lo tanto circunstancial del lugar 01:02:12

está estudiando 01:02:16

con mucho empeño 01:02:18

con mucho empeño 01:02:20

indica como está estudiando 01:02:22

el modo, circunstancia de modo 01:02:24

por lo tanto circunstancial de modo 01:02:26

yo primero os hago un poco de toma de contacto 01:02:28

ahí es que os pongo la forma 01:02:46

bajo la cual normalmente aparecen 01:02:48

por si queréis saberlo 01:02:50

es que realmente no hace falta 01:02:52

porque a la hora de analizar veis el sentido 01:02:54

luego está el complemento predicativo 01:02:58

os lo explicaré cuando se explique el atributo 01:03:06

porque es más fácil así 01:03:08

y por último 01:03:14

uno que aparece muy poquito 01:03:16

en español porque no lo usamos 01:03:18

es el complemento agente 01:03:20

el complemento agente 01:03:22

el complemento agente 01:03:24

se utiliza con la voz pasiva 01:03:26

¿os suena de algo la voz pasiva? 01:03:28

es difícil 01:03:34

la voz pasiva en español 01:03:38

la voz pasiva en español 01:03:44

es esto 01:03:46

fueron 01:03:48

fueron 01:03:50

por ejemplo 01:03:52

fueron detenidos 01:03:54

por la policía 01:03:56

claro, por ejemplo 01:03:58

en español lo que pasa es que normalmente 01:04:00

se utiliza la voz activa, la normal 01:04:02

han sido detenidos 01:04:04

los gallegos sí que la utilizan bastante 01:04:06

sí 01:04:12

también puede ser 01:04:14

por ejemplo si yo digo 01:04:16

Velázquez pintó 01:04:18

las meninas 01:04:20

si yo 01:04:22

lo que quiero destacar es 01:04:24

las meninas en vez de Velázquez 01:04:26

al principio pues lo pasa a voz pasiva 01:04:28

las meninas 01:04:30

fueron 01:04:32

fueron pintadas 01:04:34

por 01:04:36

Velázquez 01:04:40

este por Velázquez es el famoso 01:04:42

complemento agente 01:04:44

¿vale? 01:04:46

lo vamos a ir viendo a medida que vayamos 01:04:48

por la policía 01:04:52

por la policía 01:04:54

y me guardo así 01:04:56

claro, reglar 01:04:58

mnemotécnicas 01:05:00

tú dices 01:05:02

pues está bien tú dices 01:05:06

la policía capturó al ladrón 01:05:08

el ladrón fue capturado por la 01:05:10

policía 01:05:12

por el agente de policía 01:05:14

muy bien 01:05:16

me ha gustado 01:05:18

esto es lo bueno también 01:05:20

esto es lo bueno 01:05:24

de venir a clase también que yo puedo dar 01:05:26

truco pero entre vosotros también tenéis lo vuestro 01:05:28

y eso animo 01:05:32

también 01:05:34

pues a ver 01:05:36

a ver yo si os digo 01:05:38

los complementos paciencia 01:05:40

no queráis dominarlos todos 01:05:42

a la de ya 01:05:44

porque hay que hacer frases y frases 01:05:46

por eso a mi me gusta daros los 01:05:48

al principio 01:05:50

en el primer trimestre para que os dé tiempo suficiente 01:05:52

para practicar 01:05:54

a ver los complementos 01:06:02

decir vamos a ver 01:06:04

vamos a repasar 01:06:06

uno vamos a hacer frases con ese complemento 01:06:08

venga otro 01:06:10

y así y eso sí 01:06:12

esta teoría que tenéis 01:06:14

yo sobre todo la parte de 01:06:16

cómo se reconoce 01:06:18

yo me estudiaría 01:06:20

las características y cómo se 01:06:22

reconoce a mi la forma me da igual 01:06:24

porque puede aparecer 01:06:26

cualquier cosa entonces no 01:06:28

pero sobre todo 01:06:30

características 01:06:32

y reconocimiento 01:06:34

eso es 01:06:38

pero siempre 01:06:40

te voy a hacer una pregunta 01:06:42

siempre va a haber una frase para analizar 01:06:44

o varias 01:06:46

una nada más 01:06:48

una nada más 01:06:52

es que normalmente esa que os aparece es compuesta 01:06:56

