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Subido el 13 de mayo de 2023 por Daniel E.

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Vale, pues empezamos ya, que se nos va la hora. 00:00:00
Buenas tardes, soy Daniel Esteban, asesor técnico docente, bla, bla. 00:00:02
Para los que no habéis estado aquí, pues bueno, sigo siendo el de antes, ¿vale? 00:00:07
Daniel Esteban. 00:00:11
Y ahora os voy a presentar una cosita. 00:00:12
He preparado una cosa, pero voy a quitarla de aquí. 00:00:16
Lo siento, lo de casa a lo mejor no lo veis. 00:00:21
He preparado esto, porque iba a hacer en directo un programa de radio, una cuña, 00:00:23
entonces la he hecho hace un ratito, a ver si suena. 00:00:27
para presentarlo. 00:00:30
Siglo XXI 00:00:37
Año 00:00:39
2023 00:00:41
En un mundo 00:00:43
dominado por las máquinas, 00:00:45
internet y la inteligencia 00:00:47
artificial 00:00:49
Daniel Esteban nos va a presentar lo más 00:00:54
directivo en cuanto al 00:00:56
desarrollo de la competencia digital. 00:00:58
Durante media 00:01:02
hora va a utilizar su sistema 00:01:04
sin conectarse a internet, realizando todas esas tareas cotidianas y menos cotidianas 00:01:06
necesarias para desarrollar esta competencia digital presente en los centros estatales. 00:01:20
Un viaje al pasado 00:01:28
Un viaje al futuro 00:01:32
O tal vez 00:01:34
Un viaje al presente 00:01:36
Lo de la copia y el agua posta para que veáis que usar 00:01:48
Max es como usar cualquier otro sistema operativo 00:01:50
También se acopla, ¿vale? 00:01:52
No pasa nada. También habéis visto 00:01:54
que tengo unos archivos de audio que simplemente 00:01:56
poniendo el cursor encima sin abrirlos 00:01:58
ya... 00:02:00
se reproducen, es una ventaja también, que no sé si tiene otros sistemas operativos 00:02:02
y la idea era grabar en directo este programa 00:02:07
pero como veis que se acopla, pues lo he grabado hace un ratito ahí en el baño 00:02:09
si alguien lo estaba escuchando, pues era yo el que hablaba allí 00:02:12
entonces 00:02:15
os voy a explicar 00:02:16
en directo cositas que hacemos con el sistema operativo sin conexión a internet 00:02:18
sin conexión a internet, ¿por qué? 00:02:22
porque aunque no lo creáis, yo vengo de Madrid, hay lugares de Madrid donde 00:02:24
a veces falla internet en los coles 00:02:28
Por lo que sea, a veces falla. Pero también ocurre otra cosa. Hay alumnos y familias que en su casa apenas tienen internet. 00:02:30
Y tú enseñas cosas súper chulas, llegan a su casa y de repente, aunque no lo creáis, no tienen internet. 00:02:40
Y hay otro motivo. Imaginaros que es que no me dé la gana conectar a mi internet. Yo quiero trabajar en local. 00:02:46
Porque soy así de raro, ¿no? Trabajo en local, no soy de esos que usan mil aplicaciones, que te hacen todo, 00:02:51
si no prefiero trabajar en local y luego decidir donde subo mis contenidos si es 00:02:57
que los subo con quien los comparto y a lo mejor los comparto en una plataforma 00:03:01
libre segura y sostenible que es educa madrid 00:03:04
entonces esto que he hecho ahora es un podcast ahora en radio en inglés 00:03:07
así entonces uso un programa que lo veis aquí 00:03:14
seguro que está en sonido y vídeo que se llama 00:03:19
Claro, pues uso un programa que es Audacity, a ver, vamos a ver si tenemos aquí archivos recientes, este, este, este, vale, lo que he hecho ha sido grabar mi audio y grabar la música, eso no lo puedo hacer ahora porque se acopla, y directamente lo que he hecho ha sido meter un efecto aquí, a ver si, aquí, Autodag, a ver, vale, que me hace el efecto, me sube y baja la música, cuando yo hablo la baja y cuando no hablo la subo, 00:03:23
