Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

"Mira Que Dic" per Dª.Monserrat Quijo i cortada

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

297 visualizaciones

Ponencia de Dª.Monserrat Quijo i cortada: "Mira Que Dic", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Per fer-ho, hem d'anar a l'Escola d'Educació Especial Les Aigües, de Mataró. 00:00:00
Nosaltres hem dissenyat un diccionari multimèdia interactiu de llenguatge de signes. 00:00:22
Estem en un centre d'educació especial on acollim alumnes amb necessitats educatives especials 00:00:31
i alguns d'ells tenen greus problemes de comunicació 00:00:38
i això és el que ens va portar a treballar en sistemes alternatius i augmentatius. 00:00:41
A part que treballem SPC i tangibles, també fem llenguatge de signes dels SORS. 00:00:47
És a partir de l'any 95 que comencem a utilitzar aquest tipus de sistema 00:00:54
perquè fins aleshores nosaltres treballàvem amb la logopèdia oral. 00:00:59
Estàvem treballant amb els nostres alumnes, bàsicament un treball oral. 00:01:02
El que passa és que ens vam adonar que amb alguns d'ells el treball oral se'ns feia etern. 00:01:07
Passaven molt de temps assistint a sessions de logopèdia 00:01:12
i no hi havia manera que poguessin comunicar o parlar 00:01:16
i d'aquí que comencem tot aquest treball de sistemes alternatius. 00:01:19
El 1977 és quan iniciem recerca de material de llenguatge de signes 00:01:23
i ens trobem que tenim el llibre de Parelló, tenim el llibre de Ponent. 00:01:28
Són llibres on els signes vénen dibuixats amb unes fletxetes 00:01:32
i això pels nostres alumnes era molt difícil de desxifrar. 00:01:36
Ens va ficar al cap que havíem de fer algun material 00:01:39
que fos més pràctic i més visual pels nostres alumnes 00:01:43
i d'aquí que aquesta manca de material del mercat 00:01:47
és el que ens porta a elaborar aquest diccionari 00:01:50
que ha sigut un procés molt avoriós. 00:01:53
Hem estat set anys fent-lo. 00:01:56
Heu de pensar que hi ha unes 3.000 paraules. 00:01:58
Hem estat gravant en vídeo aquestes 7.000 paraules, 00:02:01
hem estat gravant el so, hem estat buscant imatges o les hem dibuixades. 00:02:05
Ha sigut un procés molt llarg i nosaltres no hem deixat de treballar. 00:02:10
Anàvem a col·le cada dia, treballàvem de 9 a 5 00:02:13
i quan teníem una estoneta ens dedicàvem a fer això. 00:02:16
Va ser una feina molt avoriosa perquè només de vídeo era filmar, 00:02:19
era bucar la Doble Première, era tallar-lo. 00:02:23
El procés la veritat és que se'ns va fer una miqueta llarg. 00:02:25
Aquests vídeos que veureu d'aquest diccionari 00:02:30
estan filmats, la persona que els fa és una persona que és sorda 00:02:34
i els signes han estat revisats per l'Illescat, 00:02:39
que és l'Institut de Llenguatge de Signes de Catalunya. 00:02:41
Són signes que estan contrastats, encara que ja sabeu que el llenguatge de signes 00:02:45
varia molt d'una zona a l'altra i fins i tot dintre del maresme 00:02:49
hi ha gent que una cosa la signa d'una manera i altres d'una altra. 00:02:54
Aquest projecte que ha sigut tan llarg, 00:02:57
al mig de tots aquests anys el que hem anat fent ha sigut altres aplicacions, 00:03:03
perquè nosaltres anàvem fent un cúmul d'una base de dades, de vídeos, de so, d'imatge, 00:03:09
i llavors mentre no podíem finalitzar el diccionari 00:03:13
vam estar fent altres aplicacions amb Clic, amb PowerPoint i amb Flash, 00:03:18
que si tenim temps també us les ensenyarem. 00:03:22
Em deixava de dir-vos que aquest diccionari no l'hem fet soles, 00:03:25
sinó que hem tingut també la col·laboració de la Politècnica de Mataró, 00:03:31
un alumne que feia enginyeria de gestió, 00:03:35