entonces ahí os meten 01:06:58

todo 01:07:00

uno y medio 01:07:04

uno y medio 01:07:06

es una frase muy 01:07:08

importante 01:07:10

tu saborada no? 01:07:26

tu saborada 01:07:28

no 01:07:30

no 01:07:34

no 01:07:36

luego lo hablamos 01:07:38

y yo te explico lo que pasó 01:07:40

es que el año pasado fuiste tu 01:07:42

mira ya se me ha ido 01:07:46

si Luisa me mandó una foto 01:07:50

que estaba yo con Luisa 01:07:52

me mandó foto 01:07:54

bueno a lo que voy 01:07:56

a lo que voy 01:07:58

entonces voy a ir explicando 01:08:04

por ejemplo si yo digo 01:08:06

los alumnos 01:08:12

están cansados 01:08:16

vale? 01:08:18

vamos 01:08:20

... 01:08:22

cual sería el sujeto de ese verbo 01:08:52

los alumnos 01:08:54

a quien se refiere 01:08:56

ese verbo 01:08:58

en este caso no hay ninguna acción pero 01:09:00

quien concuerda 01:09:02

siempre la concordancia 01:09:04

cuando no sepáis cual es el sujeto 01:09:06

cambiar el tiempo 01:09:08

no cambiar en la persona 01:09:10

si yo digo 01:09:12

el alumno están cansados 01:09:14

no 01:09:16

porque los alumnos es el sujeto 01:09:18

entonces tiene que ir tan a la par 01:09:20

entonces 01:09:22

pondríais que los alumnos es el sujeto 01:09:24

y para más datos 01:09:28

ese sujeto que tipo de sintagma es? 01:09:30

nominal, ya sabemos que es un sintagma nominal 01:09:34

entonces pondríamos sintagma nominal 01:09:36

función sujeto 01:09:38

analizamos como siempre 01:09:42

cual sería el núcleo 01:09:44

de ese sintagma 01:09:46

alumnos 01:09:48

y delante 01:09:52

el determinante 01:09:54

vale 01:09:56

y ya no hay más 01:09:58

lo que no es sujeto 01:10:00

es predicado 01:10:02

esto sería el 01:10:04

predicado 01:10:06

el predicado siempre es 01:10:08

un sintagma verbal 01:10:10

que no hemos visto ninguno 01:10:12

que parece que no existe 01:10:14

predicado siempre 01:10:16

es el sintagma verbal 01:10:20

ahora nos queda cansados 01:10:28

que es? 01:10:30

que tipo de palabra es? 01:10:32

es un adjetivo 01:10:36

adjetivo, no? 01:10:38

si es un adjetivo 01:10:40

es un sintagma adjetival que está dentro del sintagma 01:10:42

predicado que es lo que hemos estado 01:10:44

haciendo ahora 01:10:46

vale 01:10:52

y es un complemento 01:10:54

o el sintagma verbal no tiene complemento 01:10:56

ahora yo digo es complemento 01:10:58

porque está complementando al núcleo 01:11:00

pero como el núcleo es un verbo 01:11:02

yo ahí ya tengo que especificar el tipo de complemento 01:11:04

que es 01:11:06

atributo 01:11:08

yo tengo ahí un adjetivo 01:11:10

que va con un verbo estar 01:11:12

un atributo 01:11:14

hemos dicho que 01:11:16

hay un tipo de complemento 01:11:18

que se llama atributo 01:11:20

pues ahí lo tenéis, un ejemplo 01:11:22

vale 01:11:32

complemento es lo general 01:11:38

pero como nosotros sabemos que nombre propio 01:11:40

tiene este complemento 01:11:42

pues ya le decimos que es atributo 01:11:44

vale, ya no hace falta que pongamos 01:11:46

complemento porque damos por hecho 01:11:48

que un atributo es un complemento 01:11:50

vale 01:11:52

si 01:11:54

con lo cual atributo es un complemento 01:11:56

que es necesario 01:11:58

para los verbos populativos 01:12:00

vale 01:12:02

hay otro tipo de complemento 01:12:04

que este ya no es necesario 01:12:06

se puede quitar 01:12:08

que es muy parecido al atributo 01:12:10

yo los explico juntos siempre porque se parecen un montón 01:12:12

imaginaos que la frase en vez de ser 01:12:14

los alumnos están 01:12:16

cansados digo 01:12:18

