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Tarea 1 del curso Mejore la Competencia Digital - Nivel B.
Muestra la estructura y contenidos de mis equipos de Teams.
Muestra la estructura y contenidos de mis equipos de Teams.
Este es el Microsoft Teams, integrado en la plataforma del centro en el que trabajo.
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En él dispongo de varios equipos que corresponden a las asignaturas de las que imparto clase.
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Este, por ejemplo, es el equipo que corresponde a la asignatura de primero de bachillerato
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de física y química, y en él tengo matriculados a todos mis alumnos de la asignatura.
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En cada uno de los equipos dispongo de una pestaña de archivos en la que voy realizando
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carpetas y subcarpetas a las que voy subiendo material, como por ejemplo son apuntes, información,
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problemas, en general material extra para los alumnos.
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Además dispongo de un bloc de notas estructurado en una serie de secciones y páginas, de tal
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forma que las distintas secciones son unidades didácticas que a su vez tienen páginas con
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información, apuntes o actividades.
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Como se puede ver, los alumnos también disponen de su correspondiente bloc de notas.
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En cuanto a las tareas, las tengo de muy diverso tipo.
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Entre ellas, por ejemplo, tengo asignaturas como esta, que es una actividad en la que
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con motivo de la celebración del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia se le pide
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a los alumnos que realicen un vídeo.
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El vídeo lo realizan por parejas y luego es valorado por todos los compañeros.
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Por lo tanto, se les da una serie de ítems a valorar y se pone un enlace que les lleva
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directamente a un archivo que es una hoja Excel que se aloja en el OneDrive y en esa
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hoja los alumnos van a ir poniendo sus valoraciones y al final, como resultado de valorar, de
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tratar todas esas valoraciones, se obtienen las notas de la actividad.
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Otro tipo de actividades, por ejemplo, son las mapas mentales o las infografías.
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En cada actividad se dan a los alumnos una información extra para poder realizarla y
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la rúbrica que se va a utilizar para su valoración.
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Al tratarse de una asignatura de Ciencias es muy importante los laboratorios.
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Por lo tanto, tras realizar la experiencia en el laboratorio, los alumnos deben presentar
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un informe y también en la tarea se les asigna material auxiliar de cómo hacer ese informe
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y la rúbrica que se va a utilizar para su valoración.
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Otra actividad muy interesante son los laboratorios virtuales.
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En los laboratorios virtuales se asigna a los alumnos un enlace.
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Con ese enlace pueden entrar en laboratorios, en este caso es un laboratorio de formulación
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orgánica que ha sido realizado por mí en Gramps y que cada alumno entra con un usuario
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que es únicamente conocido por el alumno y por mí.
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Una vez que han entrado, ese usuario realiza las distintas tareas y luego que indica ese
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laboratorio y luego es valorado.
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Además de este tipo de tareas, también hay tareas de otro tipo, un poco más de reflexión.
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Al final de cada trimestre se le pide al alumno que realice una reflexión sobre cómo le
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ha ido ese trimestre y en este documento de Word ellos pueden realizar todos los comentarios
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que les parezca oportunos.
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También tienen la opción, a final de curso se realiza la encuesta de la práctica docente
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que es una encuesta que está en Microsoft Forms y que los alumnos pueden rellenar de forma anónima
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y yo puedo ver los resultados que como se ve son anónimos y también puedo exportar
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esos resultados a Excel para tratarlos si lo necesito.
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Las calificaciones de todas las tareas que realizan los alumnos se recogen en el apartado
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de calificaciones en donde aparece una tabla con todos los alumnos y sus resultados en las tareas.
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Y eso es todo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Adela Rodríguez Marticorena
- Subido por:
- María Adela R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 15
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 8:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC BERRIZ-VERACRUZ
- Duración:
- 04′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 17.22 MBytes