le doy a archivo, le doy a exportar, guardar, guardar, guardar, sí, sí, sí, vale, aceptar, aceptar, y ¡pam! Listo. 00:03:52
¿Qué os voy a presentar hoy? Técnicamente, como se pueden hacer un montón de cosas, detrás de ellas tiene que haber un proyecto educativo, ¿vale? 00:04:06
¿Y por qué presento esto? Porque yo voy a colegios y me enfrento a claustros que dicen 00:04:15
Max no sirve, Max no funciona, Max no se puede hacer nada con ellos, con el sistema, digo 00:04:20
bueno, pues vamos a ver lo que se puede hacer, entonces vamos a verlo. Técnicamente, hacer 00:04:26
lo que acabo de hacer es muy sencillo, detrás habrá un proyecto de que los alumnos tienen 00:04:31
que buscar una idea, un anuncio, un producto, no sé qué, pero técnicamente es así de 00:04:35
sencillo. Y esto que veis aquí es Max, es el escritorio para infantil y primaria, que 00:04:39
tenemos aquí cositas personalizadas. ¿Qué personalizamos en Más? Pues, mira, tenemos 00:04:44
un menú aquí de educación, tenemos aquí un menú de educación a distancia, donde 00:04:50
incluimos todas las herramientas de Educamadrid que hemos visto en la sesión anterior, todos 00:04:57
los accesos directos a todas las herramientas. Otros enlaces a las páginas que usan los 00:05:02
profesores y a los programas de uso más común para las clases online. Y luego, cuando vamos 00:05:05
algún sitio alguien dice, oye, bueno, algún sitio no. Yo como director entro a una clase 00:05:11
y veo a un profesor que, como trabajamos en cooperativo, usa relojes temporizadores y 00:05:16
cosas así, ¿no? Y entonces, ¿qué hacen? Se meten en internet en una página web, buscan 00:05:21
un temporizador muy chulo y lo ponen ahí, porque mola, con un montón de publicidad, 00:05:25
de banner y cosas, de apuestas y cosas así, pero eso da igual, porque los niños no lo 00:05:29
ven, ¿vale? Y entonces alguien nos dijo, ¿y por qué no incluyes aquí un reloj? Y 00:05:33
Y digo, ojo, yo qué sé, pues qué tontería, ¿no? 00:05:36
Pues es tan sencillo como incluir ahí un reloj, que puede ser un cronómetro, 00:05:39
o un temporizador que ya nos incluya, pues eso, tres minutos, dos minutos, un minuto, una hora, pa, pa, pa. 00:05:44
Vale, qué tontería, ya le dicen a la sesión, oye, ¿por qué no incluís una cosa para hacer sorteos? 00:05:53
Porque esas aplicaciones tienen para hacer sorteos, sacar, pues ahora cuando saque de voluntarios, 00:05:57
los he numerado, yo no voy a sacar de voluntarios, a un par de vosotros, entonces digo, va, pues venga, 00:06:00
Sorteo, podemos hacer una que se llame sorteo 00:06:05
De letras, pero que sean solo de vocales 00:06:07
Venga, no, de consonantes 00:06:09
No, de todas, no, ¿por qué no de números? 00:06:11
Venga, ¿cuántos somos? 23 00:06:14
Sortear 00:06:15
El 10 00:06:16
Y se cierra 00:06:18
Cosas que se abren, se cierran, no necesitan conexión a internet 00:06:20
Y ya está 00:06:23
Alguien dice, oye, ¿por qué no necesito un timbre escolar? 00:06:24
Programar las entradas y las salidas del cole 00:06:27
Y decimos, pues mira, vamos a poner aquí una aplicación 00:06:29
Y la vamos a llamar 00:06:31
Timbre escolar 00:06:32
¿Y entonces qué hacemos aquí? Pues ponemos las alarmas, los voy a quitar porque si no van a sonar en cualquier momento. 00:06:33
Y yo puedo añadir una alarma y decir que se repita diariamente. 00:06:40
No la pongáis diariamente porque los sábados y domingos no hay cole y los vecinos se mosquean, ¿no? 00:06:44
Pues entre semana, venga. Y seleccionas una música aquí, un activo sonido, lo conectas a la megafonía y pues 00:06:48