los alumnos 01:12:20

llegaron 01:12:22

cansados 01:12:24

lo único que he hecho ha sido cambiar el verbo 01:12:26

no he cambiado nada más 01:12:28

entonces sería 01:12:30

todo igual 01:12:32

lo primero el verbo 01:12:34

es llegaron 01:12:36

el sujeto 01:12:38

de llegaron 01:12:40

es los alumnos 01:12:42

núcleo del sujeto 01:12:52

es alumnos 01:12:54

los es el determinante 01:12:58

lo que no es sujeto 01:13:00

lo que no es sujeto 01:13:04

predicado 01:13:06

y vuelvo a tener 01:13:14

aquí un complemento que es cansados 01:13:16

que es un síntoma adjetival igual que el de arriba 01:13:18

a ver 01:13:22

esto sería un síntoma adjetival 01:13:24

vale 01:13:30

la frase de arriba y la frase de abajo 01:13:32

son prácticamente iguales 01:13:34

lo único que cambia es el verbo 01:13:36

¿no? 01:13:38

el de arriba es un verbo 01:13:40

copulativo por lo tanto 01:13:42

necesito un atributo 01:13:44

pero al de abajo cansados 01:13:46

yo no le puedo poner atributo porque el verbo 01:13:48

no es copulativo 01:13:50

pero veis que son casi iguales 01:13:52

pues a este tipo de complementos que se parece 01:13:56

a un atributo 01:13:58

pero no es un atributo porque no va 01:14:00

con verbos copulativos 01:14:02

es lo que llamamos el complemento 01:14:04

predicativo 01:14:06

vale 01:14:09

yo al principio para 01:14:19

controlar un poquito los complementos 01:14:21

me aprendería más que otra cosa 01:14:23

el ejemplo 01:14:25

todo lo que vaya con 01:14:27

verbos copulativos, cansados, tal 01:14:29

no sé qué, atributo 01:14:31

complemento predicativo 01:14:33

pues se parece al atributo pero con un verbo 01:14:35

que no es copulativo 01:14:37

hombre si yo digo 01:14:43

ese alumno es 01:14:45

guapo, estudioso, educado 01:14:47

no sé qué, pues todo eso 01:14:49

es imposible 01:14:51

eso es imposible pero además es atributo 01:14:53

todo, serían muchos 01:14:55

atributos 01:14:57

que dependen 01:14:59

no es un horror 01:15:03

me has oído 01:15:06

si pero vamos 01:15:10

esto yo ya vi el año pasado 01:15:12

y lo dimos 01:15:16

conexión con dónde? 01:15:24

¿quién? 01:15:26

para luego explicarme 01:15:29

que si vamos a tener conexión con Londres 01:15:35

no, si 01:15:37

la de Londres está ya 01:15:39

preparándose la maleta 01:15:41

¿pero no se ha ido todavía? 01:15:43

no, se va esta noche 01:15:45

y dice que no se iba a conectar ni nada porque tenía 01:15:47

muchas cosas que hacer 01:15:49

no sabía yo eso 01:15:51

que se iba a Londres 01:15:53

yo quería ir a Londres 01:15:56

pues yo antes he ido a Londres 01:16:00

mi y a otro sitio 01:16:02

nos podíamos hacer una excursión 01:16:12

pero es que a mí tanta 01:16:18

nublado 01:16:20

además es que hablan 01:16:23

inglés 01:16:25

yo pero escrito 01:16:37

decirme 01:16:42

claro eso ya 01:16:48

pero bien 01:16:53

claro pero porque eso ya 01:16:57

cuando 01:16:59

los complementos ya los controlemos 01:17:01

ya clasificamos 01:17:03

claro es que cuando 01:17:09

lo tenéis tan reciente 01:17:11

por inercia ya lo ponemos 01:17:13

eso ya es 01:17:19

bueno más cosillas 01:17:22

os cuento 01:17:24

más complementos 01:17:26

¿de lo que explico hasta ahora hay dudas? 01:17:28

cuando lleguemos a casa 01:17:30

sí 01:17:32

cuando lleguemos a casa sí 01:17:34

claro es que hombre 01:17:38

tiene sus ventajas también 01:17:40

si es todo de nuevas pues mira mejor 01:17:42

porque así no se te mezcla 01:17:44

lo de antes con lo de hoy 01:17:46

a ver siguiente complemento 01:17:49

mi hermano 01:17:55

