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20241029 ProgrEstruct-Arrays-ejercicios_3 - Contenido educativo

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Subido el 30 de octubre de 2024 por Raquel G.

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Venga, a ver, el 10 es hacer el máximo y el mínimo. 00:00:00
Ya sabemos hacer el máximo y el mínimo. 00:00:04
Ahora, los elementos. 00:00:07
Entonces, el 10, los anteriores, 00:00:09
este es una idea muy parecida a la anterior. 00:00:13
Intentadlo hacer, es una idea muy parecida a la anterior. 00:00:16
Ahora, el 10, el 10, 00:00:20
dado un conjunto de valores máximo y mínimo. 00:00:24
Tenemos ya un ejercicio hecho para dar un conjunto de valores 00:00:26
es calcular el máximo y el mínimo. ¿Cuál es la única diferencia? 00:00:29
Que ese ejercicio era máximo 00:00:32
y mínimo de los que me iban llegando por el 00:00:33
next in. Ahora no me van llegando 00:00:35
por el next in. Ahora los voy cogiendo 00:00:37
de posiciones de un array, pero el ejercicio es igual. 00:00:39
Me da igual next in que sea la posición 00:00:41
de un array. Vale, pues repasáis 00:00:43
esos ejercicios, os acordáis 00:00:45
de cómo hacer máximo y mínimo, que supone 00:00:47
que ya lo teníais memorizado y grabado en la cabeza 00:00:49
y volvéis a hacer esto. 00:00:51
Vale, el 11, 00:00:56
sí, pero vamos 00:00:57
en vuestros ratos libres 00:00:58
ahora vamos a intentar 00:01:00
el 11 00:01:01
es muy fácil 00:01:05
que no, que vamos a seleccionar 00:01:06
alguno un poco más interesante para hacer 00:01:08
antes de irnos 00:01:09
pero qué prisa tenéis 00:01:10
tenéis algo mejor que hacer 00:01:13
que estar aquí 00:01:15
pero es un cuñazo que lo haga tu mujer 00:01:16
A ver, doce 00:01:21
El seis 00:01:32
Es contar 00:01:35
El seis es contar 00:01:36
Muy fácil también 00:01:38
El doce es contar también 00:01:40
Es contar 00:01:44
Es más fácil que el que hemos hecho 00:01:45
El trece mola 00:01:48
Ah, no. Hay dos en rojo porque... Ah, vale, porque... No, no puede haber tantos en rojo. No, hay cuatro. Ah, no, pero esto es porque... No, no, están en rojo, pero esto es por coordinación entre Estefano y yo. No, no tiene nada que ver con eso. 00:01:51
Es porque los dos editamos el fichero a la vez 00:02:14
Entonces le dije 00:02:18
Oye, lo que te he puesto en rojo es porque no se entiende ni papa 00:02:19
Y me dijo 00:02:21
Ah, sí, espérate que lo voy a poner mejor 00:02:22
Pero se le olvidó quitarle el rojo 00:02:24
Así que es culpa de él 00:02:26
Sí, no se entendía nada de lo que decía 00:02:28
Uy, está grabado 00:02:31
Me cachi la mano 00:02:32
Bueno, nada, el rojo lo ponemos en negro 00:02:33
Ahora no significa nada, de verdad que no, nada 00:02:36
Es solo por coordinarnos entre él y yo 00:02:38
a ver 00:02:40
¿por dónde íbamos? 00:02:45
por el 00:02:49
vale 00:02:50
entonces hasta el 00:02:53
13 es contar 00:02:54
hacer el máximo y mínimo 00:02:57
lo mismo que hemos hecho pero en lugar de números 00:02:59
que van llegando por teclado 00:03:01
números que vais 00:03:02
recorriendo en el array, es la única diferencia 00:03:04
luego tenéis 00:03:07
que si sabéis hacer lo anterior 00:03:09
intentar 00:03:11
hacerlos y saber hacerlos, vale 00:03:13
si, a ver 00:03:15
el 13, vamos a hacer el 13 00:03:17
el 13 es muy mono 00:03:18
el 13, vamos a hacer el 13 00:03:21
que al menos no es contar, sumar 00:03:23
venga 00:03:25
y así nos vamos contentos 00:03:27
a ver 00:03:39
todos estos en realidad ya 00:03:46
