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VT SL 8 Rutas de Aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 1 de octubre de 2022 por Angel C.

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Hola, buenas. Vamos a hablar ahora de las rutas de aprendizaje. Para ello, como siempre, a través de nuestro perfil accedemos a análisis de aprendizaje, ponemos nuestra contraseña. 00:00:00
Una vez que hemos accedido dentro, lo que vamos a hacer es rutas de aprendizaje, ¿vale? 00:00:29
Y si os fijáis, tenemos tres opciones. Por un lado, crear estas rutas, ¿vale? Dice, crea múltiples rutas ordenando el contenido que quieres. Por ejemplo, programa el primer trimestre, ciencias primeras, primaria, lengua, etc. Esto está recomendado para incluir Smile and Learn en tu programación, en tu calendario de actividades. 00:00:33
Es decir, esto estaría pensado, pero imaginaos que decimos, los jueves de la tercera hora tenemos lengua, pero nosotros vamos a utilizar las tablas con SmileAlert. 00:00:51
Tú tienes que programar una serie de actividades, pues te crearías una ruta de tal manera que fuese para ese tipo de cuestiones. 00:01:01
¿Qué es lo que vamos a hacer nosotros en principio? Vamos a asignar una red, o retirar rutas, ¿vale? 00:01:09
Y esta de editar, bueno, estaría en medio entre una o la otra. 00:01:13
Nos vamos a decantar ahora mismo por asignar. 00:01:17
Una vez que accedemos a ella, nos da las opciones siguientes. Dice seleccionar todas, que serían tus rutas creadas y compartidas, tus rutas del cole o las rutas de Smile and Learn. Y esto sería un poco a los niños a los que fueran estas rutas. ¿Cómo lo hemos hecho? Os explico. 00:01:19
vuelvo un momento para atrás 00:01:41
voy al home 00:01:42
si yo no marco ninguno de los grupos 00:01:44
esta ruta de aprendizaje me lo va a marcar 00:01:47
a todo el colegio 00:01:49
lo suyo sería decir, bueno, yo tengo aquí 00:01:51
mi aula de prueba 00:01:53
vale, y vamos a suponer 00:01:54
lo voy a editar y lo vamos a poner 00:01:57
a todos los niños, por ejemplo 00:01:59
en 2012 00:02:00
venga 00:02:05
ahora cuando tenga todo, os seguimos el vídeo 00:02:06
bien, ya los tenemos aquí 00:02:09
Entonces, tenemos una clase en la que hay un repetidor y el resto son niños del curso. Bueno, pues nada, lo único que tenemos que hacer es, una vez que ya estamos dentro del grupo, que nos lo marca aquí arriba en el caminito, vamos a rutas de aprendizaje, ¿vale? 00:02:11
pues no tengo nada creado, las rutas del colegio, se han creado algunas ya, animales y plantas, inglés, para junio, la ciudad, la de lengua, etcétera, etcétera, ¿vale? 00:02:42
Pero nosotros vamos a seleccionar las de rutas de Smedalair, dentro de las rutas de Smedalair igual, 00:02:52
En el área de las curriculares, por países, por inteligencias múltiples, ¿vale? El método STEM, aprendizaje por proyectos, para plantear varios proyectos, para necesidades educativas especiales, incluso para trabajar en el área cognitiva, el área curricular, el área de desarrollo personal, ahora que para PT y ALS está muy bien. 00:02:59
luego las rutas de accesibles, la serie de tracking, la serie de starter, la serie de retos también, podríamos visualizar, tanto para la memoria como para la conversión lectora, bueno, pues de todos ellos, lo que voy a hacer es, voy a coger las rutas de Smart Alert, pero las curriculares, me voy a ir a España, y me voy a ir a quinto de primaria, que es el ejemplo que estoy poniendo, 00:03:28
y aquí tendría varias opciones, si os fijáis están todas las asignaturas, ciencias naturales, ciencias sociales, 00:03:58
artística, física, lengua castellana, lengua extranjera, matemáticas, la educación en valores, ¿vale? 00:04:04
Y yo seleccionaría aquella que quisiera, por ejemplo vamos a coger la de matemáticas. 00:04:10
Y una vez que esté en la de matemáticas tendría que marcar cualquiera de ellas. 00:04:18
Entonces una vez que ya marco en ellas, si os fijáis aquí están los niños y yo se las asignaría la ruta a toda la clase. 00:04:24
Entonces ya a partir de ese momento ya empieza a verlo por aquí, ¿vale? 00:04:29
