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DT1.AXO.U11.3_ Escalas en axonométrico - Contenido educativo

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Subido el 22 de mayo de 2025 por Carmen O.

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Vale, en el día de hoy vamos a estar trabajando las escalas, vamos a leer como siempre hacemos esto de aquí y hay otra cosita más que voy a añadir, que ahora después la pondremos aquí en un lado o lo que sea, sobre una fórmula que a mí personalmente es lo que más me gusta usar. 00:00:01
Vale, entonces nos dice, escalas, para dibujar una perspectiva a partir de las pistas de un objeto, debemos empezar por aplicar la escala a todas las magnitudes, no a unas sí y a otras no, se le aplica absolutamente a todo. 00:00:16
Dice, la escala se aplica a todas las magnitudes independientemente del tipo de perspectiva a realizar 00:00:28
Para dibujar una perspectiva a partir de la pista de un objeto 00:00:34
Se tendrá en cuenta la escala inicial a la que están dibujadas las pistas 00:00:38
La escala a la que nos piden dibujar la perspectiva 00:00:42
Y esto da lugar a tres posibles configuraciones, ¿vale? 00:00:46
Que son estos tres ejemplos que tenemos aquí 00:00:51
Vale, entonces vamos a empezar, vamos a ir 00:00:53
Nos da unas vistas, si veis son todo el rato la misma figura, nos está dando de una figura dos vistas, alzado y perfil. 00:00:57
¿Qué es el alzado? ¿Qué es el perfil? En este caso nos da igual. 00:01:04
Nos vamos a ir fijando en dónde están los ejes y así las vamos a ir colocando, ¿vale? 00:01:07
Y más cosas, lo vamos a ir dibujando aquí abajo, que son todas perspectivas isométricas en función de las escalas a las que las tenemos que realizar, ¿vale? 00:01:12
Esto serían un poco como los tres casos que nos podemos encontrar cuando nos pida de una figura, nos dé las vistas en distintas escalas y nos diga que la tenemos que levantar, que tenemos que hacer el dibujo o la perspectiva. 00:01:23
Vale. Perfecto, pues vamos a empezar con el primero. Hay una fórmula que vamos a escribir aquí arriba que yo os voy a enseñar a hacer esto de dos maneras. Podéis usar la que queráis. Para mí me gusta más la fórmula, no sé por qué. Me parece como más intuitivo que la otra opción. 00:01:36
Vale, entonces voy a poneros aquí la fórmula que es escala intermedia, luego vamos a ver lo que es eso, escala intermedia es igual a escala final partido escala inicial. 00:01:54
y eso, esto sería digamos por un lado la fórmula 00:02:14
y luego en función del ejercicio en el que estoy 00:02:18
si es una perspectiva que teníamos que aplicar, coeficiente de reducción 00:02:22
pero me podían decir que el coeficiente de reducción 00:02:26
a pesar de que me pedían una perspectiva no lo aplicara 00:02:30
entonces tengo esta fórmula y además el resultado que me dé aquí 00:02:33
la escala intermedia que me dé aquí 00:02:37
lo tengo que multiplicar por el coeficiente de reducción 00:02:39
o no, según me lo digan, ¿vale? 00:02:42
Esto, perspectiva, multiplicaré por coeficiente de reducción o no, 00:02:47
según me lo indique el problema. 00:02:55
Acordaos que si simplemente te dice perspectiva y no te dice nada más, 00:02:58
es que le tienes que aplicar el coeficiente. 00:03:01
Si te dice perspectiva y te indica expresamente no tienes que aplicarlo, 00:03:03
pues entonces no lo aplico, es decir, la fórmula se me queda así, ¿vale? 00:03:07