lo de intercambio de array 00:03:50
era un poquito más raro 00:03:53
lo de li a 2i 00:03:54
a 2i más 1 era un poco más rarillo 00:03:57
estos otros pues no son 00:03:59
tan rarillos 00:04:01
venga, pues este de aquí, ¿qué dice? 00:04:02
recibe un array 00:04:06
de 10 o de los que sean 00:04:07
nos da lo mismo, de 10 o de los que sean 00:04:09
la aplicación tiene que decir 00:04:10
si están ordenados 00:04:13
de forma creciente o no lo están 00:04:14
me recuerda mucho al examen 00:04:17
sí, la verdad es que sí 00:04:18
tiene un poco similitud 00:04:20
a ver, no os condenéis a vosotros mismos 00:04:22
sacando conclusiones erróneas 00:04:24
no os condenéis al fracaso 00:04:26
hacedlo todo 00:04:28
y así 00:04:30
no tendréis problemas 00:04:31
vale, a ver, entonces, ¿el ejercicio tiene que decir en realidad? 00:04:33
si algo ocurre 00:04:37
o no ocurre. Pero en este caso 00:04:39
de dos cosas. Tiene que decir 00:04:41
si ocurre que esté ordenado de forma 00:04:44
decreciente o no. 00:04:45
Si ocurre que esté ordenado de forma 00:04:48
decreciente o no. 00:04:49
Y si no es ninguno de estos, el 00:04:51
else de esos sería desordenado, claro. 00:04:53
El else de esos. Entonces, 00:04:55
automáticamente decimos, uy, 00:04:58
la aplicación me dice si algo 00:04:59
pasa o no pasa. 00:05:01
¿Ese ejercicio lo hicimos ya? 00:05:02
Sí, en el examen. 00:05:03
Yo acabo de decirlo aquí. 00:05:05
Entonces, esto no hay que revisar. 00:05:07
Porque es por tendencia de revisar. 00:05:09
¿Seguro? 00:05:11
¿Eh? 00:05:11
En el examen no lo vi. 00:05:12
Es que no usamos al baile la vez pasada. 00:05:14
Claro. 00:05:19
Pero ¿cuántos lo hicisteis bien? 00:05:19
Yo, pero me lo hice como mal. 00:05:22
Es que, a ver, pero yo creo que no era exactamente... 00:05:24
estamos hablando ahora ya 00:05:27
de cómo plantear este problema en general 00:05:31
cuando tengo una sucesión en general de números 00:05:33
vale, pues se trata de 00:05:35
el ejercicio te dice si algo 00:05:37
pasa o no pasa 00:05:41
entonces en cuanto rápidamente 00:05:43
nos dicen, tienes que, la aplicación te tiene 00:05:45
que decir si esto ocurre o no 00:05:47
por la realidad te viene a la cabeza 00:05:49
ah, pues tendré un conjunto de valores 00:05:51
yo de partida asumiré 00:05:53
que sí o que no, no lo sé 00:05:55
que pasa o que no pasa 00:05:57
y ahora me pongo a recorrer a ver si 00:05:59
alguno actúa como 00:06:02
contraejemplo y ya me permite 00:06:04
cambiar de opinión, siempre es lo mismo 00:06:06
es decir, te dan un conjunto de números 00:06:07
ver si alguno es par 00:06:09
pues de partida sumes 00:06:11
falso, no hay ninguno par 00:06:13
y te pones a mirar 00:06:15
este es par, este es par, este es par, en cuanto encuentras 00:06:17
uno que es par, cambias de idea, true, hay 00:06:19
alguno par, ¿vale? siempre trabajamos igual 00:06:21
bueno, pues aquí es lo mismo 00:06:24
aquí te dan un montonazo 00:06:25
de números 00:06:27
vale, te dan pues un montón de números 00:06:28
los que sean, vale, pues entonces 00:06:35
uno de partida 00:06:39
se plantearía 00:06:41
ordenados creciente, true o false 00:06:42
cualquiera de las dos, habría que ver 00:06:45
cuál nos interesa, y luego ya se pone 00:06:47
a recorrer a ver si hay algo 00:06:49
que nos permite cambiar de idea 00:06:51
entonces con eso en la cabeza 00:06:53
diríamos, vale, pues 00:06:55
voy a partir de la idea de que están ordenados 00:06:57
de partida. Y ahora 00:06:59
voy uno por uno comparándolo 00:07:01
