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29. Curso Moodle para tiempos de Crisis: Guías de Evaluación

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Subido el 11 de mayo de 2020 por Daniel E.

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Vamos a aprender a configurar y utilizar una Guía de Evaluación como método de evaluación. También aprenderemos a crear una plantilla y a reutilizarla.

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Vamos a aprender a configurar otro método de calificación, que es la guía de evaluación. 00:00:00
Al igual que con las rúbricas, una guía de evaluación tiene que estar vinculada siempre a una tarea. 00:00:06
Al menos la primera vez que se crea esa guía de evaluación. 00:00:11
Así que vamos a crear una tarea en añadir una actividad o un recurso. 00:00:14
Añadir tarea, agregar y rellenamos todos los datos de la tarea. 00:00:18
Vamos a crear una tarea que se denomina correo electrónico 00:00:26
y nos tienen que enviar un pantallazo de un correo electrónico 00:00:29
de su redacción, el cuerpo y de todo. 00:00:32
Toda la configuración de la tarea la hemos visto en otros tutoriales 00:00:36
que ahora no nos interesa, ahora lo que nos importa es ir a calificación. 00:00:38
Y en método de calificación, en vez de calificación simple, directa o rúbrica, 00:00:44
vamos a elegir guía de evaluación. 00:00:48
En categoría podemos vincularlo, mirar, pues venga, la tercera evaluación. 00:00:53
Y vamos directamente a guardar cambios y regresar al curso. 00:00:57
Ahí tenemos la tarea que se denomina correo electrónico. 00:01:00
Vamos ahora a crear esa guía de evaluación. 00:01:07
Entramos en correo electrónico y en la ruedecita de herramientas se nos despliega 00:01:10
y podemos realizar dos acciones, o definir la guía de evaluación o ir a calificación avanzada. 00:01:14
Vamos a calificación avanzada. 00:01:22
Dentro de calificación avanzada nos permite un nuevo formulario desde cero, 00:01:25
es decir, definir la guía de evaluación, que sería ese apartado que hemos visto antes que podíamos elegir, 00:01:28
o crear una nueva guía de evaluación a través de una plantilla que ya esté guardada. 00:01:33
Esto lo explicaremos más tarde. Vamos a crear un formulario, una guía de evaluación desde cero. 00:01:39
Este es el nombre y la descripción de esta guía de evaluación, que va a estar en principio vinculada a esta tarea, 00:01:44
pero luego va a poder estar vinculada a cualquier otra tarea. 00:01:49
Así que vamos a poner un nombre que nos sirva para recordar lo que se valora aquí. 00:01:53
Una vez puesto el nombre y la descripción, vamos a la guía de evaluación 00:01:58
y vamos a ver cómo añadir criterios de esta guía de evaluación. 00:02:00
Vamos a añadir el primer criterio. Pulsamos para editar criterio. 00:02:05
El primer criterio va a ser asunto. 00:02:08
Descripción para los estudiantes, lo que los estudiantes van a ver. 00:02:15
¿Qué es lo que les pedimos que hagan? 00:02:19
En descripción para los evaluadores, como esta rúplica a lo mejor 00:02:22
la vamos a usar dentro de mucho tiempo o la vamos a usar otras personas, 00:02:26
podemos poner aquí algunas consideraciones 00:02:30
para que las tengan en cuenta los evaluadores 00:02:32
o lo podemos dejar en blanco 00:02:35
vamos a poner alguna observación 00:02:37
en puntuación máxima 00:02:39
creemos que esto va a valer dos puntos 00:02:41
y vamos a añadir otro criterio 00:02:44
este va a ser el cuerpo 00:02:47
una descripción para los estudiantes 00:02:50
tienes que incluir un saludo 00:02:52
luego una parte principal 00:02:55
y luego tienes que incluir también una despedida 00:02:57
los evaluadores, hay que tener en cuenta que incluya 00:03:00
un saludo, una despedida, el cuerpo y tal tal 00:03:04
puntuación máxima, esto va a tener un 5 00:03:07
añadimos otro criterio, destinatarios 00:03:11
y aquí, pues igual, descripción para los estudiantes 00:03:17
no se les olvide que si hay varios destinatarios, poner en, con copia oculta 00:03:21
Decreción para los evaluadores, pues exactamente igual 00:03:26
Para que ellos sepan qué es lo que tienen que evaluar aquí 00:03:29
Puntuación máxima, vamos a poner aquí 00:03:32
Un 2 00:03:34
Y vamos a poner también un criterio que sea 00:03:37
Ortografía, por ejemplo 00:03:41
Cada falta de ortografía, recuerda revisar la ortografía 00:03:44
Con el corrector ortográfico, bla bla bla 00:03:47
Y los evaluadores le diremos, oye, podrás poner la puntuación máxima 00:03:49
máxima, siempre y cuando cometa menos de dos faltas de ortografía. 00:03:53
O poner algunos criterios aquí que sirvan para los evaluadores. 00:03:57
Puntuación máxima, un 1. 00:04:01
Con esto ya tenemos, pues, uno, dos, tres, cuatro ítems de la guía de evaluación. 00:04:05
Esta guía va a servir a los alumnos para realizar el trabajo y a nosotros para evaluarlo. 00:04:11
Y para facilitar esta evaluación, se incluye aquí un apartado que se llama comentarios predefinidos. 00:04:15
Resulta que cuando llevamos mucho tiempo corrigiendo tareas online 00:04:21
nos damos cuenta que muchas veces escribimos siempre lo mismo 00:04:25
o respuestas muy parecidas 00:04:29
Podemos aquí definir una serie de respuestas tipo 00:04:31