vale, esta sería digamos 00:03:11
la opción A 00:03:13
y todos estos de aquí serían la opción B 00:03:15
vamos a ir viendo de las dos maneras 00:03:19
para que veáis que da absolutamente igual 00:03:22
como lo resuelvas, vale 00:03:23
y vamos a ver evidentemente que significa 00:03:26
lo de escala final y lo de escala inicial 00:03:29
vale, tenemos tres ejemplos 00:03:31
y en uno es que te dan las vistas 00:03:33
a escala 1-1 y lo pasas 00:03:34
a 2 tercios 00:03:37
en la perspectiva 2 tercios, en este segundo 00:03:37
ejemplo es que da las vistas a escala 2 tercios y la pasas a 1,1. Y aquí es, me dan las vistas 00:03:40
a una escala, 2 tercios, y me la pide la perspectiva a otra escala, 1,5. Ya no hay 1,1 en ningún 00:03:48
sitio, ni en vista ni en perspectiva, ¿vale? Entonces, ¿cómo funciona esto? Pues a ver, 00:03:54
a ver cómo lo explico para que no haya errores. Yo tengo las vistas estas, voy a ir haciendo 00:04:01
zoom y lo primero 00:04:08
que me voy a hacer es que me voy a situar 00:04:10
los ejes Z y X 00:04:12
lo normal es que te lo den o que te 00:04:14
den las tres vistas de tal manera 00:04:16
que tú sepas cuál es el 00:04:18
alzado y cómo lo vas a representar 00:04:20
aquí abajo en la perspectiva 00:04:22
aquí como simplemente un ejercicio teórico 00:04:24
práctico yo sé que en la vertical 00:04:26
siempre va a ir Z 00:04:28
pues aquí 00:04:29
Z y Z 00:04:31
porque estas figuritas luego 00:04:34
las vamos a representar abajo 00:04:36
Z y Z, luego me voy a coger 00:04:37
Y voy a decir, por ejemplo, que este va a estar en Y 00:04:40
¿Vale? Que esto va a ser Y 00:04:44
Y, por ejemplo, este de aquí en X 00:04:48
Esos son los ejes, entonces tú cuando te hagas tu figura aquí 00:04:51
¿Cómo va a ser? 00:04:56
Pues Z, yo sé que es este 00:04:59
La Y, en este caso, por como está configurado, va a ir aquí 00:05:01
Y la X va a ser este 00:05:07
vale, vamos a ver 00:05:11
no sé si ponerme un folio al lado para que se vean mejor las cuentas 00:05:16
a ver 00:05:21
vale, os voy a explicar con la opción A 00:05:25
me olvido de esta parte, esto no lo tengo 00:05:37
la opción A, os recuerdo que era escala intermedia 00:05:41
es igual a escala final partido escala inicial 00:05:45
y luego ya coeficiente de reducción, que puede ser o no ser. 00:05:50
En este caso nos está diciendo aquí abajo que no vamos a aplicar coeficiente de reducción, 00:05:55
por lo tanto vamos a hacer todo el rato esto de aquí, ¿vale? 00:05:59
Porque el coeficiente de reducción lo vemos en la siguiente hoja, ¿vale? 00:06:02
Entonces, escala intermedia, ¿vale? 00:06:06
¿Cuál es la escala final aquí? 00:06:10
Es como lo que tú tienes que obtener, como el resultado. 00:06:12
Aquí te están dando las vistas a esta escala, esta es la inicial. 00:06:16
¿Vale? ¿Qué es lo que yo tengo que obtener? ¿A qué escala me piden lo último, mi resultado? Me lo piden a dos tercios. Por lo tanto, ¿cuál es mi escala final? Dos tercios. ¿Cuál es mi escala inicial? Uno, uno. 00:06:20
Cuando tú esto lo resuelves, es lo mismo que decir esto, ¿no? Exactamente. Dos tercios. Esa es la escala con la que tú tienes que trabajar para pasar de estas vistas a la perspectiva, ¿vale? 00:06:38
La opción B es de la siguiente manera. 00:06:56
La opción B es, tú tienes unas vistas y una perspectiva, 00:07:01
que es como esto que tengo aquí. 00:07:05
Lo que pasa es que yo lo voy a poner aquí en grande. 00:07:06