compra un coche 01:17:57

el procedimiento 01:18:01

siempre es el mismo 01:18:03

lo primero el verbo siempre 01:18:09

porque si no hay verbo no hay oración 01:18:11

¿cuál sería el verbo aquí? 01:18:13

compró 01:18:15

mi hermano 01:18:18

mi hermano 01:18:20

ya por automático 01:18:24

sintagma nominal 01:18:26

sujeto 01:18:30

automático 01:18:32

porque no os vais a encontrar otro tipo de sintagma 01:18:34

que sea sujeto 01:18:36

mi compró 01:18:38

me he puesto Dios mío 01:18:40

determinante delante 01:18:42

y lo que no es sujeto 01:18:44

eso también automático 01:18:48

sintagma verbal 01:18:50

predicado 01:18:52

bueno y me quedaría un coche 01:19:07

aquí suelto 01:19:09

como veis 01:19:11

tampoco nos queda tanto suelto por ahí 01:19:13

los complementos del verbo 01:19:15

que decir que horror 01:19:17

es una pequeña parte 01:19:19

de la oración 01:19:21

y además que el verbo nos da 01:19:23

pistas para saber el tipo de complemento 01:19:25

que es 01:19:27

lo primero que tenéis que hacer es agrupar 01:19:29

lo que tenéis ahí, en este caso 01:19:31

como solo es 01:19:33

sintagma nominal 01:19:35

ahora veremos que complemento es 01:19:37

porque es un complemento del verbo 01:19:39

hay que especificar, ¿cuál sería el núcleo? 01:19:41

un coche 01:19:43

de un coche 01:19:45

es el determinante 01:19:47

este es el determinante 01:19:49

entonces vamos a ver si somos 01:19:55

capaces de clasificar este complemento 01:19:57

del verbo 01:19:59

lo primero que tenemos que ver 01:20:01

si yo lo puedo quitar o no 01:20:03

yo puedo decir mi hermano compró 01:20:05

no 01:20:07

mi hermano compró 01:20:09

¿compró qué? 01:20:11

le falta algo 01:20:13

este va a estar dentro de los que no 01:20:15

se pueden quitar 01:20:17

es un complemento directo 01:20:19

claro, tenemos tres opciones 01:20:21

el atributo no puede ser porque no es 01:20:23

un verbo copulativo 01:20:25

el complemento 01:20:27

de régimen tampoco 01:20:29

es un complemento directo 01:20:31

es un complemento directo 01:20:33

¿cómo compruebo yo 01:20:35

que ahí va el truco que es complemento directo? 01:20:37

porque el complemento directo 01:20:39

se sustituye por 01:20:41

lo, la, los o las 01:20:43

dependiendo del género 01:20:45

mi hermano lo compró 01:20:47

mi hermano 01:20:49

la profesional 01:20:51

que me acuerdo del año pasado 01:20:53

espérate 01:20:55

espérate 01:20:57

la junta 01:20:59

oye, tú no estás ni a mano 01:21:01

el jefe de junio 01:21:03

¿se llama así el jefe? 01:21:05

vamos 01:21:07

jefe junior 01:21:09

que el que se coge el jefe para trabajar 01:21:11

con lo cual 01:21:19

ahí ya tenéis una pista 01:21:21

en el momento que yo lo puedo sustituir 01:21:23

lo, la, los, las es que es complemento 01:21:25

directo 01:21:27

todos los complementos tienen su truco 01:21:29

en el caso del atributo que hemos 01:21:31

visto antes 01:21:33

en el caso de 01:21:35

claro, en el caso del complemento 01:21:37

directo que se puede sustituir 01:21:39

por lo, la, los, las 01:21:41

¿sí? 01:21:43

el régimen nunca te lo puedes quitar 01:21:55

yo no lo puedo quitar 01:21:57

fijaos aquí, por ejemplo 01:22:09

por ejemplo, yo digo 01:22:13

mi hermano compró un coche 01:22:15

le voy a añadir algo 01:22:17

a su pareja 01:22:19

este complemento que estoy poniendo aquí 01:22:23

obviamente no es necesario porque yo no lo había puesto 01:22:25

claro, esto que yo tengo aquí 01:22:29

digo, vamos a ver 01:22:31

tengo otro complemento más 01:22:33

en este caso, es un sintagma 01:22:35