entradas, salidas, cambios de recreo, todo. Esto unido a un proyecto con los chavales, que ellos elijan la música, 00:06:54
porque era algo súper chulo, que técnicamente no tiene ningún problema, ninguna dificultad. 00:07:00
Alguien dice, oye, bueno, esto lo ponen él. Como yo ahora soy el desarrollador de Max, 00:07:05
el primer desarrollador de Max y creador es Mayra Linde, está allí grabando, 00:07:09
y ahora yo estoy hablando aquí, me da un poco de pudor hablar delante de él, pero tengo que hablar. 00:07:13
Por ejemplo, a mí esto me viene muy bien, porque se me ocurren cosas y digo, bueno, 00:07:18
y ya está ahí. Y ya volveré luego, puedo abrirme todas las que quiera en un momentito. 00:07:27
O digo, bueno, vamos a tener aquí la herramienta de recortes de toda la vida. 00:07:31
Sí, pero mira, la tengo aquí a mano y ya está, ¿vale? 00:07:34
¿Qué más cosas usan los profes? 00:07:38
Un montón de páginas, sobre todo en infantil y primaria, de juegos. 00:07:42
De juegos que necesitas conexión a internet, necesitas un montón de cosas, 00:07:46
y juegan allí con su publicidad. 00:07:49
Así que hemos incluido esta barra de infantil y primaria aquí abajo, llena de juegos. 00:07:51
¿Juegos de qué tipo? Pues mirad, switch de este tipo, bueno, vamos a poner primero algo de este tipo, que no suene, que no suene, porque es párpado, esto tiene sonido, pero lo he quitado para que no, voy a jugar solo, porque no tengo amigos, como si es un grupo así, multiplicación y división de negativos, ahora, no la jugamos, entonces empiezan a bajar aquí, esto es de nuestra época, bueno, nuestra época, que alguno lo ve y lo reconoce, 0 por menos 1, venga, 0, tienes que protegernos a los, 00:07:55
va teniendo puntos. Lo importante de esto es que cualquier alumno que tiene en su rincón de ordenador el ordenador 00:08:25
y tú le mandas a trabajar cálculo mental, va, selecciona lo que quiere y cuando dice 00:08:32
¡Venga, se acabó el cálculo mental! Y se acabó, y se acabó, y se acabó. 00:08:35
Lo abres y lo cierras. Sin publicidad, sin necesidad de conexión a internet, sin excusas de 00:08:39
¡Es que no hay internet! 00:08:43
Y luego tuvimos otra serie de, estas cinco primeras que vienen aquí, son suites de juegos. 00:08:45
Entonces, por ejemplo aquí, todo tipo de cosas, de juegos, de todo tipo, a ver, algo de dinero, por aquí tenemos, comparte el sombrero, 00:08:50
a ver, relación aritmética, medidas, ah mira, este de dinero, el dinero siempre me muera, ahora ya es algo que no existe, pues lo tenemos que trabajar en el cole, 00:09:04
mira chavales, esto era algo que había, impulsan las monedas y billetes en la parte inferior para pagar, si quieres quitar una moneda, a ver, 00:09:13
1, 2, 3... 00:09:20
¡Toma! 00:09:24
Tengo arriba, ¿vale? 00:09:26
Bueno, y tenemos juegos de todo tipo 00:09:28
de lengua, de matemática, de todo 00:09:30
y ya está, y salgo 00:09:32
he entrado y salido 00:09:34
y estas 5 primeras son suites de juegos 00:09:36
de juegos de este tipo 00:09:38
Omnitus, Chips Play 00:09:40
Ah, venga, el de las... 00:09:42
este, de las cartas 00:09:44
4, 3, 8 00:09:46
Esto es que, mira, tres, tres 00:09:50
No lo voy a hacer todo, ¿vale? 00:09:52
No os asustéis 00:09:53
¿Ha salido el juego? Sí 00:09:54
¿Entro? Salvo, ¿entro? Salvo 00:09:55
¿Vale? Así, rápido, indoloro 00:09:58
Voy a seguir el temario, ¿vale? 00:10:00
Parece que estoy improvisando 00:10:02
Bueno, vamos a ver 00:10:03
Juegos más complicados para adultos 00:10:09
Pues hemos dicho 00:10:11
¿Por qué incluimos aquí este juego que mola mucho a mí? 00:10:13
Más tarde, por favor 00:10:18
¿Os suena de algo esto? 00:10:20
Vamos a volver 00:10:28
A salir al menú 00:10:35