Vale, tengo unas vistas y una perspectiva. 00:07:09
Yo tengo que pasar de vistas a perspectivas. 00:07:11
¿Por qué? Porque lo que me da son vistas 00:07:13
y lo que yo voy a hacer es una perspectiva. 00:07:15
¿Vale? 00:07:19
Voy a pasar de aquí a aquí. 00:07:19
Mira, voy a coger el azul, que a lo mejor el rosa. 00:07:23
vale, voy a pasar de vistas a perspectivas 00:07:28
¿cómo me da la escala de las vistas? 00:07:34
uno a uno, ¿cómo quiere 00:07:36
la perspectiva? a dos tercios 00:07:40
vale 00:07:44
pues aquello 00:07:45
que tú tienes 00:07:48
digamos, aquello que tú ya tienes 00:07:49
dibujado, ¿qué es lo que tengo 00:07:52
dibujado? ¿perpectivas o vistas? 00:07:54
¿qué he dibujado aquí? 00:07:58
vistas, pues aquello que 00:07:59
está dibujado tienes que deshacerlo 00:08:01
darle la vuelta 00:08:03
¿Vale? Entonces ponemos aquí 00:08:05
Deshacer 00:08:07
Deshacer lo dibujado 00:08:07
Si yo lo deshago 00:08:12
Uno, uno 00:08:16
¿No? 00:08:18
Le he dado la vuelta, se me ha quedado igual 00:08:20
¿Vale? Y luego 00:08:22
Aquello que tú tienes que dibujar 00:08:23
Lo aplicas 00:08:26
Es decir, lo dejas tal cual te lo han dado 00:08:27
Aplicar 00:08:29
Lo dibujado 00:08:32
Lo que voy a dibujar, mejor dicho 00:08:35
Lo que voy a 00:08:37
dibujar, si aplicas 00:08:40
no le das la vuelta, se te queda así 00:08:43
dos tercios 00:08:45
o sea, deshacer 00:08:47
es como dar la vuelta 00:08:49
a la fracción 00:08:50
¿vale? 00:08:52
y aplicar es dejarlo tal cual 00:08:54
entonces cuando tú hagas 00:08:56
uno, uno 00:08:58
por dos, tres, ¿qué te queda? 00:09:00
dos tercios, igual que aquí arriba 00:09:04
¿lo veis? 00:09:06
exactamente igual, vale 00:09:08
Pues una vez que yo ya sé 00:09:09
Eso es lo que nos dice 00:09:11
Cogemos la medida de las vistas a 1,1 00:09:12
Y le aplicamos la escala a 2 tercios 00:09:14
Para dibujar la perspectiva 00:09:15
Aplicamos escala a 2 tercios 00:09:16
Vale 00:09:19
¿Cómo se aplica la escala a 2 tercios? 00:09:19
Te haces 00:09:23
Simplemente 00:09:24
A ver aquí 00:09:25
Para coger la medida 00:09:26
Así que se vea 00:09:27
Te haces un teorema de tales 00:09:28
Aquí arriba pones 2 00:09:30
Acordaos que cuando hacíamos las escalas 00:09:33
Arriba poníamos el numerador 00:09:35
Y abajo el denominador 00:09:37
esto es lo mismo que hacerlo así, 2 tercios, ¿quién va arriba? El 2, ¿quién va abajo? El 3, ¿vale? 00:09:38
Entonces, 2 centímetros aquí arriba, 3 centímetros aquí abajo y esto, veis que está unido el 3 con donde está en los 2 centímetros, 00:09:46
esto es como mi rayo que estuvimos viendo ayer, ¿vale? Entonces le ponemos aquí rayo, ¿vale? 00:09:57
Ese es mi rayo. Todas las medidas que tú cojas, veis que aquí pone 1, 1 y 2 tercios, todas las medidas que tú te traigas de las vistas, las traes aquí, en la de 1, 1, y luego en paralelo al rayo, donde te dé, esa es la medida que me llevo a la perspectiva, ¿vale? 00:10:06
Vamos a empezar con el primero, por ejemplo, yo tengo aquí este lado I, esto está en I, vamos a decir que es un valor de A, ¿vale? Sí, por ejemplo, simplemente para que lo veáis al principio, entonces yo me cojo A con mi compás, me cojo A con el compás y me lo traigo sobre I, ah, perdón, sobre la escala, digamos, tengo que aplicarle la escala, ahí, aquí tengo A. 00:10:23