con su siguiente. Si es 00:07:03
menor que su siguiente, 00:07:05
nada me hace cambiar de idea todavía. 00:07:07
Me voy al siguiente. 00:07:10
¿Es menor que su siguiente? 00:07:12
Nada me hace cambiar de idea todavía. 00:07:14
Me voy al siguiente. 00:07:16
¿Es menor que su siguiente? Nada me hace cambiar. 00:07:17
Pero en cuanto lleguemos a uno 00:07:20
que ya no es menor que el siguiente, 00:07:21
podemos cambiar de idea. 00:07:24
Ordenado es falso. 00:07:25
Claro, entonces, de partida 00:07:27
tú asumes que ordenados 00:07:29
es igual a true. 00:07:32
Están ordenados. ¿Y ahora? 00:07:34
¿Por qué? Porque en cuanto encuentres uno 00:07:36
que está cambiado con el siguiente, 00:07:38
solo con que encuentres uno que esté cambiado, ya sabes 00:07:40
que es imposible que no esté. 00:07:42
Claro. 00:07:47
Es decir, tienes que mantener... 00:07:48
Claro. 00:07:51
Entonces, como tienes que conservarlos, dos por lo menos, 00:07:52
pues un array. 00:07:55
Bueno, y su siguiente. 00:07:58
para compararlo con su siguiente 00:07:59
bueno, va en la i 00:08:00
no en una variable, no, en el i 00:08:03
va la posición en la que estás, no el valor en sí 00:08:05
claro, pero el array lo necesitas 00:08:07
me refiero, entonces 00:08:11
aquí sobre todo lo más 00:08:13
complicado entre comillas es, ¿qué asumo 00:08:15
yo de partida? ¿que están ordenados 00:08:17
o no? para luego cambiar 00:08:19
depende de qué es lo que me 00:08:21
haga a mí cambiar de idea 00:08:23
entonces, lo que te hace cambiar de idea es ver si uno 00:08:24
está en desorden, porque solo 00:08:27
con que uno esté en desorden, ya están todos 00:08:29
desordenados. Entonces, de partida 00:08:31
asumimos ordenados, 00:08:33
true, ordenados. Y ahora me pongo 00:08:35
a ir uno tras otro. En cuanto encuentre 00:08:37
uno que está cambiado con el siguiente, 00:08:39
ya puedo cambiar de idea y decir 00:08:41
ordenados, falso. 00:08:43
Pues ya está. Entonces, lo primero, 00:08:45
vamos a hacerlo ni siquiera para 10. 00:08:47
Porque si fuera para 10, 00:08:49
podríamos hacerlo como el examen. 00:08:51
Una pedazo de condición. 00:08:52
n0 menor que n1 y n1 menor que n2 y n2 00:08:54
menor que n3. Pero vamos a hacerlo 00:08:57
para que sea una cantidad de números cualquiera. 00:08:58
¿Qué número de la actividad es 13? 00:09:02
Sí. 00:09:07
¿Hay rima para el 13 también o qué? 00:09:13
Para todo. 00:09:15
Ahora no me la que me crece. 00:09:18
Ah, pues ya no la conocía yo. 00:09:20
¿Cómo que no? 00:09:22
Pero eso está grabado, ¿no? 00:09:23
Sí, o sea que ya no se me va a olvidar nunca. 00:09:25
Porque está grabado. 00:09:27
A ver si me olvida. 00:09:28
digo, a ver, voy a mirar cuál era la del 13. 00:09:29
¡Claro! 00:09:33
Lo que pasa es que la del 13 00:09:37
no hay más números que acaben 00:09:39
en F, ¿verdad? 00:09:41
Vale. 00:09:45
¿Y para el 14 hay? 00:09:52
Claro, pero para el 14 00:09:59
para esa no hay 00:10:02
Yo tuve un compañero que tenía rimas 00:10:04
del 1 al 9 00:10:07
Claro, pero el 14 00:10:07
no te vale ninguno de las del 1 al 9 00:10:10
Tampoco la sabía 00:10:12
Venga, a ver, ¿cuántos números quiere esto? 00:10:23
Pues ahora vamos a crear el array y rellenarlo 00:10:29
El array va a ser 00:10:32
De n posiciones 00:10:34
N, vale 00:10:35
Un primer for para rellenarlo 00:10:45
Sin más 00:10:47
A ver, no te hace falta 00:10:48
En realidad, a ver 00:11:01
Vale, este for 00:11:02
Vale, este for es solamente para rellenar 00:11:09
Ya está 00:11:23
