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TAREA 6 CCD-A2 LIDIA PAJARES - Contenido educativo

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Subido el 21 de febrero de 2024 por Lidia P.

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Bienvenidas y bienvenidos, soy Lidia Pajares y vengo a presentaros las evidencias de mi curso de competencia digital nivel A2. 00:00:00
Inicialmente he creado una situación de aprendizaje llamada Designer Things dentro del área de tecnología para el curso de tercero de la ESO. 00:00:08
Se llevará a cabo durante la primera evaluación y van a trabajar el diseño y la impresión 3D. 00:00:16
Para ello he concretado las competencias específicas que van a trabajarse del decreto 65 00:00:21
relacionadas con los saberes básicos y los criterios de evaluación, por supuesto. 00:00:29
Para llevarlo a cabo he diseñado un paisaje de aprendizaje cuyo hilo conductor será una historia creada por mí 00:00:35
basado en la serie de Stranger Things y usaré la triangulación de tres estrategias, 00:00:45
el aprendizaje cooperativo, gamificación y design thinking. 00:00:51
Tendrán diferentes recursos digitales, tanto en el pasaje de aprendizaje como en el aula virtual 00:00:56
y contarán con un total de seis sesiones. 00:01:01
Para presentársela al alumnado he creado una infografía donde aparecerá el título, 00:01:06
por supuesto la introducción de la historia del juego y cuál será su misión 00:01:11
las normas que deberán cumplir durante el juego 00:01:16
cómo funcionarán los equipos, los retos que tendrán que llevar a cabo 00:01:20
donde subir los resultados de cada reto 00:01:24
las insignias que recibirán por superar retos 00:01:28
y las paradas extras que podrán realizar algunos alumnos 00:01:32
dependiendo de lo que la profesora decida, o sea, yo 00:01:35
y aparte los recursos que los podrán encontrar dentro de la caravana de EDI o dentro del aula virtual. 00:01:37
Hay que dejarles claro también cuáles son los objetivos de esta situación de aprendizaje 00:01:47
sobre materiales de impresión 3D, cómo utilizar aplicaciones de diseño 3D, 00:01:52
cuáles son las fases del diseño de impresión 3D 00:01:59
y dejarles claro también que el producto final será el prototipo de una cartelería personalizada de un espacio del centro educativo 00:02:02
que además añadirá lenguaje braille. 00:02:15
Por supuesto es muy importante que sepan el tiempo del que disponen, seis sesiones 00:02:20
y para ello habrá un cronómetro de cuenta atrás dentro del aula para que puedan gestionar su propio tiempo. 00:02:24
Por último, dejarles claro que no están solos. Yo, como profesora, estaré ahí para apoyarlos y resolver todas las dudas que tengan. 00:02:32
Además de esto, he creado dentro del área 4 del curso tres actividades, dos actividades interactivas y un cuestionario. 00:02:40
están configuradas en las calificaciones, de manera que la primera relacionada con la clasificación de los plásticos 00:02:59
pertenece a la categoría de primera evaluación, la segunda actividad interactiva pertenece a la categoría de segunda evaluación 00:03:06
y por último el cuestionario final será una subcategoría de la tercera evaluación. 00:03:14
Durante la tarea 5 he creado una infografía con los espacios de actividades y ritmos distintos de aprendizaje 00:03:20
Inicialmente dentro del inicio tendrá un acceso a la mediateca 00:03:29
donde podrán escanear un código QR con las instrucciones y las normas del juego 00:03:34
y cómo conseguir cada uno de los retos 00:03:42
En el primer reto tienen acceso a todos los recursos necesarios 00:03:45
para crear un mapa de aprendizaje sobre los materiales de impresión 3D 00:03:52
las fases de impresión y qué componentes tiene una impresora 3D 00:03:59
En el reto 2 podrán practicar con videotutoriales de SketchUp 00:04:03
para aprender a utilizar las diferentes herramientas de la aplicación de diseño 3D 00:04:09
En el reto 3 empezarán a diseñar con esta pieza acotada 00:04:14
Si lo considero oportuno, algunos de los alumnos tendrán actividades de ampliación 00:04:22
que pueden acceder a ellas a través del apartado de extra 00:04:28
o también actividades de refuerzo en el apartado práctica 00:04:32
En el último reto, que es el reto final, deberán diseñar un prototipo de una cartelería para uno de los espacios del centro educativo. 00:04:40
Debe contener lenguaje en braille, puesto que es parte de la historia y además así hacemos cartelería accesible. 00:04:51
Y para que lo puedan completar con éxito, tienen un enlace aquí donde pueden escribir cualquier contenido, 00:05:01
lo traduce en braille y crea una etiqueta 00:05:07
que se puede utilizar 00:05:09
dentro de la aplicación de SketchUp 00:05:10
también tendrán 00:05:13
actividades de ampliación 00:05:14
y refuerzo 00:05:17
y hasta aquí 00:05:19
mi presentación, muchas gracias 00:05:21
y nos vemos en las aulas 00:05:22
Autor/es:
LIDIA PAJARES
Subido por:
Lidia P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
21 de febrero de 2024 - 22:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ARCIPRESTE DE HITA
Duración:
05′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
104.04 MBytes

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