Y ahora yo tengo que escalar esa medida de A, lo que tengo que hacer es paralelo al rayo, me pongo aquí paralelo a mi rayo y esta medida de aquí arriba es A prima o A reducida, le voy a poner una prima porque no me cabe poner A reducida. 00:10:58
Me cojo esa A', la copio con el compás y me la llevo sobre el eje Y, aquí, ¿vale? Digamos que aquí tengo yo A', ¿vale? 00:11:28
Claro, y esto lo voy a hacer con todo, me voy a coger ahora, por ejemplo, le voy a poner que esto se llama B, la altura, ¿vale? 00:11:50
me voy a coger B 00:11:58
luego vosotros no le tenéis que poner letras 00:11:59
ni nada, yo lo estoy haciendo simplemente 00:12:06
para que lo veáis y de cara 00:12:08
luego a repasar, a estudiar y todo eso 00:12:10
lo entendáis 00:12:12
claro, tú la medida te la tienes 00:12:12
que llevar, aquí está B 00:12:20
o puedes poner que es la de I 00:12:23
la de Z, prefiero que tú luego 00:12:25
coges la medida que sea, te la copias 00:12:27
te haces la paralela, no le pones ni letras 00:12:29
ni le pones nada y te la llevas a su sitio, luego otra vez paralelo, otra vez paralelo al rayo y esto sería B', cojo mi medida, me la traigo, copio la medida de B', me la traigo aquí, B', vale, 00:12:31
Y ahora, pues voy a poner, por ejemplo, que esta de X es C, la cojo, la traigo aquí abajo para escalarla y me coincide justo con 3, ¿vale? 00:13:10
Entonces yo tengo aquí que esto me está coincidiendo con C y aquí arriba tengo C'. 00:13:36
Ahí me ha coincidido justo. 00:13:42
Sí, con el 3, ¿no? 00:13:45
sí, me cojo mi medida 00:13:46
escalada a dos tercios 00:13:52
me la llevo sobre X 00:13:54
vale, una vez que tú 00:13:55
tienes aquí, digamos, todas las medidas 00:14:04
te has ido cogiendo tus pistas, te has ido llevando todo 00:14:06
lo único que tienes que hacer ahora 00:14:08
ya es levantar la pieza 00:14:10
¿veis qué tipo de pieza es? 00:14:11
es como una cuña 00:14:13
¿vale? como esto que se pone a veces en las puertas 00:14:14
para que no se mueva cuando hay corriente 00:14:18
se le mete una cuña, pues eso es la forma que tiene 00:14:19
¿qué tengo que hacer ahora? 00:14:22
Pues me voy haciendo paralelas a los ejes 00:14:24
Para crear 00:14:26
La perspectiva de mi pieza 00:14:27
Vale, pues vamos a coger el lápiz 00:14:30
Y tengo esto 00:14:32
A ver 00:14:39
Me lo voy a hacer con los ejes bien puestos 00:14:43
Y así puedo ir más rápido 00:14:46
Me voy a poner aquí la regla esta bien 00:14:47
Así 00:14:50
Así voy más ligero 00:14:52
Ahí 00:14:53
Y ahí 00:15:02
Vale, pues yo ahora ya, como ya tengo bien la pieza, voy a coger y voy a apretarle, así, aquí, esa es tu pieza a escala 2 tercios, saliendo de unas pistas que estaban a escala 1-1 o en vez de 1-1 que yo he ido cogiendo digamos las medidas y me las he ido trasladando sobre la escala, si a ti te hubiera dicho, por ejemplo, que esto mide 20, ¿qué hago? 00:15:06
Me cojo mis 2 centímetros, son 20 milímetros, me cojo mis 2 centímetros, me los traigo aquí desde aquí en la paralela, ¿vale? Por eso te hice aquí arriba dadas las vistas a escala 1-1 o acotadas. Si a ti te da medida, tú directamente coges la medida con tu regla y te la llevas sobre el 1-1, ¿vale? 00:15:56
este hasta aquí bien 00:16:17
puedo cambiar al siguiente 00:16:21
vale, pues vamos a hacer el siguiente 00:16:25
vamos a hacer lo mismo 00:16:30
hacemos la opción A y la opción B 00:16:31
ahí, vale 00:16:33
opción A 00:16:42
la fórmula 00:16:43
opción A, fórmula 00:16:44
escala intermedia es igual 00:16:51
a escala final partido 00:16:54
