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HISTORIA DE LA MUSICA, QUINTO "CPM Arturo Soria" 19/4/2022 B - Contenido educativo

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Subido el 25 de abril de 2022 por Cristóbal L.

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antes de esta época, ¿cuáles son? Del siglo XVI. Por una parte está el villancico, español, 00:00:00
la frota, la italiana, y un nuevo tipo de chanson francés. Ahora, todos estos géneros, 00:00:07
todos estos géneros populares, pues eran estróficos, simples, por lo general eran 00:00:16
silábicos y homofónicos 00:00:27
eran muy fácil de cantar 00:00:29
adaptados para los intérpretes amateos 00:00:31
pero ahora 00:00:34
el género más importante de la época 00:00:37
del siglo XVI fue el 00:00:39
madrigal italiano 00:00:41
que los compositores 00:00:42
y poetas 00:00:47
italianos pues llevaron 00:00:49
lo que es el madrigal por todo lo alto 00:00:51
¿por qué? porque 00:00:54
se cantaba en todo 00:00:54
en la corte, era donde se 00:00:57
se cantaban 00:00:59
por lo cual 00:01:02
todo esto 00:01:03
todo lo 00:01:09
hicieron mucho hincapié 00:01:10
toda esta gente 00:01:13
en los acentos 00:01:14
las emociones 00:01:18
el texto que estuviera 00:01:20
relacionado con la música 00:01:22
todo eso 00:01:24
se hizo mucho hincapié 00:01:26
que utilizar sobre todo 00:01:27
textos de los poetas más importantes 00:01:29
de la época, que fue lo que hicieron, que aquí en los madrigales utilizaron sobre todo 00:01:31
textos de Petrarca. No sé si ustedes conocen a Petrarca. Pero bueno, ahora no vamos a hablar 00:01:37
del madrigal, vamos a hablar del villancico. El villancico fue la forma más importante 00:01:45
del renacimiento español, ¿no? Su nombre viene del diminutivo villano y los textos 00:01:51
tratan sobre asuntos rústicos o populares, y se componían para la aristocracia, con 00:01:58
una estructura estrófica, silábica, breve, casi siempre homofónico. Hay preledición 00:02:05
por la simplicidad en relación a las chansons francesas y a la canción compuesta por los 00:02:11
compositores franco-flamencos. El villancico, pues, tiene una forma variada. Está compuesta 00:02:16
Por estribillos 00:02:23
Y varias estrofas 00:02:25
¿Entienden? 00:02:27
Las estrofas empiezan por lo general 00:02:33
Con una sección nueva 00:02:35
Que contiene dos exposiciones 00:02:36
Que contrastan y concluyen en estribillos 00:02:38
Como siempre 00:02:40
La melodía principal 00:02:50
¿Dónde se encuentra? 00:02:52
En el tenor 00:02:54
No, en el tenor no, en la voz superior 00:02:55
¿En el tenor superior o en la voz superior? 00:02:58
No, en la voz superior 00:03:00
¿Vale? 00:03:01
El resto se interpretaba con instrumentos 00:03:02
Eso tiene que grabarse bien esto 00:03:06
El resto se acompañaba con instrumentos 00:03:08
Durante el siglo XVI se sacaron 00:03:18
Numerosas colecciones de viancicos arreglados 00:03:21
Para voz solista con la U 00:03:24
Posteriormente esta forma fue utilizada en ocasiones 00:03:27
Para composiciones sacas 00:03:30
Un compositor importante fue Juan de la Encina 00:03:32
Que fue un compositor español 00:03:38
Y además se destacó en la composición de Villancisco 00:03:44
Un ejemplo de una obra es 00:03:48
Hoy comamos y bebamos 00:03:52
Ahí, esa canción es una melodía simple 00:03:53
Con hemiolias 00:04:01
Con ritmos de danza 00:04:03
Otro género, la frótola italiana 00:04:06
La frótola es el equivalente italiano del villancico 00:04:16
Que en plural significa frótole 00:04:21
Como el villancico es una canción estrófica, cuatro voces 00:04:24
Compuesta en un estilo silábico y homofónico 00:04:29
Con la melodía en la voz superior, ¿vale? 00:04:32
El ritmo marcado y armonía diatónica sencillas 00:04:36
Su música consistía en una melodía para cantar la poesía 00:04:40
en la que se marcaba el final de cada verso 00:04:44
con una cadencia 00:04:47
y las voces inferiores le servían de sostén armónico 00:04:48
o sea que esta también 00:04:51
aparte de voces 00:04:52
se podía cantar también 00:04:55
