CDD-Evidencia 5
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Bienvenidos a mi aula virtual, soy Isabel García y en esta evidencia voy a mostrar una secuencia de aprendizaje para quinto de primaria en el área de inglés,
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centrada en el vocabulario de la alimentación y los hábitos saludables.
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El objetivo es utilizar las tecnologías digitales para atender a la diversidad del alumnado, mediante diferentes formas de acceso a la información.
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En primer lugar, me gustaría enseñaros que he creado diferentes apartados dentro de mi aula virtual
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y como puede observarse, en primer lugar, están creados con X-Learning
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y se presenta el contenido en diferentes formatos,
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ya sea formato de audio, formato de vídeo con subtítulos
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y una infografía en que combina texto con imágenes.
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Esta combinación facilita que cada alumno acceda a la información
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mediante el canal que mejor se adapta a sus necesidades,
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siguiendo los principios del diseño universal para el aprendizaje.
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Además, como acabo de mencionar, el vídeo cuenta con subtítulos
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y las imágenes cuentan con audio y con la descripción de la palabra.
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Esto reduce todas las posibles barreras de aprendizaje que puedan surgir en el aula.
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A continuación me gustaría enseñar una secuencia que incluye actividades diferenciadas
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Voy a cambiar mi perfil a alumnado
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El alumnado dispone de una zona de refuerzo y de apoyos
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Mientras que aquellos que avanzan a un ritmo más rápido puedan acceder a una zona de ampliación
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Con esto me gustaría señalar que uno de los aspectos más relevantes es que la actividad no sigue una única ruta
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Es decir, en función de la respuesta que elijan, por ejemplo,
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En función de la respuesta que elijan, les determina el itinerario que seguirá.
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Si responden de manera incorrecta, les lleva a una página de refuerzo
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en la que pueden repasar el vocabulario tranquilamente y luego volver a responder a la pregunta.
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Si ya responden correctamente, les propone unas actividades de extensión.
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Para estas actividades de extensión se ofrecen diferentes maneras de presentar el producto final.
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Ya sea a través de un texto, de un podcast, de un vídeo o de una infografía.
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Así cada alumno puede elegir y tomar libremente la decisión para adquirir su propio aprendizaje.
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Por último, me gustaría señalar que la secuencia de actividades incorpora apoyos visuales para aquellos alumnos que tienen necesidades del lenguaje, mediante imágenes, recursos, subtítulos y actividades de refuerzo.
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Por ejemplo, aquí o aquí se puede trabajar de manera que el alumnado repasa perfectamente lo trabajado. Y aquí tiene flashcards con la imagen y la palabra.
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En conclusión, me gustaría señalar que esta secuencia utiliza las tecnologías digitales para ofrecer múltiples formas de acceso a la información y diferentes itinerarios de aprendizaje, además de diversas opciones para expresar lo aprendido, favoreciendo así la inclusión, la personalización y el empedoramiento de todo mi alumnado.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Isabel García Durán
- Subido por:
- Isabel G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 10 de junio de 2026 - 19:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PADRE MARIANA
- Duración:
- 03′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 34.81 MBytes