escala inicial 00:16:56
por coeficiente reducción 00:16:57
si es necesario, si no, no 00:17:00
Vale. Entonces tengo, pues, escala intermedia. ¿Cuál es la escala final? Te dice, dadas las vistas a escala 2 tercios, dibuja la perspectiva a escala 1-1. ¿Qué es el resultado? ¿Qué es lo final que yo tengo que hacer? La perspectiva. ¿Escala? ¿Cuál? 1-1. Pues, escala final 1-1. 00:17:02
Inicial 00:17:25
2 tercios 00:17:28
La primera que me han dado 00:17:30
¿Vale? 00:17:31
Como el coeficiente aquí de reducción 00:17:35
No lo tengo que aplicar 00:17:36
Porque me está diciendo abajo 00:17:37
Que no vamos a aplicar el coeficiente 00:17:39
Hasta aquí me llega la fórmula 00:17:40
Y digo, vale, pues esto es 1, 1 00:17:42
Por cuando tengo la fracción dividiendo 00:17:44
Se me queda el 2 aquí 00:17:48
Y el 3 sube 00:17:50
Da como la vuelta 00:17:51
Se deshace la fracción 00:17:52
¿Vale? 00:17:53
Se da la vuelta 00:17:54
Entonces me queda tres medios 00:17:55
Tres medios es la escala intermedia y la que tú tienes que usar aquí 00:17:58
Fijaros que ya te está diciendo lo mismo, tres medios 00:18:06
¿Vale? 00:18:09
Vamos a ver cómo es la opción B 00:18:11
Opción B 00:18:13
Tengo las vistas, en este caso tengo vistas 00:18:15
Y paso a perspectiva 00:18:18
Puede ocurrir que tengas perspectiva y paso a vistas 00:18:21
¿Vale? 00:18:24
que también hay ejercicios así, te voy a dar una perspectiva 00:18:25
y le sacas tú las vistas, vale 00:18:28
aquí yo lo que tengo es 00:18:30
escala y aquí lo que tengo es 00:18:32
escala más coeficiente 00:18:33
reducción o por coeficiente reducción 00:18:36
en la perspectiva tengo 00:18:38
escala y además puedo 00:18:40
tener coeficiente reducción, vale 00:18:42
¿cuál es la escala de las vistas? 00:18:44
dos tercios, vale 00:18:46
¿cuál es la 00:18:48
escala de la perspectiva? uno, uno 00:18:50
en este caso 00:18:52
no multiplico por nada 00:18:53
no aplico coeficiente reducción 00:18:56
¿vale? nada 00:18:57
no hay coeficiente 00:18:59
pues ahora, ¿qué es lo que tengo 00:19:02
dibujado? las vistas 00:19:05
pues eso es lo que tengo que deshacer 00:19:07
que deshacer es darle la vuelta 00:19:09
a la fracción 00:19:13
tres medios 00:19:14
lo mismo que hemos hecho aquí 00:19:16
tres medios, ¿lo veis? 00:19:19
vale, y luego 00:19:22
¿qué ocurre en esto? 00:19:23
esto es lo que yo tengo que dibujar 00:19:25
Entonces, directamente lo que me hayan dado a aplicar. 00:19:27
Uno, uno. 00:19:33
Tres medios por uno, uno. 00:19:35
Tres medios. 00:19:39
Exactamente la misma cuenta. 00:19:40
¿Vale? 00:19:42
Ya depende, lo vamos a hacer las tres veces, 00:19:43
ya depende de cómo tú lo interiorices mejor. 00:19:45
Mira, yo me aprendo la fórmula y así sé que no fallo. 00:19:49
O hago esto, me dan esto, lo tengo dibujado, lo deshago. 00:19:52
Ya como queráis. 00:19:55
Vale. 00:19:57
Tres medios. 00:19:57
Pues vamos a empezar y ahora igual, pues esto es Z, esto es Z, ahora lo voy a cambiar y voy a poner que este va a ser Y, para que salga al revés y vayamos fijando en esas cosas, y este X, por lo tanto, aquí tengo X, aquí tengo Y y aquí tengo Z, ¿vale? 00:19:58
Pues voy a empezar por ejemplo a coger la medida de Y 00:20:27
Ahora esto va a ser A 00:20:31
Y me lo voy a llevar sobre la escala 00:20:33
Que vamos a ver cómo se hacía la escala 00:20:40
Simplemente me vuelvo a hacer un teorema de tales 00:20:42
3,5 es decir 3 arriba, 2 abajo 00:20:48