ell és qui ens ha fet la base de dades i qui ens ha dissenyat el programa 00:03:39
amb les característiques que nosaltres li vàrem dir. 00:03:43
Ell va fer el disseny i nosaltres fèiem de matxaques, 00:03:46
introduïm dades i preparant tot el material. 00:03:50
Després la Sílvia us explicarà aquest diccionari ben detalladament. 00:03:53
El que ens permet és un tractament individualitzat perquè tenim moltes opcions. 00:03:58
Podem treballar la veu, podem treballar la lectura i l'escriptura 00:04:05
perquè ja veureu que té paraula escrita. 00:04:08
Podem treballar la memòria, el raonament i fer aquest paral·lelisme 00:04:10
entre el concepte i el que són els signes. 00:04:14
Els objectius principals d'aquest diccionari 00:04:18
és iniciar-se en l'aprenentatge del llenguatge de signes manuals 00:04:22
d'un vocabulari determinat, del que nosaltres tenim aquí, 00:04:26
d'aquestes 3.000 paraules. 00:04:29
També ens permet reforçar i practicar el llenguatge de signes, 00:04:31
desenvolupar l'atenció, l'observació i la memòria, 00:04:34
exercitar la comprensió, l'expressió oral i manual 00:04:37
i practicar la lectura comprensiva en totes aquelles activitats 00:04:41
en què hi haurà paraula perquè en el diccionari hi ha paraula escrita 00:04:44
i en les activitats Clic, PowerPoint i Flash també hi ha paraula escrita. 00:04:48
Els destinataris. L'origen d'aquest material estava pensat 00:04:54
dintre del món de l'educació especial com a un sistema alternatiu 00:04:59
i augmentatiu de comunicació. 00:05:03
El que passa és que ens hem adonat, per gent que ens l'ha vist 00:05:05
i per mesura que vas treballant t'adones 00:05:08
que no només és útil per a les nostres alumnes 00:05:11
sinó que també és útil per a nens amb deficiència auditiva 00:05:15
que estiguin integrats a l'escola i també és molt útil per a les famílies 00:05:18
o pels professionals que estan en contacte amb aquests nois i noies 00:05:23
que utilitzen el llenguatge de signes. 00:05:26
Els nostres alumnes utilitzen el llenguatge de signes 00:05:28
com a sistema augmentatiu i el treball oral continua siguent-hi. 00:05:30
El que no fem és l'estructura de llenguatge de sort 00:05:36
sinó que el signe acompanya la producció oral 00:05:40
per mínim que sigui. 00:05:44
Seguim l'estructura de llenguatge oral 00:05:46
i acompanyem la petita producció 00:05:48
amb un signe que ajuda que sigui més entenedor. 00:05:50
Ara tot seguit la Sílvia us explicarà el diccionari. 00:05:56
Aquí teniu la plana del diccionari. 00:06:14
Tota l'estona treballem amb aquesta única plana. 00:06:30
Com ha dit la Montse consta de 3.000 paraules 00:06:34
i la cerca de paraules les podem fer de dues maneres. 00:06:38
O bé l'escrivim aquí, en aquesta etiqueta d'aquí. 00:06:42
Per exemple escrivim-me Sol. 00:06:47
Ah sí, perdoneu. 00:06:52
Després us explico això d'aquí dalt. 00:06:58
Posem-me per exemple Sol. 00:07:00
Llavors anem a la lupa. 00:07:04
Sol. 00:07:06
Ens surt el vídeo. 00:07:09
Ens surt el suport amb la paraula escrita 00:07:11
que ho fem amb lletra majúscula 00:07:14
perquè és la lletra que utilitzen majoritàriament 00:07:16
els nens de la nostra escola 00:07:19
que són d'educació especial. 00:07:21
Tenim el suport d'imatge 00:07:23
i també podem veure el vídeo tantes vegades com vulguem 00:07:25
per poder treballar-lo amb els alumnes 00:07:30
o per nosaltres mateixos per aprendre'l bé. 00:07:33
El podem donar amb diverses velocitats. 00:07:36
Aquest és fàcil però hi ha altres signes que són més complicats 00:07:42
llavors el podem donar a poquet a poquet per poder-lo veure bé. 00:07:45
Sol. 00:07:48
El Sol tantes vegades com vulguem. 00:07:50
O també podem buscar qualsevol altra paraula 00:07:53
aquí a la llista només posant-nos-la a sobre. 00:07:56