solista y acompañado 00:04:56
el género incluía 00:04:59
varios subtipos y algunas eran 00:05:05
formas fijas de los cuales 00:05:07
unos eran formas fijas y otros 00:05:08
libres 00:05:10
al igual que el villancico la frota consta de una música 00:05:11
sencilla, simple, con temas terrenales y satíricos. Se trataban de temas de estilos muy populares, 00:05:15
escritos para la élite de la aristocracia. No formaban parte de folclor ni de canciones 00:05:23
populares. Estas canciones se interpretaban cantando la voz superior y el resto de las 00:05:30
voces se interpretaban con instrumentos. Ojo, un E. 00:05:35
¿El villancico también se interpretaba para la aristocracia? 00:05:42
Sí, pero también era más popular 00:05:45
Pero bueno, sobre todo 00:05:50
Francisco Boschinensi 00:05:52
Publicó colecciones de flotas de varios compositores 00:05:55
Con arreglo para la U 00:05:57
Las canciones se interpretaban 00:05:59
La voz superior 00:06:02
Y el resto de las voces 00:06:03
Con instrumentos 00:06:04
Colecciones de flotas de varios compositores 00:06:06
En fin 00:06:09
También hay un compositor 00:06:14
Que se llama Marcos Mara 00:06:16
Que fue el compositor más conocido de Frótola 00:06:18
¿Vale? 00:06:21
Ejemplo, Yo no compro la esperanza 00:06:22
Y lo vamos a escuchar 00:06:24
Melodías simples y armonías con ritmos de danzas marcadas 00:06:25
Y con frecuentes hemiolias 00:06:28
Este apareció en el primer libro de Frótola de Petrucci 00:06:30
Y en el primer libro de Bucinense 00:06:34
Esta sí va al examen 00:06:37
Yo no compro la esperanza 00:06:41
Dime 00:06:45
Yo no compro la esperanza 00:06:54
Yo no compro 00:06:57
Piú, más esperanza 00:06:59
Piú, esperanza 00:07:01
Ahora se lo... 00:07:02
Déjame escuchar 00:07:04
Para que lo escuchen 00:07:05
Pues así 00:07:05
Verán que bonita es 00:07:16
Yo no compro 00:07:21
Piú, esperanza 00:07:29
Esta que era la que yo ponía 00:07:30
Escuchen 00:07:39
Es muy cortita 00:07:40
1-2-1-2-1-2-3-1-2-3-1-2-3-un 2-3- un 2-3-un 2-3-un 2-3 00:07:42
este hongo, hongo, hongo 00:08:05
Dime 00:08:20
Es silábico, escuchen 00:08:22
Y al final de la cadencia es cuando hace el mejoramiento 00:08:27
Y la armonía como es 00:08:32
Un, dos, tres 00:08:36
Tense, pero eso que sí 00:08:38
En el idioma que es 00:08:59
El que se canta en Italia 00:09:03
¿Qué pueden decirme? 00:09:05
Lo primero, en el contexto, ¿qué podrían ponerme? 00:09:40
¿Se trata de una música de qué tipo? 00:09:45
Profana. 00:09:48
¿Qué más? 00:09:49
Del siglo XVI. 00:09:50
Muy bien. 00:09:51
Música profana del siglo XVI. 00:09:53
¿Qué más? 00:09:55
¿Cargada para quién? 00:09:56
¿Para mí? 00:09:57
¿Para la aristocracia? 00:09:58
Para la aristocracia 00:10:04
¿Qué más? 00:10:05
¿Qué más? 00:10:08
Pueden decirme que están 00:10:10
¿En qué libro de colecciones? 00:10:11
De Petrucci 00:10:13
Y Bucinense 00:10:14
¿No? 00:10:16
Entonces eso entra dentro de lo que es 00:10:18
El contexto 00:10:20
¿Vale? 00:10:21
Esto va a examen 00:10:23
¿Eh? 00:10:25
Y yo no lo tengo todo escrito ahí 00:10:27
¿Eh? 00:10:29
Para que lo sepan 00:10:30
¿Qué más? 00:10:31
Ahora, del compositor 00:10:36
¿Quién es el compositor? 00:10:38
Yo no compro 00:10:40
Muy bien 00:10:42
Que fue el primer compositor 00:10:44
¿De qué? 00:10:46
De la Frota Italiana 00:10:48
Entonces hablen un poquito de él 00:10:50
Un poquito 00:10:54
Que cada vez el equivalente 00:10:55
Ojo 00:11:04
Ahora estás hablando bien 00:11:06
Entonces 00:11:08
cuando ahora tienen que hablar se supone 00:11:09
del género de la frótula, ¿no? 00:11:11
Tienen que hablar 00:11:15
del género de la frótula. 00:11:16
Está escrito en la Biblia, no sé, es que 00:11:25
la primera de las dos cartas es la de compañía de instrumentos. 00:11:26
Vale, o sea que 00:11:30
hablen todo lo que sepan 00:11:31
de la frótula, lo hablan, ¿vale? 00:11:32
Vamos a ir ya a lo que es 00:11:35
la hora como tal. 00:11:40
¿Qué me tienen que decir de la hora, vale? 00:11:42
No, no empiecen 00:11:48
por ahí. 00:11:50
A ver, tienen que decir, a ver, 00:11:51