3 centímetros arriba, 2 abajo 00:20:53
Y esto es tu guía 00:20:55
Tu rayo 00:20:56
Todas las medidas que tú pongas tienen que ser paralelas al rayo. 00:20:59
Vale, pues yo me cojo aquí, tengo ya la medida de A en mi compás, me lo traigo y opuesto es A. 00:21:04
Y ahora tengo que hacer la paralela para sacarla reducida o ampliada. 00:21:16
En este caso, ¿qué ocurre? Se amplía. ¿Por qué? 00:21:21
Porque 3 partido 2 es 1,5, es mayor que 1, por lo tanto, se trata de una escala de ampliación. 00:21:24
Vale, y a ver que me corte aquí arriba, aquí, y esto es A prima, vale, pues el A prima me lo cojo, no, se queda por fuera creo, sí, hay que alargarle los ejes, vale. 00:21:32
no, pero es igual, no pasa nada 00:22:00
esto es más por aprender las escalas 00:22:10
que por el hecho de la figura en sí 00:22:12
que además es muy sencillita 00:22:14
vale 00:22:16
y esto sería la prima 00:22:17
sí 00:22:19
vale, luego me voy a llevar por ejemplo 00:22:22
la EZ que le hemos llamado antes B 00:22:25
y digo me cojo B 00:22:27
cojo B que es como digamos 00:22:29
la altura de la pieza 00:22:40
a ver que no me entra, altura de la pieza, me la traigo aquí, viene un poquitito más abajo del 2, B, paralela a mi rayo, B', me lo cojo B', me lo llevo sobre Z, B' 00:22:41
prima, y ahora C, que sería esta de aquí de X, me la cojo, C, lo cojo, me lo llevo 00:23:22
aquí, ay, que se me va, a ver, ay, nada que no, a ver si dejo, que te quita la hoja, 00:23:41
aquí, C, paralela al rayo, y C prima, y ahora ya, pues me ha faltado por llevarme C 00:23:51
prima, porque es el último que he hecho, pues ya lo cojo, me lo traigo aquí y ya me 00:24:10
puedo coger y hacerme las paralelas y todo eso con mi compás, mi compás no, perdón, 00:24:20
con mi espalda de cartabón, que me lo voy a colocar así, se me va a salir y ya lo sé, 00:24:25
pero no pasa nada, cogemos el pendibular, como ya sé que esto es solución directamente 00:24:32
ya lo aprieto, esta 00:24:43
que va a ir para allá 00:24:47
no sabemos hasta dónde, voy a ver hasta que me dé 00:24:49
el folio más o menos, hasta aquí 00:24:54
para que luego se vea un poquito mejor la figura 00:24:56
vale, va por ahí 00:25:00
esta va aquí 00:25:17
y ahora por aquí arriba me hago la paralela 00:25:20
que no me llega a cortar 00:25:24
se quedan ahí 00:25:27
y esta sería mi pieza 00:25:28
vale, que se me queda de ampliación 00:25:35
¿estamos? 00:25:38
paso a este 00:26:04
vale 00:26:05
bueno, pues 00:26:06
hacemos exactamente 00:26:09
igual 00:26:11
aquí que me 00:26:11
quepa lo de opciona 00:26:15
opciona 00:26:16
me vuelvo a escribir la fórmula porque yo 00:26:18
soy de la idea de que si te escribes la fórmula 00:26:21
al final la memorizas 00:26:23
y no tienes que estar 00:26:24
haciendo el proceso de, me tengo que estudiar 00:26:27
las fórmulas para el examen. Lo escribes 00:26:29
un montón de veces y al final ya las has memorizado. 00:26:31
Y esto, ¿qué 00:26:34
será? 00:26:35
Ya veremos, sí o no. 00:26:37
En este caso nos vuelve a decir que no 00:26:39
aplicamos coeficiente de reducción, por lo tanto 00:26:41
de esto me voy a olvidar. Vale. 00:26:43
Y te dice, 00:26:45
dadas las vistas a escala 2 tercios 00:26:47
dibuja la perspectiva a 00:26:49
escala 1 medio. Vale. 00:26:51
¿Cuál es la final? 00:26:55
perspectiva, ¿no? 00:26:56
Un medio, ¿no? Un medio. 00:27:01
¿Cuál es la inicial? 00:27:06
La otra. Las vistas. 00:27:08