Síndria. 00:08:00
Aquestes són les dues maneres bàsiques de buscar les paraules. 00:08:02
El que passa és que tenim aquí dalt 00:08:06
tres maneres de treballar 00:08:11
amb totes les categories gramaticals 00:08:13
per temes o per totes les classificacions. 00:08:16
Per categories gramaticals 00:08:19
hem triat adjectius, adverbis, construccions gramaticals, 00:08:21
noms, pronoms, verbs... 00:08:24
Per exemple, posem un nom. 00:08:26
Casa. 00:08:28
Casa. 00:08:33
Si triem un adjectiu, per exemple. 00:08:36
Alt o baix. 00:08:40
En el cas d'algunes paraules ens trobarem que hi ha diversos vídeos 00:08:52
per això que deia la Montse perquè hi ha diferents variacions 00:08:57
o les persones sordes segons un context o l'altre 00:09:00
utilitzen un signe o l'altre, depenent del context. 00:09:03
Llavors, per exemple, aquí podem veure un 00:09:07
i aquí podem veure l'altre. 00:09:09
I com abans, cada vegada que vulguem tornar a veure el signe... 00:09:13
Al. 00:09:17
Al. 00:09:19
Després també tenim per temes. 00:09:23
Vam utilitzar 21 camps semàntics. 00:09:28
Les 3.000 paraules estan distribuïdes en 21 camps semàntics 00:09:30
que són temes que s'utilitzen molt a l'escola 00:09:34
amb els alumnes a l'hora de treballar. 00:09:37
Centres d'interès o... 00:09:39
Ja veieu que són... 00:09:41
Per exemple, aliments. 00:09:44
Anem a buscar... 00:09:46
Veieu també que les paraules, en el moment que escrius una paraula aquí 00:09:48
per la primera lletra et surten totes les de la mateixa lletra. 00:09:51
Per exemple, amanida. 00:09:57
Amanida. 00:10:01
Aperitiu. 00:10:07
Amb el tema de les imatges 00:10:09
vam trobar que algunes les vam dibuixar, com ha dit la Montse, 00:10:11
altres les vam buscar per internet, 00:10:14
altres també les vam utilitzar del Boardmaker, de l'SPC. 00:10:17
Llavors en el projecte, en la publicació que l'ha publicat la Universitat de Barcelona 00:10:22
hem tingut problemes amb les imatges 00:10:31
i la gent que el compra veurà que a la imatge no li surt 00:10:33
per temes de copyright i tal. 00:10:37
Però bueno, és igualment vistós. 00:10:40
En un futur s'espera que puguin sortir les imatges, 00:10:43
però en aquesta primera edició que ha sortit, doncs no. 00:10:47
I una altra possibilitat són totes les classificacions. 00:10:59
Surten les 3.000 paraules per ordre alfabètic. 00:11:02
Hem fet la numeració, l'abastadari... 00:11:07
En tot moment... 00:11:13
Aquí estan totes. 00:11:26
En tot moment aquí en aquest requadre veieu de quina manera esteu treballant. 00:11:29
Amb quina família, per exemple si esteu amb els temes i agafeu ciutat, 00:11:34
en tot moment us està dient com esteu treballant. 00:11:42
Aquí dalt veieu que també teniu unes festanyetes. 00:11:45
En aquest cas, per exemple, les actualitzacions per internet 00:11:49
és perquè en un futur el noi que ens va fer el programa, 00:11:53
el de la politècnica, ja ho va deixar preparat perquè nosaltres 00:11:56
només clicant aquí, la persona que té aquest programa a casa, 00:11:59
només clicant aquí pugui actualitzar-se els nous signes 00:12:02
que nosaltres puguem anar fent. 00:12:05
No, ara no ho faré. 00:12:09
Pugui anar-se ficant els signes que en un futur nosaltres, 00:12:14
ara perquè tot just acaba de sortir publicat i no fa pas tant que hem acabat, 00:12:17
però a mesura que nosaltres anem fent signes nous es podran baixar per internet. 00:12:22
D'acord? 00:12:29
La segona manera de treballar és amb aquesta modalitat, recordem, 00:12:33
amb els alumnes, aquí desapareix la lletra majúscula 00:12:38
pels alumnes que se'n van llegir i escrivim una paraula. 00:12:45
Ah, perdona. 00:12:59
Aquí només ens mostra el vídeo i l'alumne, com que prèviament ho hem treballat, 00:13:06
