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Configuración de un cuestionario

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Subido el 19 de agosto de 2020 por Isidro H.

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En este vídeo vamos a continuar con la secuencia de videotutoriales en los cuales veníamos trabajando con uno de los contenidos que se podía agregar en nuestro aula virtual, que era la actividad cuestionario. 00:00:08
Os recuerdo que lo primero que vimos fue un vídeo en el cual se explicaba cómo era un cuestionario de los más básicos y justificamos el uso de este tipo de contenido que servía para evaluar a los alumnos. 00:00:22
Luego los restantes video tutoriales los hemos dedicado a ver cuáles son los tipos de preguntas que podíamos añadir a nuestro banco para ahora añadirlos al cuestionario y ahora vamos a concluir finalmente este camino configurando lo que es un cuestionario. 00:00:37
Bien, pues lo primero que hemos de hacer es ir a la rueda de engranaje, activamos la edición y aquí en el tema 1 vamos a añadir una actividad o un recurso y el cuestionario es un tipo de actividad. 00:00:55
La seleccionamos y lo agregamos. 00:01:10
Bien, lo primero que tenemos que hacer es darle nombre a nuestro cuestionario. 00:01:13
le llamamos cuestionario de prueba y ahora en este cuadro de texto de descripción 00:01:16
pues tenemos a nuestra disposición el típico editor de texto para insertar desde texto, imagen 00:01:22
bueno lo que ya hemos venido haciendo en todos estos tutoriales 00:01:29
que queramos añadir en este cuadro de texto para mostrar una descripción sobre el cuestionario 00:01:32
de qué trata, lo que creamos conveniente, pues vamos a una descripción al cuestionario 00:01:38
Bien, he añadido una foto así con números ya que es un cuestionario de matemáticas y bueno, le he dado una descripción y luego lo de siempre, podemos mostrar o no la descripción en la página del curso, os recomiendo que no ya que es una descripción bastante amplia, entonces que la vea el alumno cuando se introduzca en el cuestionario. 00:01:43
Bien, vamos a ir viendo qué parámetros de configuración tiene el cuestionario. Vamos a pinchar en el primero que es temporalización. Bien, aquí aparecen dos fechas, abrir cuestionario y cerrar cuestionario, en las cuales podemos indicar cuándo se abriría el cuestionario para que lo pudiesen realizar los alumnos. 00:02:00
Entonces, cuando queráis activar estas fechas, debéis pinchar aquí en habilitar y seleccionar la fecha. Por ejemplo, voy a poner el 15 de septiembre a las 9 horas, por ejemplo. 00:02:18
Y el cuestionario, pues, habilito cuando se cerrará y pongo que el mismo 15 de septiembre y voy a poner que se cierre a las 9.30. 00:02:35
Perfecto. Bien, luego nos deja que le demos un límite de tiempo para realizar el cuestionario. 00:02:54
Bien, que podríais pensar que, ¿para qué? Si ya está indicado aquí cuando se abre y cuando se cierra el cuestionario. 00:02:59
No es lo mismo. Por ejemplo, aquí el cuestionario se abre a las 9 y se cierra a las 9 y media. Pero yo, por ejemplo, el límite de tiempo es el que van a tener los alumnos para realizar el cuestionario, lo empiecen a las 9 o lo empiecen a las 9 y cuarto. 00:03:05
Es decir, si lo empiezan a las 9 y cuarto y el cuestionario dura 20 minutos, pues a las 9 y media se les va a cerrar porque a las 9 y media se cierra el cuestionario. Entonces tenéis que diferenciar cuándo se cierra el cuestionario, que a partir de ahí, aunque el alumno todavía tenga tiempo del permitido para hacer el cuestionario, se le va a cerrar. 00:03:21
hay que diferenciarlo del límite de tiempo que le damos para realizar el cuestionario 00:03:40
que debe ser siempre menos que el margen que hay desde la apertura hasta el cierre 00:03:43
entonces si habilitamos el límite de tiempo, voy a poner que sean 20 minutos 00:03:48
bien, y luego me dice que cuando el tiempo ha terminado 00:03:52
que qué ocurre, que qué tiene que hacer el alumno 00:03:56
entonces al desplegar nos da tres opciones 00:03:58
lo primero, que el envío debe hacerse antes de que el tiempo termine 00:04:01
de lo contrario no se contabilizará 00:04:06