preposicional 01:22:41

complemento indirecto 01:22:43

vamos a analizarlo 01:22:47

es un sintagma preposicional 01:22:49

os he escuchado 01:22:51

para el que no lo vea 01:22:53

enlace y se analiza igual 01:22:55

sintagma, término 01:22:57

su pareja será 01:22:59

sintagma nominal 01:23:03

término, pareja, núcleo 01:23:07

y su determinante 01:23:13

vale, entonces yo digo, a ver 01:23:19

¿qué es esto? 01:23:21

pues hombre, ¿quién recibe 01:23:23

indirectamente la acción del verbo? 01:23:27

porque la pareja no ha hecho nada 01:23:29

simplemente recibe 01:23:31

entonces esto es lo que llamamos 01:23:33

complemento indirecto 01:23:35

este es de los que yo puedo poner 01:23:43

o no, dependiendo 01:23:45

¿sí? 01:23:47

demasiado 01:23:49

tela 01:23:51

para tu punto, pero bueno 01:23:53

es poner las bases 01:23:55

a partir de ahí a ver que vamos sacando 01:23:57

para que sea un complemento indirecto 01:23:59

tiene que estar 01:24:03

junto con 01:24:05

la complemento 01:24:07

a ver, para que sea un complemento 01:24:09

indirecto, tiene que haber un complemento directo 01:24:11

normalmente 01:24:13

aparece con un directo, pero no tiene 01:24:15

porque 01:24:17

porque hay verbos 01:24:19

que no necesitan directo 01:24:21

se basta por sí mismo 01:24:23

pero yo le puedo poner 01:24:25

un indirecto 01:24:27

no os voy a decir ningún ejemplo porque no quiero liar 01:24:29

cuando ya más adelante 01:24:31

tengáis esto más claro 01:24:33

vamos a ver ejemplos 01:24:35

si nos va a salir de aquí a guamayo 01:24:37

nos va a salir ejemplo de todo tipo 01:24:39

ahí no tenéis problema 01:24:41

porque es que en un análisis hay veces 01:24:43

que no has pensado poner ese ejemplo 01:24:45

pero te sale, entonces ya pues lo explica 01:24:47

lo mejor es verlo sobre la práctica 01:24:49

¿qué truco tiene el complemento indirecto? 01:24:53

pues que se puede sustituir 01:24:55

por le 01:24:57

o les 01:25:01

mi hermano 01:25:03

le compró un coche 01:25:05

cuidao 01:25:07

porque aquí en Arganda 01:25:09

lo decimos mal 01:25:11

entonces yo 01:25:13

ya tengo aquí un problema otro 01:25:15

a ver, el complemento 01:25:17

indirecto, aunque sea mujer 01:25:19

o que sea hombre, me da igual siempre le 01:25:21

porque en Arganda 01:25:23

normalmente dice, pues su pareja 01:25:25

es una chica, pues la compró un coche 01:25:27

no 01:25:29

es le, lo que varía de 01:25:31

género y tal, es el directo 01:25:33

vale 01:25:35

hay gente que se enfada 01:25:37

mucho, es que es femenino 01:25:39

me da igual, es le, es para masculino 01:25:41

y femenino, es una famosa 01:25:43

que me gusta tanto, usala 01:25:45

ya 01:25:47

pero bueno, ahí ya 01:25:49

hay veces que paro 01:25:51

lo que decías tú 01:25:53

lo del se 01:25:55

que os aparece ahí en el cuadro 01:25:57

que se puede sustituir por le, les o se 01:25:59

¿cuándo se utiliza ese se? 01:26:01

pues hombre, si hemos dicho que el complemento directo 01:26:03

se puede sustituir por lo, la, los, las 01:26:05

tú imagínate 01:26:07

que yo sustituyo el directo y quiero sustituir 01:26:09

el indirecto a la vez 01:26:11

yo no puedo decir mi hermano 01:26:13

lo le compró 01:26:15

se lo compró 01:26:17

entonces el se se utiliza 01:26:19

cuando sustituyo los dos 01:26:21

el se se refiere al 01:26:23

indirecto, el lo 01:26:25

al directo 01:26:27

¿veis? 01:26:29

es decir, yo tengo aquí esto 01:26:31

y esto quedaría así 01:26:43

yo el 01:26:45

un coche 01:26:47

sería el se lo 01:26:49

y a su pareja 01:26:51

este se 01:26:53