ha de veure quin símbol i quin signe és, de quina paraula es tracta. 00:13:11
Si en principi no li costa, li podem donar alguna ajuda, 00:13:16
li podem posar la paraula, si és que sap llegir o té una lectura global. 00:13:22
Tenim una altra ajuda i finalment també li podem escoltar el nom de la paraula. 00:13:27
En principi, posem una altra paraula? 00:13:35
Sí, podeu activar-la, poder-ho tornar a desactivar i buscar una altra paraula 00:13:38
o tornar a assajar amb l'alumne, d'acord? 00:13:43
En principi. 00:13:47
Aquí teniu l'ajuda, on hi ha una miqueta l'explicació del programa, del diccionari. 00:13:51
Aquí us diuen com podeu trobar, tot el que us he explicat, 00:13:59
com podeu trobar les paraules, com podeu cercar-les. 00:14:04
El de treballar la modalitat, recordem, les actualitzacions per internet i les opcions. 00:14:10
En principi, bàsicament és això. 00:14:16
El programa s'instal·la a l'ordinador molt fàcilment, 00:14:30
en qualsevol ordinador amb Windows, amb XP o amb Windows 98, 00:14:35
i és molt fàcil d'instal·lar. 00:14:40
I ara us ensenyarem les aplicacions que hem anat treballant amb els alumnes 00:14:43
al llarg d'aquest any mentre es celebrava el diccionari. 00:14:46
Ara l'Amàlia us presentarà algunes d'aquestes aplicacions que us comentava jo abans 00:15:00
que al llarg d'aquests anys que hem estat elaborant el diccionari, 00:15:06
mentre treballàvem amb els nanos, també teníem el confinament, 00:15:10
i ara continuarem explicant totes aquelles que puguem. 00:15:16
Aquestes són les aplicacions, en aquest cas en tenim sis, 00:15:27
que hem anat fent al llarg d'aquests anys mentre estàvem fent el diccionari. 00:15:30
I d'aquesta manera ens permetia anar treballant els signes que ja anàvem 00:15:35
tenint a l'arxiu amb els alumnes de l'escola. 00:15:40
A més, era un recurs que ens permetia anar treballant per centres d'interès. 00:15:44
Com veieu, tenim un clic de l'escola en aquest primer, 00:15:49
tenim un flash que treballa diferents activitats de formes, 00:15:57
conceptes espaials, jocs i colors, tenim un PowerPoint d'aliments, 00:16:01
a baix veieu a primera opció el Power de marxem de colònies, 00:16:08
llavors tenim també un clic que treballa les estacions de l'any, 00:16:15
i per últim, un últim clic de festes de l'escola. 00:16:19
Us ho ensenyo una mica perquè veieu com treballàvem amb ells. 00:16:26
Aquest és el clic de l'escola i en aquest cas hi ha cinc blocs de contingut. 00:16:32
En el primer cas és la presentació dels signes, aquí únicament els nens 00:16:57
havien de clicar sobre l'objecte i veure representat el signe corresponent. 00:17:02
En aquest cas l'esborrador, el llapis i així amb la resta d'objectes de l'escola. 00:17:11
Hi ha un altre bloc de contingut que és el d'associar. 00:17:23
Un cop ja amb el nen ha treballat i ja sap quin és el signe corresponent a cada objecte, 00:17:36
en aquest cas ha d'associar el signe amb l'objecte corresponent. 00:17:41
I en aquest cas també se sent el so de la paraula al moment en què el nen encerta l'objecte corresponent. 00:18:03
En aquest cas si el nen s'equivoca sent aquest so i si l'encerta l'associació corresponent correcta 00:18:18
se sent la paraula que ha clicat. 00:18:30
En aquest bloc tenim per exemple la classe que apareix aquesta fotografia 00:18:41
i el que ha de fer el nen és associar el signe amb l'objecte de la foto corresponent al signe. 00:18:48
Pintura. En el cas d'error també sent el so d'arrada. 00:19:07
En aquest cas són uns vídeos en què el nen s'ha de fixar bé. 00:19:29
Per tant treballa l'atenció, l'observació del nen de la imatge i ha de treballar també la memòria 00:19:39