que es una obra, una canción profana, cantado en italiano, ¿no? 00:11:53
Ahora hablamos, ahora Lucía, venga, te escucho. 00:12:06
¿Y eso cómo se llama? 00:12:11
Amargama. 00:12:16
En Iolia. 00:12:18
¿Qué es la Amargama? 00:12:19
En mi Amargama son las países del este. 00:12:21
¿Qué más? 00:12:26
A ver, sí, yo le tengo que decir. 00:12:30
¿Qué más ustedes tendrían que decir? 00:12:32
Ya nos habló Lucía de primo. 00:12:38
¿Qué más? 00:12:40
¿Qué le falta por hablar? 00:12:41
La cadencia. 00:12:43
No, antes de la cadencia. 00:12:45
El silábico. 00:12:46
El de estructura silábica, muy bien. 00:12:48
¿Y qué pasa al final de la cadencia? 00:12:51
Que las adornadas. 00:12:52
¿Qué más adornadas? 00:12:54
Recuerden. 00:12:56
No sé, es que no me lo ha llegado. 00:13:00
Pero después... 00:13:04
Tienen que recortar eso, ¿eh? 00:13:06
¿Qué más? 00:13:10
Hemos hablado de la... 00:13:11
Ya me dijo Lucía que es de ritmo. 00:13:13
Que era... 00:13:16
Ah, tiene tres estrofas, muy bien. 00:13:18
Es estrófica porque tiene tres estrofas. 00:13:20
¿Qué más? 00:13:23
Porque hay más para hablar. 00:13:24
¿Cómo es la organología? 00:13:26
¿Qué es lo que ustedes oyen? ¿Qué está sonando? ¿Una voz femenina, no? ¿Con pie? 00:13:32
O sea, que es una ola compuesta para un solista y acompañamiento instrumental. 00:13:40
De percusión y de... 00:13:46
Ya no me... si quieren, no sé... yo con qué, con qué me... 00:13:48
Los flotados son muy importantes. 00:13:52
Sí, pero con qué me pongan. Voz solista con acompañamiento. 00:13:55
Porque la hermana lleva flotados, esto le identifica rápido. 00:13:58
A ver, con que me pongan eso, ya si me ponen los instrumentos, bueno, pero si no me lo ponen, no les voy a quitar los instrumentos, ¿vale? 00:14:01
¿Qué más? Ya ustedes ya saben qué es, una voz para solita y acompañamiento instrumental, ¿qué más? 00:14:12
En este caso, la voz, ¿qué pasa en la voz? ¿Cómo está escrito? 00:14:24
¿Cómo se mueve? 00:14:30
Con grado conjunto 00:14:34
Yo no compro 00:14:35
No hay intervalos 00:14:37
¿Entiendes? 00:14:47
Amplio, sin arrezo 00:14:50
Es grado conjunto 00:14:51
No hay grandes saltos 00:14:53
Ahora si hablamos 00:14:56
De la armonía finalmente 00:14:58
Que hay que hablar de la armonía 00:14:59
No lo voy a decir 00:15:03
Porque lo dije antes 00:15:06
Armonía 00:15:08
Que armonía 00:15:14
Que tipo de armonía tiene 00:15:18
Armonía es artilla 00:15:19
O sea 00:15:25
Armonía siempre 00:15:27
y después no sé cómo sigue, pero es más o menos armonía, una cosa así, una armonía 00:15:28
muy sencilla, ¿vale? Entonces, creo, esa sí va a ver, para que después no digan 00:16:15
bien, bueno, no digan bien. 00:16:26
¿No la vas a poner luego? 00:16:28
No, no, pero en esta clase, en esta clase. 00:16:30
No, yo no la voy a poner, que está ahí. 00:16:35
Es la que toque, ¿entiendes? 00:16:37
¿Esta va a ver el examen? 00:16:41
No, esta va a examen 00:16:42
Ya después, a ver, ya esta semana 00:16:45
Yo voy a hacerle, ¿cómo se llama? 00:16:47
Lo que es 00:16:49
Pero quiero terminar la semana que viene 00:16:49
Con el tema este de la música profana 00:16:55
Para dar, voy a dar la semana que viene 00:16:57
Lo que queda de, ¿cómo se llama? 00:17:00
Lo que queda 00:17:02
Lo que falta es el madrigal 00:17:05
Que tiene sus etapas 00:17:07
Y es más largo, ¿entienden? 00:17:10
ya cuando demos el madrigal 00:17:11
entonces 00:17:13
voy a hacer 00:17:15
bueno lo voy a ir haciendo ya 00:17:19
y ya cuando 00:17:22
cuando sea la semana que viene 00:17:24
entonces ya 00:17:27
es que esta semana 00:17:31
también me tengo que dedicar a 00:17:33
a como se llama 00:17:35
por favor 00:17:37
Idioma/s:
es
Autor/es:
Diamelva Díaz García
Subido por:
Cristóbal L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
63
Fecha:
25 de abril de 2022 - 17:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR MUS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA (Arturo Soria)
Duración:
17′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
288.55 MBytes

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