Vale, nos suena de algo esto 00:10:37
Voy a abrir un nuevo juego 00:10:39
Este no quiero, este aquí 00:10:40
Vamos a jugar a este 00:10:42
Nos suena de algo 00:10:44
Es el Minecraft 00:10:47
Es el Minecraft 00:10:47
Creo, algo así 00:10:49
Entonces hemos incluido Mindtest 00:10:51
Que es lo mismo 00:10:54
Es exactamente igual, es un fork 00:10:55
Puedo meter mundos, eso que tenía antes era un mundo con un juego, y lo más increíble de esto es que puedo crear, o cualquier alumno puede crear un servidor, su ordenador se puede convertir en un servidor, crear un mundo, y los alumnos de clase entran en ese servidor sin salir a internet, en la red local del cole. 00:10:57
Entonces con esto hay proyectos, yo hago un proyecto de diseñar un edificio que tenga estas medidas, bueno, mil cosas, ellos trabajan en cooperativo sobre papel y lápiz y hasta que no le valido el proyecto no entra en el mundo virtual, pero siempre en un entorno seguro y sin conexión a internet. 00:11:13
Incluimos en educación, cosas como Calcium, la clásica, la breve, la que conoces todo, la otra, y en cada elemento, si entras, tienes un montón de información sobre cada elemento. 00:11:27
Yo no tengo ni idea de química, pero cuando enseñas a alguien, dices, ah, pues mira, esto para estudiarla está interesante, y la cierro. 00:11:47
Y luego si quiero música, pues puedo ir a Educación Música y tengo GNU Solfege y Musescore, por ejemplo. 00:11:53
GNU Solfege, ahí no tengo sonido. Pero bueno, es para practicar el oído musical. 00:12:00
Entonces, está súper chulo, pues lo recomiendo, es tan largo, ¿vale? 00:12:04
Bueno, recomiendo usar Macs y ya está. 00:12:07
Ah, tenemos aquí otra cosa que se llama Scratch. 00:12:10
Scratch es la versión local de Scratch, para no depender de conexión a Internet. 00:12:14
Y así los alumnos pueden trabajar aquí y pueden, por ejemplo, reflexionar y decir, 00:12:18
y decir mira esto es importante porque veis el código y porque es importante 00:12:22
ver el código porque mirar chicos 00:12:27
lo que es un programa un programa que lo que hace es que indica si me estás 00:12:33
analizando los gases en el display o un número entre 0.6 y 0.8 y si no me estás 00:12:38
analizando suelta todos los gases que sea que es el programa que usaban los 00:12:44
alemanes para engañarnos con la emisión de gases pero como es un programa es 00:12:47
igual privativo no lo veíamos si lo hubieran hecho con scratch todo lo 00:12:52
hubiéramos visto ventajas 00:12:55
y si además de crear de usar programas ya creados quiero crear los míos pues 00:12:59
incluimos por defecto excel en mí pero no cualquier es el 00:13:04
ambiente la última versión de excel en mí por eso salió la antes y no coincidió 00:13:10
pues sacamos la de 5.1 y excel de vida además tiene un montón de estilos y aquí 00:13:14
incluimos cinco estilos personales personalizados para más que sólo tienen 00:13:19
que un semáforo así que si os queréis sólo 00:13:23
dijo oye porque yo uso códigos qr 00:13:33
por ahí te pueden meter un montón de cosas raras pero con los niños se hacen 00:13:38
cosas con código qr y por qué no tienes aquí algo de código qr 00:13:42
así que un texto me da como puede escribir siempre cuando voy a hacer 00:13:47
formaciones y la gente que viene tiene que leer el código qr gran puestos de la 00:13:54
formación hago esto y lo pongo pringado te remontas tus claves 00:13:57
y aprenden que no tienen que ser si vais siguiente cosa de competencia 00:14:02
digital si vais a un restaurante y la carta está con código qr con quien 00:14:08
vayáis siempre tenéis que decir no tengo datos ni batería 00:14:11