Que yo quisiera que alguno de los alumnos, por sus necesidades, no lo pudiese realizar, 00:04:34
bastaría con que él se la marcase. 00:04:38
Entonces la guardaríamos y ese niño no realizaría esa ficha. 00:04:40
Como en principio yo quiero que la hagan todos, le daría a guardar. 00:04:43
¿Vale? 00:04:47
¿Qué sucede? 00:04:47
Que al darle a guardar, en principio, solo se ha guardado una actividad. 00:04:48
Y veis que me ha sacado del sistema. 00:04:53
Entonces tendría que volver a entrar, ¿vale? 00:04:55
y tendría que de nuevo 00:05:00
volver a ir a rutas de Smiley Island 00:05:03
¿cómo lo vamos a hacer entonces? 00:05:05
pues evidentemente no le damos guardar hasta el final 00:05:07
voy a quinto de primaria 00:05:09
vuelvo a coger las mates 00:05:11
este ya estaba asignado 00:05:14
pues me paso al siguiente 00:05:17
y voy asignando 00:05:18
¿vale? lo veis, vamos asignando 00:05:19
vamos asignando 00:05:23
vamos asignando 00:05:24
voy asignando todo 00:05:27
bueno, cuando estén todos seleccionados 00:05:31
continuamos el vídeo 00:05:42
y ya por último, me queda la última 00:05:43
y ya estarían todas seleccionadas 00:05:45
entonces ahora ya sí, ¿vale? 00:05:48
veis que incluso yo lo puedo esto colapsar o extender 00:05:50
las actividades que se les asigna a cada niño 00:05:52
igualmente yo desde aquí puedo quitar la actividad a un niño 00:05:55
¿vale? o añadírsela 00:06:00
entonces me tendría que volver a potencia 00:06:02
si se la quiero volver a dejar, etc. 00:06:04
¿vale? 00:06:05
entonces una vez que ya estén asignadas 00:06:08
las guardaríamos 00:06:10
Antes de guardarlo, también le podemos asignar fechas. 00:06:12
¿Qué es eso de asignar fechas? 00:06:15
Pues que yo vengo aquí y les digo, estas actividades nos las vamos a dividir. 00:06:17
Y voy a ir viendo cómo las podemos ir haciendo a lo largo de un trimestre, por ejemplo, 00:06:23
o de un curso, dependiendo de la cantidad de tiempo que tenga. 00:06:27
Le digo, bueno, por los porcentajes, esta la voy a dejar parametrizada. 00:06:30
Imaginemos que tengo todos los jueves a tercera hora. 00:06:34
Pues venga, hoy estamos a 25, pues el próximo jueves 29 ya empezaríamos. 00:06:37
con los porcentajes y en principio voy a dejar dos días posibles a tiempo en 1 29 y el 6 de octubre 00:06:41
como es probable que le deje tiempo de tal pues me voy al día siguiente bueno yo estaba en el 6 00:06:51
siempre un padre y los días y programando todo debería guardar y ya tendrían asignadas a rutas 00:07:00
para esos días. De tal manera que cuando 00:07:07
me lleguen a esos días, es lo que 00:07:09
podrían trabajar. Vale. 00:07:11
Más cositas. 00:07:14
Aparte de eso, como os habéis 00:07:16
fijado, 00:07:18
¿vale? Estos alumnos también los puedo 00:07:20
ver por alumnos. ¿Qué significa por 00:07:21
alumnos? Yo puedo coger aquí, ver por alumnos 00:07:23
y veo que al alumno 1 00:07:25
se le han asignado todas estas tareas. 00:07:27
Y yo le podría quitar alguna. Oye, pues los 00:07:31
porcentajes no le da el nivel. Se lo podemos 00:07:33
quitar directamente desde allí. ¿Vale? 00:07:35
Entonces, el resto de alumnos, si van a ver porcentaje, pero el alumno 1 no los vería, ¿vale? 00:07:37
Siempre hay que guardar para que se produzcan los cambios, perfecto. 00:07:45
Y de esta manera, bueno, pues podríamos asignar o dar las opciones que vamos a poder ver aquí, 00:07:49
que es lo mismo crear una copia que crear aquí una ruta, ¿vale? 00:07:55
En este caso, lo que vamos a hacer es, te pido un título de ruta. 00:08:00
Yo le pongo, por ejemplo, a la base de lengua. 00:08:03
vale, le digo que el idioma es en español 00:08:07
vale, bueno, me deja todos estos 00:08:10
al principio no me da la opción 00:08:13
pero no me la da 00:08:14
voy al tipo de ruta 00:08:16
bueno, al dar una nueva ruta 00:08:19
no hay cómo seleccionar, falta 00:08:21
un montón de información, ahora lo vemos, mirad 00:08:23
el título de la ruta lo tengo, me pasa la descripción 00:08:25
bueno 00:08:27
lengua 00:08:28
de prueba 00:08:31
para quinta, vale 00:08:32
me voy al idioma, aquí es donde 00:08:35
Entonces decía que los puedo parametrizar, voy a dejar en principio en dos, en español y en inglés. 00:08:38