¿De acuerdo? Bien, eso quiere decir que el alumno tiene que pinchar, ¿de acuerdo?, para enviarlo antes de que acabe porque si no, no se va a contabilizar el intento. 00:04:08
Este es un poco restrictivo para alumnos de cursos bajos, hay que tener cuidado con ello. 00:04:19
¿De acuerdo? Luego dice que hay un periodo de gracia para enviar el cuestionario, pero no para responder a más preguntas. 00:04:24
Es decir, si no le han dado al envío cuando se ha cerrado el cuestionario, ¿de acuerdo?, le podemos dar un periodo de gracia para que lo hagan. 00:04:30
Pero ya no van a poder contestar a ninguna pregunta más, se les va como a bloquear el cuestionario y solo les va a dejar enviarlo. Entonces, si pinchásemos esta opción, veis que se habilita el periodo de gracia y nos dice durante cuánto tiempo, a lo mejor 5 minutos. 00:04:38
¿De acuerdo? Y luego la otra opción es que el envío se realiza automáticamente. Esta es la más flexible. Esto, cuando se cierre el cuestionario, le hayan dado ellos al envío o no, lo va a contabilizar y se va a autocorregir el cuestionario. 00:04:52
Esta sería la más flexible, sobre todo para cursos bajos, ¿de acuerdo? Bien, vamos a pinchar el siguiente parámetro, que es calificación. Bien, nos pide la categoría de la calificación y aquí, si pinchamos, nos abre todas las categorías que hemos podido crear previamente en nuestro libro de calificaciones. 00:05:08
estas eran todas las que estaban creadas, pues yo voy a seleccionar una primera evaluación, ¿de acuerdo? 00:05:32
Lo siguiente sería la calificación para aprobar, voy a poner que sea un 5, y esto ya sabéis que afecta a, 00:05:38
luego en el libro de calificaciones, todas las notas que sean inferiores a 5 aparecerán en rojo, 00:05:44
y las que sean mayores o iguales que 5 aparecerán en verde. 00:05:48
Intentos permitidos, esto es importante, ¿cuántos intentos le permitimos al alumno para realizar el cuestionario? 00:05:51
Si ponemos, por ejemplo, 2, en el método de calificación, si pongo más de un intento, tengo que seleccionar ahora cuál es el método de calificación 00:05:56
Para esos intentos, desde la más alta a un promedio de calificaciones, el primer intento o el último 00:06:08
Si pongo solo un intento, que es lo que voy a hacer yo, automáticamente esa nota para el cálculo desaparece 00:06:13
Cuál sería el método de cálculo, pero como solo tiene un intento, pues la que hayan sacado 00:06:22
Bien, vamos a pinchar en el siguiente parámetro, que es el del esquema. Vamos a mostrar más y primero aparece página nueva. Este apartado hace referencia a cuántas preguntas queremos mostrar en cada una de las páginas del cuestionario. 00:06:25
¿De acuerdo? Yo recomiendo que pongáis una única pregunta por página. ¿Por qué? Porque si ponéis más de una por página, al final se acaban dispersando y no se centran en la que tienen que realizar. 00:06:44
Y luego, en el método de navegación, hay dos opciones y desplegamos libre o secuencial. 00:06:56
Libre quiere decir que ellos pueden pasar de la segunda pregunta a la quinta y luego volver hacia atrás para contestarla o variar alguna que tenían duda. 00:07:01
Es decir, pueden navegar de forma libre por el cuestionario y si ponéis secuencial, quiere decir que cuando pasan de la primera a la segunda ya no pueden volver a las anteriores. 00:07:08
Tienen que ir de forma creciente hasta que lleguen a la última pregunta del cuestionario. 00:07:16
Yo recomiendo, en principio, dejarlo como libre. 00:07:20
¿De acuerdo? 00:07:23
Siguiente parámetro de configuración, comportamiento de las preguntas. 00:07:25
Vamos a mostrar más. 00:07:28
Dice, ordenar al azar las respuestas. 00:07:30
Yo siempre os recomiendo que todas las respuestas y todas las preguntas luego cuando queréis el cuestionario, es decir, todo lo que haya opciones de que haya azar es recomendable para que luego los cuestionarios cuando se generen no le aparezcan en el mismo orden a un alumno o a otro. 00:07:32
Y luego el comportamiento de las preguntas, si pincháis te da todas las opciones posibles, yo recomiendo que pongáis una retroalimentación diferida, eso significa que todos los comentarios de retroalimentación que les habéis añadido a las preguntas del cuestionario a ellos les van a aparecer cuando acaben el cuestionario, aunque podríais seleccionar que les vayan apareciendo esos comentarios a medida que vayan respondiendo a cada pregunta del cuestionario. 00:07:45