Ahora empieza el proceso de ver si están 00:11:23
Primero ordenados de forma creciente 00:11:25
Vamos a hacerlo por separado 00:11:28
Aunque podríamos meterlo todo en un for, pero bueno 00:11:32
Vale 00:11:33
Pues vamos a asumir 00:11:35
De partida que sí que lo están 00:11:37
De partida lo están 00:11:42
Y ahora empiezo a recorrer el array 00:11:43
A ver si encuentro alguna posición 00:11:45
Que esté en desorden con su consecutiva 00:11:48
Porque solo con que encuentre una 00:11:50
Solo con que encuentre una 00:11:53
Ya puedo cambiar de idea 00:11:54
Venga, pues recorro el array 00:11:55
Y ahora 00:12:00
Números.length 00:12:06
A ver, he dicho que 00:12:09
Lo voy a hacer separado 00:12:12
Vale, es que no me escucháis 00:12:14
Es que estoy demasiado focus 00:12:18
En esto 00:12:20
Seguro que se han metido contigo 00:12:22
Vale, pues a ver 00:12:29
Recorremos el array 00:12:38
Para cada posición i 00:12:40
Si esa posición i 00:12:42
Resulta que es mayor que su consecutiva 00:12:45
Ya sabemos 00:12:47
Que el orden creciente es imposible 00:12:49
Imposible 00:12:51
Ordenados ya igual a false 00:12:52
Me da igual que los demás lo hayan estado 00:12:56
Perdón, creciente 00:12:58
Sí, por eso es lo que voy a poner 00:13:00
Creciente, false 00:13:02
Yo de partida asumo que están ordenados 00:13:03
Y solo con que llegue a uno 00:13:07
Que es mayor que su siguiente 00:13:09
Ya el orden se ha roto 00:13:11
El orden se ha roto 00:13:14
No he puesto llaves ni aquí ni aquí 00:13:15
Porque solo hay una línea 00:13:17
¿Vale? 00:13:18
bueno 00:13:22
si hacemos lo mismo con decreciente 00:13:23
vale, decreciente 00:13:27
asumo de partida que están ordenados 00:13:41
de forma decreciente 00:13:42
ahora, solo con que 00:13:44
uno sea menor 00:13:46
que su siguiente 00:13:48
el orden decreciente es imposible 00:13:49
o sea, de más alto a más bajo 00:13:52
no va a estar, porque hay uno 00:13:54
solo uno, aunque sea, da igual 00:13:56
hay uno que es más pequeño que el siguiente 00:13:58
luego ordenados de mayor a menor 00:14:00
es imposible, luego ya puedo concluir 00:14:02
que esto es falso 00:14:04
entonces 00:14:06
el programa ahora ya sería 00:14:07
pues 00:14:10
que el boolean este me ha dado true 00:14:11
yo pondría 00:14:14
ordenados 00:14:16
de menor a mayor 00:14:20
o sea creciente, de menor a mayor 00:14:22
que ese es el creciente 00:14:24
si hay un else if de decreciente 00:14:25
entonces 00:14:30
están ordenados, pero en este caso 00:14:34
de mayor a menor 00:14:36
Y si no hay ninguno de los dos casos, desorden 00:14:37
Y caos 00:14:41
De mayor a menor 00:14:43
Y el else correspondiente 00:14:46
Desordenados 00:14:49
Vale, entonces no ejecutéis esto 00:14:54
No lo ejecutéis 00:14:57
No lo ejecutéis 00:14:59
Vale 00:15:02
¿Qué prevéis? 00:15:03
¿Qué va a ocurrir con la ejecución de esto? 00:15:07
No, sentido tiene todo el del mundo. 00:15:11
¿Alguien adivina qué vamos a ver 00:15:14
cuando lo ejecutemos? 00:15:15
No, ¿qué vamos a ver 00:15:18
en la pantalla cuando lo ejecutemos? 00:15:19
Físicamente. 00:15:21
¿Por qué? 00:15:24
Porque lo has ejecutado. 00:15:25
Vale. ¿Y por qué dices error de array? 00:15:27
Dímelo. 00:15:29
Porque yo creo que no hemos puesto 00:15:30
el número. 00:15:33
Mientras sea menor que 00:15:36
números len. O menor o igual 00:15:38
que números menos 1. Es lo mismo. 00:15:40
hombre, es que solo tiene dos 00:15:44
inicialmente es true 00:15:49
y si yo encuentro un contraste 00:15:51
exacto, eso sí 00:15:53