Eso me ha cambiado la vida. Pero igual que un texto, cualquier cosa que quieras. La Wi-Fi, la Wi-Fi de casa, bueno, eso viene muy bien, ¿sabes? 00:14:17
La de invitados, sí, que tiene menos velocidad. O cualquier URL, lo que sea. 00:14:24
Tenemos alumnos de Nablastea, de trastorno específico... 00:14:31
Del pecho autista. 00:14:36
Eso, pues hemos introducido AraWord. AraWord, con todos los... cuando dices AraWord, ¿no? Que es como Word, pero... 00:14:38
Y te genera pictos. Igual que teclearlo, puedo coger un cuento, cortar, pegar, me genera el picto, y luego le doy aquí a archivo, guardar, y lo imprimo con PDF o con imagen. 00:14:47
Incluso en cualquiera de estos términos puedo ir cambiando. Yo el otro día en una charla puse un pez con el término gusta. ¿Por qué? 00:15:02
no sé, porque no tenía otra imagen, pero 00:15:11
he metido todas estas imágenes 00:15:14
¿vale? 00:15:15
y luego le das archivo, exportar, pdc, listo 00:15:17
¿quiere salir? sí 00:15:20
uy, vale 00:15:21
luego cosas que hacen los profes mucho 00:15:23
subir imágenes de alumnos 00:15:25
uy, casi hicieron la 00:15:27
subir imágenes de alumnos 00:15:28
a las redes sociales 00:15:31
de manera así 00:15:34
entonces, le hemos dicho, pues mira, para hacer eso 00:15:35
lo que tienes que hacer es ir a gráficos 00:15:38
coger shatter, que es 00:15:39
como la herramienta de recortes y entonces vas a recortar o abrir aquí un 00:15:41
archivo 00:15:45
imágenes para editar 00:15:49
estos pobres niños están en todos los sitios entonces qué haces pues le vas a 00:15:54
editar incluye un editor incorporado que tú le das y puedes hacer mil cosas aquí 00:16:00
pero entre otras que puedes hacer es piselar la cara de los niños 00:16:04
vale 00:16:08
lo siento, con pisar la cara a los niños no vale para nada 00:16:09
eso no 00:16:12
tienes a todos tus niños de clase 00:16:13
el que no te ha dado el permiso, que además es de otra raza 00:16:16
tú le pisas la cara y a nadie te reconoce, ¿no? 00:16:18
entonces 00:16:22
eso no vale para nada, pero bueno, estas fotos son los niños 00:16:22
de mi cole que acaban de instalar Max 00:16:24
en el ordenador de su padre 00:16:26
están ahí flipados 00:16:27
cosas que hacen los profes ahora que tienen que hacer 00:16:31
para lograr el nivel de competencia digital es 00:16:34
grabar videotutoriales, pues tenemos aquí 00:16:36
Simple Screen Recorder, que es un grabador simple de escritorio. 00:16:37
Y haces así, haces así, haces así, pa pa pa pa pa, das a continuar, pa, ves ahí, 00:16:41
y entonces si entiendes la grabación, tiene atajos de teclado para facilitarlo si quisieras, 00:16:45
pero claro, ya hagas, mira chicos, muy importante para los profes, 00:16:49
porque al final los profes contamos siempre lo mismo. 00:16:52
Yo si esta charla la hubiera grabado, me podría haber quedado en Madrid si os ponía la charla. 00:16:54
Pues la próxima vez la grabo. 00:16:59
Entonces, vale, le das a guardar grabación, y automáticamente, 00:17:00
la carpeta y yo ahí tengo mi grabación. Sin sonido, porque no. Pero es que, claro, 00:17:04
con esas grabaciones no se ve tu cara. Y yo soy, yo no, en mis videotutoriales nunca pongo 00:17:12
mi cara, por motivos obvios, ¿no? Pero hay gente que le gusta sacar su cara, ¿no? Entonces 00:17:17
incluimos, por defecto, todo eso está por defecto, ¿eh? No os he dicho que era la Max 00:17:21
Full Equip. Pues entonces yo, por defecto, pongo esto aquí y, mirad, puedo jugar aquí 00:17:24
con uno de esos procesos es una maravilla es con lo que hacen los 00:17:30
youtubers de todas las transmisiones y todo esto con los estilos oficiales y 00:17:34