Yo voy a seleccionar retroalimentación diferida. Pinchamos en opciones de revisión y veis que aparecen aquí un porrón de opciones. Este parámetro es muy complejo y ya lo veremos más adelante en otro vídeo. 00:08:07
De momento lo vamos a dejar tal cual, sin tocar nada. 00:08:21
Bien, pinchamos en apariencia, que es el siguiente parámetro, y dice mostrar la imagen del usuario. 00:08:24
Eso quiere decir que cuando estén haciendo el cuestionario los alumnos, si queremos que les aparezca en la parte superior derecha, 00:08:29
su imagen, la imagen que han puesto, si es que la han puesto en el perfil. 00:08:35
Y si la quiero poner, si es en tamaño pequeño o grande. 00:08:39
Bien, dicen que hay estudios en los cuales si el alumno está realizando el cuestionario y ve una imagen suya, como que se obtiene mejores resultados, ¿de acuerdo? Que es beneficioso para ellos. Bien, y luego los decimales en las calificaciones, ¿de acuerdo? Pues voy a poner que hay dos decimales por calificación. 00:08:42
Bien, y de los que quedan, pues voy a hacer mención sobre todo de las restricciones de acceso que ya las trabajamos en los contenidos y os dije que eran las mismas, cualquier contenido, es decir, actividad o recurso que se pueda añadir a la ola virtual tiene las mismas restricciones de acceso que ya conocéis. 00:08:59
y aquí aparecen las que hemos ido trabajando 00:09:12
damos a guardar cambios y mostrar 00:09:17
y veis que aparece en el cuestionario 00:09:24
aparece toda la descripción que le hemos dado 00:09:28
y aquí aparece un breve resumen de los parámetros que hemos ido configurando 00:09:30
los intentos permitidos, cuando se abre, cuando se cierra 00:09:35
y el límite de tiempo, es decir, lo más importante de los parámetros que hemos ido seleccionando 00:09:37
Pero claro, si os dais cuenta, dice, aún no se han agregado preguntas, es decir, todo lo que hemos hecho hasta ahora es crear la estructura, la configuración del cuestionario, pero le falta la parte más importante, ¿de acuerdo? No es que lo que hayamos hecho hasta ahora no sea importante, pero le queda pues lo más básico que son las preguntas, que es lo que al fin y al cabo forma el cuestionario. 00:09:42
Entonces lo que vamos a hacer es editar el cuestionario, ¿de acuerdo? Y tenemos que ir añadiendo las preguntas al cuestionario. Vamos a fijarnos en los elementos que aparecen en esta pantalla. Lo primero, la calificación máxima sobre 10. Lo vamos a mantener. 00:10:03
Nos permite reordenar las preguntas al azar dentro del cuestionario, es decir, las preguntas que vamos a ir agregando ahora. Yo todo lo que sea reordenar al azar os recomiendo que lo pongáis. 00:10:18
y ahora vamos a pinchar en agregar, ¿de acuerdo? 00:10:26
y nos da tres opciones, nos dice agregar una nueva pregunta 00:10:29
es decir, si yo pincho ahora aquí, crearía 00:10:32
una pregunta ahora mismo, es decir, puedo ir creando 00:10:34
preguntas una vez que he configurado el cuestionario 00:10:38
yo lo recomiendo, es decir, a mí me parece lo más lógico es que uno cree 00:10:40
lo que lleva más trabajo del cuestionario 00:10:44
que son las preguntas, añadiendolas al banco, cosa que ya hemos hecho en vídeos 00:10:46
anteriores y lo vamos a usar ahora, y ahora pinchar 00:10:49
del banco de preguntas, ¿de acuerdo? si yo pincho aquí ahora voy a ir 00:10:52
voy a ir añadiendo preguntas del banco y esta última pregunta pero esta última 00:10:55
opción sería algo similar a añadir las preguntas del banco pero las elegiría de 00:11:00
forma aleatoria entre todas las que yo tengo en la categoría que yo selección 00:11:04
voy a pinchar del banco de preguntas bien se me aparecen todas las preguntas 00:11:09
que yo tengo en el apartado que tengo seleccionado ya os dije que todavía no 00:11:16
hemos empezado a trabajar con categorías y la categoría por defecto que le da al 00:11:20
banco en un curso nuevo es la del propio es decir el propio curso tiene dentro de 00:11:23
sí una categoría asociada a la raíz del curso que en este caso veis que es el 00:11:29
nombre corto del curso con las diez preguntas que llamó de los tipos de 00:11:32