que podremos ir utilizando automáticamente en la corrección 00:04:34
Hemos añadido una serie de comentarios tipo 00:04:38
que cada uno añadirá lo que crea convenientes 00:04:41
Y en opciones de la guía podemos mostrar las definiciones de la guía a los estudiantes 00:04:43
que sería interesante para que ellos sepan realmente qué se les está pidiendo 00:04:48
y también mostrarles las puntuaciones para que así puedan 00:04:51
valorar en qué dedicar más tiempo o más esfuerzos. 00:04:55
Vamos a guardar la guía de evaluación para su uso. Pasamos a esta pantalla. 00:05:00
Aparece una advertencia. Nos dice que sólo hemos valorado 00:05:04
10 puntos en la guía de evaluación y la tarea está valorada sobre 100. 00:05:08
Así que lo que hará será extrapolar los resultados hasta 100. 00:05:11
Si saca un 5, pues pondrá un 50. 00:05:15
En este momento podríamos editar este formulario, lo veríamos aquí como se ve y si hay algo que cambiar podríamos editarlo, podríamos eliminarlo y los que tenemos perfil de compartir plantillas podríamos publicar el formulario como una plantilla para que todos los maestros del colegio dispusieran de este formulario en sus aulas virtuales. 00:05:18
Vamos a publicarlo como una nueva plantilla para que veáis. Publicamos, continuamos y ya está. Ya está publicado como una plantilla. Lo que vamos a hacer va a ser recuperar la plantilla. 00:05:41
Mirad, en esta tarea voy a eliminar el formulario y ahora ya no hay formulario en esta tarea. Pero en vez de crearlo desde cero, voy a crearlo a partir de una plantilla. 00:05:52
la plantilla que acabamos de crear. Y aquí tenemos correo electrónico, plantilla compartida. Voy a utilizar esta plantilla. Continuar. Y ya la tengo aquí. 00:06:05
La puedo modificar y validar. Ahora mismo ya tenemos creada la tarea y creada la guía de evaluación. Vamos a ver cómo vería esto el alumno. 00:06:21
el estudiante vería la tarea como una tarea más 00:06:31
no vería ninguna diferencia entre otras tareas 00:06:34
entraría en ella 00:06:36
leería la definición de la tarea 00:06:37
estará sin entregar 00:06:40
y vería el criterio de calificación 00:06:42
todo lo que se le va a pedir 00:06:44
él realizaría la tarea 00:06:45
en función de estos criterios 00:06:48
y agregaría la entrega 00:06:50
un pantallazo de su correo electrónico 00:06:52
y agregaría la entrega 00:06:53
arrastraría el archivo 00:06:55
guardar cambios 00:06:57
y aquí le vendría ya enviado para calificar, sin calificar 00:07:01
y ahí está, entregado, vamos a ver ahora como lo ve el profesor 00:07:06
el profesor entraría en la tarea 00:07:10
vería que le ha enviado un participante y está pendiente por calificar 00:07:15
y entraría a calificarlas, pincharía en calificación 00:07:20
ahí le aparece el pantallazo de la tarea, que bueno, no era nada lo que hemos adjuntado 00:07:24
también podría descargársela, podría incluir comentarios 00:07:28
de manera general. Y aquí dispone de la guía de evaluación. Vamos a abrirla. Y aquí veríamos. Asunto. El asunto debe ser algo corto que nos indique 00:07:32
sobre qué va el mensaje. Estas serían las observaciones para el evaluador. Podríamos escribir aquí directamente un criterio, pero recordáis que a la hora 00:07:42
de definir esta guía ya habíamos estimado que hay unos comentarios tipo. Vamos a ver qué comentarios teníamos. Insertar el comentario usado con más 00:07:49
frecuencia, y tenemos aquí 00:07:59
unos cuantos, pues 00:08:01
podemos decirle, recuerda 00:08:02
a ver, bueno, muy buen trabajo 00:08:04
y esto se valoraba sobre 2 00:08:06
pues nosotros le ponemos un 2 00:08:11
sobre 2, y seguimos bajando el cuerpo 00:08:13
comentarios, pues igual 00:08:14
insertamos comentarios, le decimos 00:08:16
tienes que usar el corrector ortográfico antes de enviar 00:08:18
el mensaje, porque tenía muchas faltas 00:08:21
y tiene un 3 sobre 5 00:08:23
destinatarios, pues igual 00:08:24
insertamos comentarios de que 00:08:27
Las direcciones tienen que ir ahí y le ponemos un cero. 00:08:28
Y en ortografía, insertamos comentario, igual, y le ponemos otro cero. 00:08:32
Cerramos y pinchamos en guardar cambios. 00:08:39
Se actualizan los cambios y vemos aquí que al final la nota que tiene el libro de calificaciones es un 50 sobre 100, que es un 5. 00:08:45
vamos a ver ahora qué es lo que ve el alumno 00:08:56
el alumno entraría en la tarea 00:09:00
y vería que la envió para calificar y que estaba calificada 00:09:03
vería los criterios de calificación, comentarios 00:09:07
y aquí abajo ahora vería toda nuestra retroalimentación 00:09:11
el asunto, el mensaje que le hemos puesto y la nota que tiene 2 sobre 2, 3 sobre 5 00:09:15
0 sobre 2 y que al final tiene un 50 sobre 100 00:09:19
Se trata de una manera muy rápida y muy visual de evaluar las tareas. 00:09:22
Idioma/s:
es
Materias:
Tecnologías de la Información
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
Daniel E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
488
Fecha:
11 de mayo de 2020 - 0:32
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI C.R.A. LOS OLIVOS
Duración:
09′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
28.69 MBytes

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