tú vas jugando aquí con todo con una serie de entradas de contenidos de cosas 00:17:38
y así sale tu cara 00:17:41
ahora que se lleva la realidad la inteligencia artificial todo esto todo 00:17:52
esto parece de otro mundo pues hemos incluido una aplicación de inteligencia 00:17:57
artificial para entrenar una inteligencia artificial en local y lo 00:18:01
vamos a hacer ahora se llama learning ml 00:18:05
y vamos a tener porque es tan importante en este programa podemos entrenar textos 00:18:10
imágenes o números porque la parte de entrenamiento nosotros 00:18:16
no la vemos cuando usamos ya gpt o cualquier otra de estas no vemos cómo 00:18:20
ni con qué sesgos están entrenados. 00:18:23
Pero vais a verlo como lo hago yo. 00:18:26
Una nueva clase que van a ser amigos. 00:18:29
Y otra, que va a ser... 00:18:33
Esta es una actividad muy chula para hacerlo con adolescentes 00:18:35
o con cualquier persona. 00:18:40
Amigos. 00:18:41
Pues voy a meter fotos de mis amigos. 00:18:42
Mis amigos son gente de este tipo. 00:18:45
Amigos. 00:18:49
Son gente así. 00:18:51
Preséntamelo. 00:18:56
Estos son mis amigos. 00:18:56
¿Vale? Y ahora voy a meter a mis enemigos. 00:18:57
Mis enemigos... 00:19:04
Uf, qué mal rollito, ya estamos... qué chungo, ¿no? 00:19:07
¿Enemigos son todos estos? Bueno, vamos a meter enemigos. 00:19:11
¿Vale? 00:19:15
Ahora el programa va a aprender, tiene un modo avanzado, que os lo explicaría, pero no sé cómo funciona. 00:19:18
Entonces es mejor aplicarlo. 00:19:24
Tiene un modo simple que funciona mejor. 00:19:25
Y entonces ahora el programa va a aprender. 00:19:28
Está aprendiendo con lo que yo le he dicho. 00:19:30
Ahora yo, ese programa 00:19:32
tiene un Scratch. 00:19:33
¿Veis aquí que tiene Scratch? 00:19:36
Podría abrir un Scratch que trae integrado 00:19:37
y usar ese aprendizaje en algún programa. 00:19:39
O podría usar la webcam 00:19:43
y poner a alguien por la webcam. 00:19:45
O, no voy a forzarlos, 00:19:47
voy a hacerlo de otra manera. 00:19:49
Tengo unas fotos de muestra y voy a enseñarles fotos. 00:19:50
fotos de muestra, por ejemplo, vamos a ver, vamos a ver, gente que yo conozca aquí, a ver, alguien, mira, este, este tipo, más que este, a ver quién es, o sea, lo identifica con un 98,78 de amigo, bien, porque aquí yo este programa lo he metido en un drone que está yendo al territorio enemigo a matar a gente, vale, y entonces, bien, vale, soy un amigo, que guay, 00:19:54
Pero imaginaros que 00:20:19
Este soy yo que he tomado mucho sol 00:20:22
Me he pasado, en verano 00:20:24
Entonces, me estoy jugando 00:20:26
También soy amigo al 9907 00:20:27
Porque es inteligente esta inteligencia 00:20:29
Vamos a ver que otra gente tenemos por aquí 00:20:31
Mujer con burka 00:20:34
Enemiga al 9988 00:20:36
Fijaros, nosotros estamos sabiendo 00:20:41
Cómo está entrenado 00:20:44
Por eso sabéis cómo se está comportando 00:20:45
Pero no sabemos cómo se entrena el otro 00:20:47
Una monja 00:20:48
Esto parece un burka, ¿verdad? 00:20:49
Dios mío 00:20:51
Amiga 78 con 36 00:20:52
¿No es tan tonto? 00:20:55
Pero claro, si metemos una monja 00:20:57
Africana 00:20:59
Es enemiga 95 con 48 00:21:00
Hostia, o sea que 00:21:05
¿Entendéis? Y luego está este otro 00:21:06
Que es este, me mola un montón 00:21:09
Me mola un montón, que es este 00:21:10
Es un blanco 00:21:13
Que le han pillado debajo de un árbol 00:21:14
Y le hacía sombra 00:21:17
Y entonces, enemigo al 98 o al 63. Bueno, son daños colaterales que siempre tiene la guerra, ¿vale? 00:21:18
Mala suerte, o sea que, tener cuidado con eso, ¿vale? 00:21:25
Y para finalizar, otra cosa que tienen que hacer los alumnos en quinto de primaria en Madrid, 00:21:28