¿vale? 01:26:55

¿sí? 01:27:03

a ver 01:27:11

¿preguntas? 01:27:15

no sé de dónde ha salido 01:27:17

esto 01:27:19

no sé de dónde 01:27:21

intento explicarlo 01:27:23

lo más sencillo posible 01:27:25

porque esto es 01:27:27

a veces que os ponen teoría 01:27:31

de todo la teoría 01:27:33

pero hombre 01:27:35

vamos reduciendo 01:27:37

yo creo que 01:27:39

la forma más fácil es que tampoco se puede 01:27:41

pero bueno, si hay algo que 01:27:43

nos ha quedado claro 01:27:45

lo voy a explicar 01:27:47

¿vale? 01:27:49

a ver 01:27:51

los complementos circunstanciales 01:27:53

son los que indican circunstancia de lugar 01:27:55

modo tal, puede ser cualquier tipo de 01:27:57

sistema 01:27:59

ha llegado lentamente 01:28:01

¿cómo ha llegado lentamente? 01:28:03

es un advento 01:28:05

ha llegado a mi 01:28:07

casa, ¿a mi casa qué es? 01:28:09

lugar ¿no? 01:28:11

¿vale? entonces yo si os parece me quedo 01:28:13

aquí, me queda el complemento 01:28:15

de régimen que sé yo creo que ya 01:28:17

en estas alturas ya demasiado 01:28:19

tenéis, que es el único complemento 01:28:21

que me queda, que es el que os cuesta 01:28:23

más ver 01:28:25

entonces como tenéis aquí 01:28:27

actividades sobre los complementos 01:28:33

verbales 01:28:35

aquí tenéis para aburrir 01:28:41

además que lo bueno que tiene esto 01:28:43

es que dice 01:28:45

los que tengan predicado 01:28:47

nominal en los que tienen un verbo copulativo 01:28:49

predicado verbal el resto 01:28:51

señálelo a tributo 01:28:53

entonces es como va poquito 01:28:55

a poco ¿vale? 01:28:57

analiza estas oraciones 01:28:59

separa 01:29:03

sujeto y predicado 01:29:05

de estas yo creo que no 01:29:11

indica sujeto y predicado 01:29:13

localiza el complemento indirecto 01:29:15

localiza el directo 01:29:17

entonces yo creo que con esto 01:29:19

tenéis para practicar 01:29:21

vamos a ver los resultados 01:29:29

de esto, de lo que hagamos 01:29:31

¿el solucionario 01:29:33

de esto? 01:29:35

no da igual 01:29:39

lo van mirando 01:29:41

por si hay algún error 01:29:43

como queráis 01:29:45

a mi no me cuesta nada 01:29:47

da igual 01:29:49

¿y eso donde está? 01:29:51

es que me he sacado el sujeto y predicado 01:29:57

pero eso no me lo he sacado 01:29:59

bueno, lo de actividades de sujeto y predicado 01:30:01

lo hemos hecho así 01:30:03

tipo práctica 01:30:05

simplemente enseña el sujeto y predicado 01:30:07

muy fácil 01:30:09

indica sujeto y predicado 01:30:11

antes de que las hagáis 01:30:21

os voy a dar unas indicaciones 01:30:23

que necesitáis para hacerlas 01:30:25

las de sujeto y predicado 01:30:27

¿vale? 01:30:29

entonces a ver, no hagáis 01:30:31

mañana no vais a hacer nada 01:30:33

mañana 01:30:35

os pongo 01:30:37

esta noche nos vamos a quedar a hacerlas 01:30:39

os pongo 01:30:49

antes de que las hagáis unas cosillas 01:30:51

que quiero para que os sirva 01:30:53

de ayuda ¿vale? 01:30:55

y el próximo día 01:30:57

lo vemos 01:30:59

descansamos 01:31:01

unos minutos y seguimos con los 01:31:03

textos ¿vale? 01:31:05

¿os parece? 01:31:07

yo me he embalado y mirad 01:31:09

nos hemos comido casi dos horas 01:31:11

¿vale? 01:31:13

... 01:31:33

... 01:31:35

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... 01:31:51

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... 01:31:57

por ejemplo 01:31:59

... 01:32:01

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Clase 29 de noviembre - Contenido educativo

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