yo estoy comparando cada número 00:15:59
con su siguiente 00:16:01
con lo cual me tengo que quedar en el penúltimo 00:16:02
porque si llego al último 00:16:05
comparar el último con 00:16:07
me he salido de la raíz 00:16:09
entonces si ejecutamos esto 00:16:11
pues obviamente 00:16:12
le digo, para que no se 00:16:14
cuatro números solo 00:16:18
pues uno, dos, estos estarían 00:16:20
de forma creciente 00:16:23
y me dice, uy 00:16:24
array, index, automa, exception 00:16:26
claro, porque él está haciendo 00:16:28
el uno lo compara con el dos, el dos con el tres 00:16:30
el tres con el cuatro y el cuatro con la pum 00:16:33
con el cinco que no existe 00:16:35
a ver, es que es mucho más sencillo 00:16:36
me quedo una estación antes 00:16:41
me bajo una parada antes 00:16:43
Es que no tengo que llegar a la última 00:16:44
Tengo que llegar a la penúltima 00:16:47
Es decir, el recorrido lo tengo que hacer 00:16:49
Comparar este con su siguiente 00:16:51
Este con su siguiente 00:16:54
Y este con su siguiente 00:16:56
En la última iteración no tengo que hacerla 00:16:58
La última no tengo que hacerla 00:17:00
Luego este for va a ir solo 00:17:02
Del primero al penúltimo 00:17:04
El último no lo necesita 00:17:07
La última iteración sobra 00:17:10
El último no lo necesita 00:17:12
luego 00:17:14
en lugar de quedarme 00:17:17
i menor que números led 00:17:21
me quedo en i menor que números led 00:17:23
menos 1 00:17:25
para bajarme una parada antes en este for 00:17:26
tengo que recorrer solo 00:17:29
desde el primero hasta el penúltimo 00:17:33
porque en cada iteración ya estoy comparando 00:17:34
con el siguiente 00:17:37
entonces no me hace falta 00:17:37
en la iteración 0 comparo este con el 2 00:17:40
muy bien, en la iteración 2 comparo este 00:17:43
con el 3, muy bien 00:17:45
en la iteración 3 comparo este con el 4 00:17:46
y ya está, no te voy a comparar nada más 00:17:48
no te voy a comparar nada más, luego en la iteración 00:17:50
4, esa ya no tengo que entrar en ella 00:17:52
vale 00:17:55
pues entonces cambio en los dos 00:17:56
bucles for 00:17:58
el límite del for 00:17:59
lo cambio poniéndole un menos 1 00:18:04
para que pare uno antes 00:18:06
para que pare uno antes 00:18:08
vale 00:18:11
que lo hubiera dicho antes, no, pero lo que quería 00:18:11
era, a ver, que me dijereis 00:18:17
que te vas a salir del array 00:18:19
Hombre, para eso lo he hecho 00:18:20
Claro, sí, sí 00:18:22
Podría en un solo for 00:18:27
Hacer 00:18:29
Este if y este otro 00:18:30
Lo he hecho ahora mismo en dos for separados 00:18:33
Para que quede más claro 00:18:35
Pero claro, podría haberlo en el mismo for 00:18:36
Haber buscado el contraejemplo decreciente 00:18:38
Y decreciente en el mismo 00:18:41
Pero 00:18:42
¿Hasta dónde? 00:18:43
Vale, pues entonces ahora ya sí que sí 00:19:02
No nos saldrá eso si es que lo hemos hecho bien 00:19:04
No te funciona 00:19:06
Ordenados de menor a mayor 00:19:09
Estupendo 00:19:13
Ponemos uno 00:19:14
Que estén ordenados 00:19:16
Ordenados de mayor a menor 00:19:18
Magnífico 00:19:23
Y desordenados 00:19:24
Pues desordenados, vale 00:19:25
Bueno, genial 00:19:31
Materias:
Programación
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
Subido por:
Raquel G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de octubre de 2024 - 17:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
19′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
96.49 MBytes

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