en plástica o artística, es realizar una película de stop motion. 00:21:33
Pues vamos a hacer una película de stop motion para finalizar, ¿vale? 00:21:37
¿Sabéis lo que es una película de stop motion? Sí, sí, sí. 00:21:40
Pues esa que veíamos de pequeños que tenía plastilinas y cosas así. 00:21:42
aquí, aquí, aquí, este es el guión, este, lo tengo, lo tengo, ya lo tengo, yo me he dedicado aquí, vale, vamos allá, vamos allá, y el programa para hacer películas de stop motion se llama Q-stop motion, 00:21:45
Nuevo proyecto, ok, ok, vamos a ver, me ha deletado la cámara, ok, perfecto. 00:22:07
Bueno, esto trae detrás todo un proyecto con tus alumnos para que genere una historia, unos escenarios, unos personajes, bueno, todo eso, ¿vale? 00:22:22
Vamos allá. Voy haciendo fotos y haciendo así, es cuestión de dos horas, ¿vale? 00:22:29
Técnicamente es esto, o sea es una chorrada, tienes que tener algo, una idea, ¿vale? 00:22:39
Pues esto así, terminando, así, así, así, esto es más creativo, mirad, el huevo, así, 00:23:01
Esto es en el plano, no pasa nada, porque hago así, y así, y así, y ya quedan 20 tomas, así, así, así, y ahora hago así, con efectos, estos son con hilos, luego borro la mano, hago así, hago así, hago así, hago así, vale, finalizo, le doy a play, 00:23:09
que le exporto el mp4, le pongo música 00:23:35
y ya está 00:23:39
y nada, pues eso es el uso de Mac sin conexión a internet 00:23:39
todo sin conexión a internet, sin compartir datos con nadie 00:23:43
y todas mis creaciones 00:23:45
las puedo compartir con quien quiera 00:23:46
y lo más importante, mis alumnos 00:23:48
se llevan a casa su Mac 00:23:50
lo pueden usar en versión live 00:23:52
y pueden hacer lo mismo que han aprendido en el cole 00:23:54
y lo pueden hacer en su casa 00:23:56
no tiene ordenador, no pasa nada, tenemos ordenadores de sobra en los coles 00:23:56
porque hemos recogido todos los coles 00:24:00
que han tenido que cambiar de sistema operativo 00:24:01
entonces tenemos 00:24:04
cientos de ordenadores, y quien quiera ordenadores que me lo diga 00:24:05
que se los consigo, porque esto funciona 00:24:08
con cualquier cosa 00:24:10
y vienen las familias, hacemos un taller, instalamos en de todos 00:24:11
Max, y se los lleva 00:24:14
y en la página de max.educa.madrid.rg 00:24:15
los podéis descargar también 00:24:18
y daniel.esteban.educa.madrid.rg 00:24:19
soy yo, y yo puedo ayudarme 00:24:22
lo que sea también, y hay una comunidad detrás 00:24:24
que es el grupo Max, que somos 00:24:26
yo antes era del grupo Max 00:24:28
ahora sigo siendo del grupo Max, soy el coordinador 00:24:29
pero no ha cambiado nada 00:24:31
sigo siendo uno más, que somos docentes 00:24:34
que en nuestro tiempo libre 00:24:36
pues creemos que esto merece la pena 00:24:36
que se conozca 00:24:40
y ahora ya sois todos del grupo Max 00:24:41
aunque no lo sabéis 00:24:43
y ya podéis mandar vuestras sugerencias 00:24:44
y yo os nombraré 00:24:47
cuando la chavala 00:24:49
amigos, sois amigos 00:24:50
he visto aquí 00:24:53
lo que quería sacar con la hueca 00:24:54
nos iba a sacar a uno, a otro 00:24:58
y luego si era enemigo alguno le metíamos una paliza 00:24:59
Bueno, pues muchas gracias 00:25:01
Etiquetas:
Tutorial
Subido por:
Daniel E.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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65
Fecha:
13 de mayo de 2023 - 15:59
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE INFRAESTRUCTURAS Y SERVICIOS
Duración:
25′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
181.81 MBytes

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