preguntas que tiene el banco que hemos creado en vídeo tutoriales anteriores de 00:11:38
acuerdo voy a seleccionar las diez de acuerdo si quiere seleccionar todas 00:11:41
pincho aquí si quiere seleccionar solo alguna suelta pues las iría pinchando 00:11:44
las que yo quisiese pero casualmente con este caso que de seleccionar las diez 00:11:50
Pues le doy aquí que sería seleccionar todas. Y le doy añadir preguntas seleccionadas para el cuestionario. Bien, y fijaos que aparece. Aparecen las preguntas que ha añadido con su descripción, la puntuación que tenían cuando las creé, que os dije que por defecto dejarais uno, que si luego las queríais variar la puntuación que tenía, lo podíais hacer cuando creaseis la configuración del cuestionario ahora mismo. 00:11:53
Yo aquí ahora todas las preguntas valen 1, ¿de acuerdo? 00:12:14
Pero ¿qué ocurre? Que si yo quisiese cambiarla, pues ahora mismo pincharía aquí y cambiaría la pregunta. 00:12:17
Excepto esta que vale 7, porque fue la pregunta close que creamos, que tenía 4 apartados y que al final valía 7 puntos. 00:12:23
Bien, y luego otra cosa que os llamaría la atención, este tipo de pregunta que era de descripción, que os acordáis que no tenía puntuación. 00:12:29
Bien, ¿qué ocurre? Que la calificación máxima del cuestionario es 10, pero si yo sumo todas las puntuaciones son 15. 00:12:35
No pasa absolutamente nada. Eso significa que si yo saco un 7,5 aquí, un 7,5 sobre 15 es un 5. Es decir, automáticamente el aula virtual recalcula la nota sobre la calificación máxima que es el 10 y automáticamente la adjunta al libro de calificaciones del alumno. 00:12:41
Es decir, no tiene por qué coincidir la calificación máxima con lo que suman cada una de las preguntas. Lo importante es que penséis sobre qué nota queréis hacer la calificación máxima y luego cada pregunta la puntuáis como queráis aunque al final sumen más de 10. 00:12:59
Y luego hace un cálculo, ¿de acuerdo? Lo recalcula. 00:13:11
Y luego, insisto, podéis cambiar la puntuación que pusimos por defecto, que solía ser 1, 00:13:14
la podéis cambiar aquí pinchando y cambiando, ¿de acuerdo? 00:13:18
Y podéis hacer también una visualización previa, si pincháis aquí, por si queréis recordar 00:13:22
cómo era la estructura de cada una de las preguntas. 00:13:26
Bien, si habéis hecho alguna variación, le dais a guardar. 00:13:30
Entonces, si regresamos al curso por el camino de migas, aquí, 00:13:33
veis que aquí en el tema 1, pues está el cuestionario de prueba. 00:13:38
Entonces, si yo pinchase, pues veis que aparece el cuestionario otra vez con la descripción y ya podía empezar a hacer una previsualización del cuestionario. ¿De acuerdo? Porque no lo puedo realizar, porque se empieza a abrir el 15 de septiembre, puedo previsualizarlo. 00:13:41
De hecho, si me pongo el rol de estudiante, si cambio el rol a estudiante, veis que dice que este cuestionario no está disponible en este momento porque se abre el 15 de septiembre. Antes me dejaba previsualizarlo porque estaba como profesor. Tú como profesor, aunque no esté abierto, puedes previsualizarlo, pero si estás con el rol de estudiante y no estás en la fecha en la cual está abierto el cuestionario, te dice que este cuestionario no está disponible en este momento y lo único que te deja es volver al curso. 00:13:55
Bien, pues ya hemos visto cómo es la estructura de un cuestionario, cómo se configuran los parámetros básicos de dicho cuestionario y cómo se añaden las preguntas, que al fin y al cabo es lo que le da forma al cuestionario. 00:14:21
Para acabar esta secuencia de video tutoriales nos quedaría ver posteriormente cómo se importan y exportan los bancos de preguntas y el último tutorial haría referencia a cómo crear etiquetas y categorías para las preguntas, para clasificar las preguntas dentro de nuestro banco de preguntas. 00:14:32
Autor/es:
Isidro Hervás Hernando
Subido por:
Isidro H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
228
Fecha:
19 de agosto de 2020 - 12:50
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTARES
Duración:
14′ 58″
Relación de aspecto:
2.17:1
Resolución:
1920x884 píxeles
Tamaño:
29.54 MBytes

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