Dos tercios. 00:27:11
¿Esto cómo me queda? 00:27:13
Un medio por 00:27:14
dos tercios que tengo que darle la vuelta. 00:27:16
Se me queda aquí tres medios. 00:27:19
La escala es 00:27:21
tres cuartos. 00:27:22
Tres cuartos. 00:27:26
Lo mismo que ya tengo aquí. 00:27:28
Vamos a ver la opción B. 00:27:30
la opción B es 00:27:32
tengo vistas 00:27:37
quiero perspectiva 00:27:41
yo sé que en la vista 00:27:44
tengo que tener escala 00:27:46
y en la perspectiva puedo tener escala 00:27:47
y además coeficiente de reducción 00:27:49
en este caso no lo tenemos 00:27:51
por lo tanto no lo vamos a escribir 00:27:55
me dice que la escala 00:27:57
de las vistas es de 00:27:59
dos tercios 00:28:01
dos tercios 00:28:02
que la escala de la perspectiva es un medio 00:28:04
Y coeficiente reducción, nada. En este caso, nada. Vale. Lo que tengo dibujado, es decir, lo que te está dando ya el problema dibujado, lo deshaces. Deshacer lo que tengo dibujado. Por lo tanto, le doy la vuelta a la fracción y son tres medios. Vale. 00:28:07
Y ahora, lo que tienes que dibujar, lo que tienes que hacer, lo aplicas, que significa que lo dejas tal cual, aplicar, uno y medio, esto y esto lo multiplicas y te sale tres cuartos, exactamente lo mismo, exactamente igual, tres cuartos, ¿vale? 00:28:31
¿Veis? Eso es lo que va diciendo aquí. Dice primero deshacemos la escala dos tercios y la trae aquí tres medios. Aplicamos la escala uno, dos. ¿Veis? Tres cuartos, la misma cuenta. ¿Vale? Tres cuartos. ¿Es de ampliación o es de reducción? De reducción. 00:28:56
Vale, pues, y hacemos exactamente igual. Esto, la Z, Z, Z, Z, la Y, voy a volver otra vez a poner esta, Y, Y, X, X, ¿vale? 00:29:17
Y me voy a ir llevando todas las medidas, otra vez, la de A, B y C, ¿cómo se monta la escala? Tres cuartos, tres centímetros arriba, cuatro centímetros abajo, cuando tú lo unas ya te define la guía o el rayo al que tú le tienes que hacer paralelas todo el rato, ¿vale? 00:29:42
pues venga 00:30:07
ya no voy a ir hablando, lo voy a ir haciendo simplemente 00:30:09
me lo traigo abajo 00:30:11
a la perspectiva y tengo que hacer el paso 00:30:24
todavía en esta 00:30:27
aquí, ahí 00:30:28
yo me voy a llevar 00:30:34
todas las medidas y luego ya 00:30:38
le hago paralelas 00:30:39
esto cuando son poquitas medidas 00:30:41
te las puedes llevar todas 00:30:44
porque no te vas a perder 00:30:45
cuando son muchas tienes que ir poco a poco 00:30:47
Llevándotelas y poniendo las reglas 00:30:50
Cada vez para la paralela y todo eso 00:30:52
Y C 00:30:56
Vale, paralelas 00:31:04
Y ahora me las llevo todas a su sitio 00:31:39
Voy a empezar con la C 00:31:42
B', B', A' y ahora me coloco y voy trazando las paralelas. 00:31:59
Aquí y ahora ya esta la marco más fuerte porque ya sé que es solución. 00:32:43
Este también y este también. 00:32:56
¡Ay! Se me ha ido. 00:33:06
vale, y ahora os voy a decir 00:33:08
que prácticas, que yo creo que alguna 00:33:12
habrá, podríais realizar 00:33:14
ya, con esto que se ha visto 00:33:16
aquí, vale 00:33:18
a ver 00:33:19
vamos a quitarle el zoom 00:33:21
que se nos quede así 00:33:24
resuelto 00:33:27
Materias:
Dibujo, Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
1
Fecha:
22 de mayo de 2025 - 9:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
33′ 32″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
826.32 MBytes

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