Bueno, el periodo latín y letal también lo podríamos dejar por si acaso, pero en principio es por parecido. 00:08:46
La orden o secuencia es que vayan de forma libre, ¿vale? 00:08:52
Se mostrará en orden o se podrán elegir de manera aleatoria. 00:08:56
O modo secuencial, vamos a ver qué es esto. 00:08:59
Si pinchamos sobre él nos da una pequeña descripción. 00:09:01
Se permite acceder a todos los contenidos en el orden que el niño desee. 00:09:03
Evidentemente, modo secuencial abierto. 00:09:06
Se abre una medida que se completa la anterior. 00:09:10
Se pueden acceder a los que se han completado previamente. 00:09:12
Si queremos que el niño vaya poco a poco avanzando, pues entiendo que este es el más. 00:09:14
Es como cuando juegan un juego y se van pasando pantallas. 00:09:19
Pueden ver las anteriores, pero yo personalmente prefiero este porque da una verdad más secuencial. 00:09:22
Y luego la selección de imagen. 00:09:30
En cuanto a la selección de imagen, como estáis viendo, yo vendría aquí, por ejemplo, y seleccionaría este de lengua. 00:09:32
Ya medía los contenidos. 00:09:39
y como veis yo ya he marcado 00:09:40
alguno mientras estaba el vídeo parado 00:09:42
¿vale? para ganar tiempo 00:09:44
y los he cogido evidentemente de lengua 00:09:46
entonces yo los puedo 00:09:48
como veis aquí 00:09:50
todos ellos son los que 00:09:51
podrían hacer en este momento los packages 00:09:55
voy a actualizar 00:09:57
y ya se me ha actualizado 00:09:58
en este caso salí a guardar 00:10:00
¿vale? ahora evidentemente 00:10:03
solo tengo que asignar un grupo 00:10:04
bueno, vuelvo al home 00:10:05
cojo mi grupo 00:10:07
prueba 00:10:09
¿vale? y 00:10:11
tienen contraseña, tienen ya la ruta 00:10:13
de aprendizaje de mates y ahora yo 00:10:16
les voy a añadir otra ruta 00:10:18
asignar 00:10:19
ruta, pero en este caso es la que yo he 00:10:21
creado, entonces mi ruta 00:10:24
creada, la de lengua 00:10:26
se la puedo asignar a 00:10:27
los alumnos, que ya debería guardar 00:10:30
lo mismo que la otra 00:10:32
que hemos hecho, pero en este caso las que hemos creado 00:10:34
nosotros 00:10:36
y si quisiéramos ver ahora cuáles son las que hemos asignado a cada alumno 00:10:36
tendríamos varias opciones, o bien desde esta página como de información de la clase 00:10:42
si pinchamos sobre uno de los alumnos vemos todas las actividades que tiene desplegadas 00:10:47
desde lengua que es la que le hemos quedado a nosotras, a todas las de ciencias sociales o las de matemáticas 00:10:53
De esta manera vemos cómo se pueden, en un momento dado, asignar rutas a un grupo o a otro. 00:11:01
Y eso nos queda ver cómo crear una copia o editar una ruta. 00:11:09
Esto es muy sencillo. Ahora mismo yo puedo coger y pinchar sobre ella. 00:11:12
Puedo coger mi ruta, veis que ya he hecho la copia, pero vamos a hacer el ejemplo para que lo veáis. 00:11:15
Si yo marco en una de ellas, por un lado, una información, con todas las fichas que tenemos. 00:11:20
por otro lado nos permitiría editar 00:11:25
la información que ya tenemos de esta ficha, o sea de esta ruta, perdonad 00:11:29
o me he salido, aquí a veces no es muy intuitivo 00:11:33
o puedo copiar 00:11:39
o también eliminar la ruta, en este caso vamos a eliminar para que la veáis 00:11:42
yo elimino, me dice ¿quieres eliminar esta ruta? digo que sí 00:11:46
y ahora veréis como se copia, tú te dedicas a la que tú tienes creada 00:11:49
le das al icono de copiar 00:11:57
te indico el nombre 00:11:59
por ejemplo lengua copia 00:12:00
y creas la copia 00:12:03
te da la felicitación y ya tendrías 00:12:05
si entras 00:12:08
creada tu copia 00:12:09
vale, es muy sencillito de hacer 00:12:11
vale, pues ahora ya si quedan con esto terminadas las rutas 00:12:13
de aprendizaje 00:12:16
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ángel C.
Subido por:
Angel C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
20
Fecha:
1 de octubre de 2022 - 10:28
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SAN CARLOS
Duración:
12′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
249.72 MBytes

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