perquè en aquest cas el que ha de recordar és el que ha vist i posteriorment contestar les preguntes 00:19:47
de qui penja l'abric, què agafa el nen, la bata, si ha respost correctament apareix el signe. 00:19:54
Una sopa de lletres també. 00:20:16
A mesura que el nen troba la paraula escrita apareix el signe gestual corresponent. 00:20:28
A mesura que va buscant una imatge nova, una paraula nova, la imatge queda visualitzada. 00:20:43
Aquesta és una activitat de flash que treballa conceptes matemàtics. 00:20:52
En aquest cas formes colors, conceptes espaials. 00:21:17
Diccionari. 00:21:31
Primer exposa tot el vocabulari que hi ha en aquest material, en aquest bloc de conceptes 00:21:33
i va dient els signes, per exemple colors, trobem que hi ha el so blanc 00:21:41
i el vídeo del signe corresponent, en aquest cas blau. 00:21:48
A partir d'aquí un cop el nen ha treballat tots els signes del vocabulari i ja els domina 00:21:54
podem passar a fer activitats i jocs. 00:22:02
Colors. 00:22:08
Vermell. 00:22:15
Colors. 00:22:27
Veieu que les activitats estan agrupades per diferents nivells, 00:22:28
hi ha nivell 1, nivell 2 i nivell 3. 00:22:32
Si anem a un nivell més elevat, veieu com les activitats cada cop són més complexes. 00:22:35
Negre. 00:22:50
I en aquest cas el que fa fent el nen és un seguiment de les ordres que li van apareixent en el joc. 00:22:54
Per últim us ensenyem el tercer bloc, el dels aliments. 00:23:06
En aquest cas és un PowerPoint que treballa tot el vocabulari referent a aliments. 00:23:17
Hi ha diferents tipus d'activitats, el de triar el menú, el d'elaborar receptes o parar taula. 00:23:22
Els aliments. 00:23:35
Fem una recepta. 00:23:41
Amanida. 00:23:44
Macedònia. 00:23:46
Arròs bullit. 00:23:48
Tria una opció. 00:23:50
Massatoma. 00:23:52
Pera. 00:23:54
Cideres. 00:23:55
Ou dur. 00:23:57
Taronja. 00:23:58
Plàtan. 00:24:00
Tria els ingredients que necessites per fer una macedònia. 00:24:02
El nen ha d'escollir i en el moment que clica... 00:24:07
Poma. 00:24:10
És una opció correcta, per tant apareix la paraula i apareix el dibuix i el signe corresponent. 00:24:14
En el cas d'agafar una opció correcta, es dona l'error. 00:24:19
Macedònia. 00:24:26
Quan acaba de treballar tots els ingredients, apareix la Macedònia acabada i el signe de Macedònia. 00:24:29
Us hem explicat tres de les sis que hem treballat amb els nens perquè no ens donava temps, 00:24:39
però us heu fet una mica la idea del tipus d'activitats que es poden desenvolupar a partir d'això. 00:24:45
En aquest cas, aquestes activitats no estan dins del DVD, 00:24:52
perquè el que recollim en el DVD és tot el recull de diccionari, de vocabulari. 00:24:57
Aquestes aplicacions esperem en un futur també poder-les penjar a la web de l'escola. 00:25:03
Ja està. Moltes gràcies per aquesta presentació. 00:25:09
Ara m'informen que sí que hi ha la possibilitat de veure el programa del company. 00:25:13
Ho farem en quatre o cinc minutets i deixarem quatre minuts per preguntes. 00:25:20
Nosaltres portem diccionaris que es pot adquirir a publicacions de la Universitat de Barcelona o a la nostra escola. 00:25:30
Si algú el vol, nosaltres el portem. Val 12 euros perquè ho sapigueu. 00:25:37
Institut Cartogràfic i Geològic de Barcelona 00:25:50
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
cat
Autor/es:
Dª.Monserrat Quijo i cortada
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
297
Fecha:
14 de agosto de 2008 - 10:01
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Monserrat Quijo i cortada sobre las TIC en la educación inclusiva: "Mira Que Dic", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
25′ 53″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
83.89 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid