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Coordinación por medio de las TIC en el CEIP \"San Sebastián\" de El Bóalo

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Subido el 4 de octubre de 2011 por tic.ismie

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Ponencia de D. Pedro Miguel Fernández Moreno, Dª Marta Cervera Moliner y Dª Esperanza Nogales San José : \"Coordinación por medio de las TIC en el CEIP \"San Sebastián\" de El Bóalo\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.

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Bueno, buenas tardes. Bueno, ya nos han presentado, pero quería decir, bueno, yo soy Pedro Fernández, evidentemente, soy coordinador TIC del CEISA Sebastián, junto con mi compañera Marta Cervera, y bueno, Esperanza Nogales viene también a contar su experiencia al nivel de coordinación que ella ha estado haciendo en su aula desde hace unos años. 00:00:00
Entonces, como vemos aquí, vamos a hablar de una coordinación digital, que no quiere decir que el centro se coordine plenamente, es como un apoyo a lo que es la coordinación dentro de un centro que tiene sus dificultades por las razones que vamos a explicar ahora. 00:00:23
Bueno, como veis el logotipo del centro es un arbolito en la montaña, el Boalo está situado en la carretera de Manzanares, pues bueno, si vamos por la carretera de Colmenar, carretera de Manzanares, Real, Soto, en fin, todas esas zonas, no sé si lo conocéis. 00:00:42
Entonces, bueno, es un cole rural, es un cole dividido en cuatro edificios que requiere una coordinación especial ya que muchas veces no te ves con tus compañeros, te cruzas con ellos y, bueno, pues buscábamos eso, encontrar otro lugar o otro momento que no fuera el pasillo o incluso a veces la carretera donde te cruzas con ellos y no puedes hablar. 00:01:02
Entonces, como decía, es un centro de cuatro edificios. Aquí veis Matalpino, Cerceda, son como pedanías del pueblo principal, que sería el Boalo, y luego hay en la carretera un centro más general donde se concentra todo. 00:01:28
Aquí, bueno, en Matalpino tenemos infantil y primaria, en Cerceda infantil y primaria, en Boalo infantil solo, en el Boalo tenemos primaria solo, en fin, para que os hagáis a la idea un poco de… 00:01:48
No es caótico porque está todo muy bien organizado, pero podría llegar a serlo. 00:02:00
Entonces, buscábamos, como decía, una coordinación y unirnos de alguna manera dentro de la distancia. 00:02:05
Hay veces que no vemos ni siquiera a nuestros compañeros de Matalpino, o hay veces que llegan un sustituto y no sabemos quién es, o en un claustro, que es el único momento en el que te reúnes con todos. 00:02:13
Entonces, bueno, pues gracias a otro coordinador TIC que había antes, que no sé si estará por ahí, ha venido también a vernos. 00:02:25
No está ahora en el centro, pero bueno, él hizo junto con el director la página web del centro y nosotros la seguimos manteniendo para tener esa coordinación de profesores. 00:02:34
Y no solo de profesores, sino de profesores con alumnos y con padres, que en realidad es la comunidad que es lo que tenemos que coordinar. 00:02:51
Entonces, aquí vemos el apartado de nuestros blogs, donde nos vamos a centrar sobre todo. 00:03:01
Pero, bueno, la página web es lo que nos centra o nos identifica como centro y donde se confluyen todas las actividades y todo lo que realizamos allí. 00:03:09
Lo que queremos es coordinar un centro dividido en cuatro edificios. Queremos crear un espacio de comunicación, no solo donde los profesores exponen lo que quieren o lo que quieren mostrar o actividades interesantes, 00:03:21
sino que los padres también puedan contribuir con sus comentarios, que los alumnos también formen parte de lo que hacemos y que en sí sea una cosa que pertenece a todos, no solo que el profesor lance la información que quiere. 00:03:40
como decía 00:04:00
dar voz a los alumnos 00:04:03
y pues eso 00:04:05
crear una arquitectura colaborativa 00:04:07
entre todos los participantes 00:04:09
de la comunidad educativa 00:04:11
¿cómo lo haremos? 00:04:12
pues nos lo va a explicar 00:04:16
Marta 00:04:16
bueno 00:04:18
entonces 00:04:20
todo eso que ha contado 00:04:21
Pedro es lo que queremos siempre todos 00:04:25
un espacio comunicativo 00:04:27
que las familias colaboren, en eso estamos todos de acuerdo. Pero claro, siempre viene la pregunta, bueno, vale, pero ¿cómo hacemos esto? 00:04:29
Y entonces nosotros decidimos optar por los blogs en un principio por nivel, porque como por nivel no estamos en el mismo centro, pensábamos que era una buena manera de coordinarnos. 00:04:36
Con lo cual, el mismo blog podrían meter comentarios y noticias los profesores que están en Matalpino, en CECEDA y en el BOALO. 00:04:46
Con lo cual, un blog por nivel que ayuda a vertebrar esa peculiaridad de centro que tenemos. 00:04:55
Entonces dijimos, venga va, pues un blog por nivel, pero ¿qué hacemos con los blogs después o cómo funciona? 00:05:02
Entonces dijimos, pues lo que hacemos es que el blog va a crecer con el alumno, lo cual sirve para todos. 00:05:08
Con lo que un niño cuando llegue a sexto, si va a entradas antiguas, entradas antiguas, entradas antiguas, entradas antiguas, 00:05:13
se va a ver en su primer día de clase. Eso es bueno para, es una experiencia muy bonita para los alumnos, 00:05:19
Es una cosa muy bonita para las familias y para nosotros también que nos ayuda a centrarnos y a ver qué hemos hecho, qué no hemos hecho. Entonces decidimos eso. Pero claro, una vez decidido ese proyecto ambicioso, pues bueno, aquí Pedro nos enseña. 00:05:25
Dentro de la página web tenemos todo el apartado de blogs. En cada uno estaría el nivel, desde los tres años a sexto. Y después hay algunos específicos, que es el del huerto, el de inglés, el de educación física y uno muy bonito que es el de antiguos alumnos. 00:05:43
Con lo cual, el blog crece con el alumno, pero después no desaparece. Después se queda para cuando se vayan al instituto que tengan ahí su punto de reunión. Bueno, ahí está. Bueno, Pedro lo usa más ese, pero sí que se conectan ahí. 00:05:58
¿Quiere que lo abra? 00:06:15
Sí, abre uno, por favor. Pero déjalo minimizado y después ya lo iremos viendo. 00:06:16
Porque si se lo enseñamos ahora todo, pierde el misterio. 00:06:21
Nada, minimízalo y seguimos ahí. 00:06:27
Entonces, este sería el apartado de entrar a la página web. 00:06:29
Entonces, ¿cómo lo haremos? 00:06:35
Primero, necesitamos a todos. 00:06:36
Porque, como decía muy bien el compañero que ha salido antes, 00:06:38
necesitamos a todos para hacer una cosa así 00:06:42
es decir, una cosa no funciona porque nos empeñemos 00:06:47
Pedro, yo o el TIC de turno o cuatro 00:06:50
una cosa funciona cuando todos quieren que funcione 00:06:53
y eso es así en la vida 00:06:55
las cosas solo funcionan cuando cada una de las personas integradas 00:06:57
quieren que funcione 00:07:01
porque cada uno pone soluciones y no le pone pegas 00:07:02
entonces hemos tenido una gran suerte que en nuestro centro 00:07:06
hay muchísima gente que le gustó esta idea 00:07:09
y que dijo, venga, va, pues nos formamos. Pero cuando decidimos hacer blogs queremos decir que tenemos una proyección fuera, 00:07:11
con lo cual necesitamos que las familias conozcan ese proyecto y que sepan qué es ese proyecto. 00:07:18
Porque un blog no es solo cuelgo fotos de cuando me voy de excursión. Un blog es un sitio de comunicación, 00:07:23
un sitio donde pueda haber una ampliación curricular, un sitio donde pueda haber refuerzo curricular, 00:07:31
un sitio donde los niños pueden tener su voz, un sitio donde poner la radio. O sea, un blog en el fondo es un aparador. 00:07:36
Y tú, con todas las otras herramientas que nos da la red, decides qué poner ahí. Entonces, hicimos talleres informativos a las familias. Y también necesitamos, ya que estamos diciendo competencia digital, competencia digital, los que tienen que ser competentes son los niños. 00:07:41
y nosotros tenemos que aprender 00:07:56
a ser competentes para que los niños lo sean 00:07:58
con lo cual hacemos talleres a los alumnos 00:08:00
para que ellos aprendan a subir cosas 00:08:02
a los blogs, de una forma gradualmente 00:08:04
más libre, es decir, empezamos 00:08:07
en primero, en segundo que pongan alguna 00:08:08
noticia, tercero y cuarto que nos hagan 00:08:10
algún vídeo para colgarlo y en sexto 00:08:12
este año les hemos dado libertad 00:08:15
les hemos dado las claves, les hemos dado la contraseña 00:08:17
les hemos dado unas clases de ética 00:08:19
en internet 00:08:20
y claro, es muy importante 00:08:22
unas clases de ética en internet 00:08:24
Y les hemos dejado, pero ¿qué pasa? Que les hemos dejado en un sitio muy controladito. No les hemos lanzado a la jungla sin recursos y sin herramientas. Les hemos dejado ahí, pero nosotros estamos detrás viendo si están poniendo en marcha lo que nosotros les estamos explicando en esos talleres. 00:08:26
y así sí que me gustaría que abrieras por favor el de sexto si no te importa 00:08:44
porque este año fuimos a sexto y les contamos que este año ellos ya eran mayores 00:08:49
y que podían ya tener voz en el blog y ya ellos podían participar 00:08:54
pero que eso era un blog serio, que eso no era Sálvame con todos mis respetos 00:08:58
y entonces les contamos porque claro aquí lo que queremos es hacer una cosa seria 00:09:04
y entonces aparte de contarles eso les contamos una historia de trolls 00:09:09
¿qué es? ¿sabéis lo que es un troll? 00:09:14
un troll es un duende feo 00:09:17
mocoso, pringoso 00:09:18
entonces los trolls son personas 00:09:20
o son seres que están enfadados 00:09:22
y como están enfadados 00:09:25
se meten en internet 00:09:26
y así sus enfados 00:09:27
los desahogan ahí 00:09:30
entonces a veces os podéis encontrar con trolls 00:09:31
pero ¿sabéis qué tenéis que hacer? no darles de comer 00:09:34
entonces con una simple historia 00:09:36
sí, estamos explicando una ética 00:09:38
de comportamiento en la red 00:09:40
Estamos explicando cómo hacer comentarios a los compañeros 00:09:41
Y entonces ellos comprendieron perfectamente la idea 00:09:44
Porque después el uno al otro, cuando alguien le dé algo así, le decía 00:09:46
No seas troll 00:09:49
Y fue muy interesante 00:09:50
Entonces, en sexto, estos vídeos de sexto, estos los han colgado ellos 00:09:52
Estaban haciendo el sistema solar y les dimos carta libre 00:09:57
Bueno chicos, así se incrusta un vídeo de YouTube y estáis haciendo el sistema solar 00:10:02
Venga, ilustradnos 00:10:07
Y entonces, para que lo veáis, a partir del momento que les dimos carta libre, claro, dijeron, hombre, esta es la nuestra. Estuvieron ya practicando con Bokis, esto es un vídeo que sí que hicieron con un profesor, entonces te pones en entradas más antiguas, ahí se ve, y no solo se ve eso, se ven los comentarios que se hacían entre ellos. 00:10:10
Entendieron perfectamente que en un comentario tú puedes herir a un compañero y adecuaron su lenguaje a la hora de hacer un comentario. Y cuando hacían, por ejemplo, errores, en los comentarios les poníamos, oye, no te ha salido el vídeo porque has puesto el vínculo y no has puesto el... 00:10:37
¿Qué conseguimos con eso? Conseguimos que ellos aprendan a aprender. ¿Por qué? Porque saben dónde encontrar la información y entre ellos se enseñan vídeos interesantes. 00:10:53
Mírate este, no, no, mira ese, no, mira ese. Esa es una cosa que nos ha encantado, nos ha gustado muchísimo. Si en algún momento os queréis meter, podéis ver vosotros que ponen el nombre. 00:11:03
Les enseñamos que hay que firmar las entradas. Es ética en Internet. Entonces, esa experiencia fue... A principio teníamos un poco de miedo, porque dijimos, hombre, dejarlos ahí libres y tal, pero es que los alumnos son responsables. 00:11:12
que son... y ellos saben además que están ahí más... bueno, que están ahí. 00:11:30
Entonces, ¿y qué más dijimos? Bueno, vale, pero ya último, pero no menos importante, 00:11:34
vamos a formarnos entre nosotros. ¿Por qué? Pues porque hay que conformar al profesorado 00:11:39
para el uso, el buen uso de esa herramienta. Y entonces, ¿cómo lo hicimos? 00:11:44
En lugar de hacer un curso de 30 horas sobre un tema, porque en nuestro centro ya hay muchos cursos de formación, 00:11:49
este año estábamos con curso de pizarras digitales, con curso de inglés, 00:11:54
dijimos, no vamos a saturar recursos a la gente porque no tendremos éxito y no sirve. 00:11:56
Entonces, ¿qué decidimos hacer? Decidimos hacer talleres entre nosotros. 00:12:02
Es decir, cogíamos con Pedro y vamos con los compañeros, hombre, ¿tú qué sabes de la Audacity? 00:12:06
¿Tú qué sabes de la Audacity? Cuatro compañeros que conocían la Audacity. 00:12:11
Vamos a dar un taller. Y entonces, como son cuatro pueblos, conseguíamos que un compañero en cada pueblo 00:12:14
diera un taller puntual de una hora de cómo funciona esa herramienta. 00:12:19
Venga, ¿quién sabe hacer un vídeo? Venga, pues hacemos un taller de vídeos y a ver si conseguimos hacer cuatro, un taller en cada pueblo. 00:12:23
Entonces, al ser talleres entre compañeros es algo como muy cercano. 00:12:30
Y no solo cercano, sino que es muy práctico porque tú ibas al taller en el que estabas interesado. 00:12:35
Ostras, pues yo para mis alumnos necesito hacer esto. Pues yo para mis alumnos necesito hacer lo que sea. 00:12:39
Entonces, eso se suma a lo que decía él, que nos necesitamos entre nosotros. 00:12:45
Entonces, entre nosotros nos hemos autoformado. 00:12:50
y entonces esta es un poco 00:12:51
de... sí, ah bueno, entonces hicimos 00:12:56
después de todo eso, hicimos el blog del profesor 00:12:58
entonces en el blog del profesor lo que hemos hecho 00:13:00
es colgar los videotutoriales 00:13:02
de esos talleres 00:13:03
entonces cuando un profesor 00:13:04
llega nuevo o se interesa por algo 00:13:07
en lo que no fue al taller, él puede ir al blog del profesor 00:13:09
y encontrará el videotutorial 00:13:12
perfecto, bueno, perfecto 00:13:14
como muy adecuado, perdón, perfecto no ha sido 00:13:15
una buena, pero como muy adecuado 00:13:18
para lo que necesita 00:13:20
subir fotos a Picasa, primero voy aquí 00:13:21
después voy aquí, después voy aquí y después hago esto. 00:13:23
Y ya está, pero en un vídeo, con lo cual es muy visual y es muy agradable. 00:13:26
¿Cómo crear un juego? 00:13:30
¿Cómo subir un vídeo a YouTube y cómo incrustarlo? 00:13:32
Con videotutoriales. 00:13:36
Entonces ellos saben, es decir, yo creo que no tenemos que saberlo todo, 00:13:37
pero tenemos que saber dónde está la información que necesitamos. 00:13:41
Entonces nosotros hemos intentado hacer eso. 00:13:44
Meter la información en el blog del profesor que los profesores van a necesitar. 00:13:48
Y bueno, pues yo soy Esperanza y soy una de las profesoras que se unió a esta locura que tienen estos profesores de los ordenadores y bueno, pues yo fui una de las primeras que empezó a crear su blog de aula y bueno, pues creé como dos paralelos. 00:13:53
uno de aula personal mío, de mi nivel. Yo soy profesora de cinco años en el pueblo del Boalín 00:14:10
y nos sentíamos un poquito separadas del resto de las profesoras. 00:14:17
Es algo que ya estábamos acostumbradas porque yo llevo desde el 2006 allí 00:14:22
y parece que te acostumbras pero que te queda ahí ese pequeño de jolín 00:14:25
y todos los días por teléfono, a lo mejor por medio de internet, por medio de los blogs 00:14:30
y creamos nuestros propios blogs. 00:14:34
Mis objetivos con los blogs, uno era el de nivel, que era coordinarme con el resto de las compañeras 00:14:37
Y que los padres supieran lo que íbamos haciendo día a día en el aula 00:14:45
No solamente con las excursiones, como ha dicho ella, sino con fotos de actividades que hacíamos durante los días de diario 00:14:48
Y en las que les explicábamos un poquito lo que habíamos hecho, así como sello personal del alumno 00:14:54
Y otra en la que yo me comunicaba más directamente con los padres 00:15:02
porque encontramos que muchos padres no pueden asistir a las reuniones, les falta la información. 00:15:06
Entonces, encontré en el blog de aula el medio de dar las actas, resumen de las reuniones, 00:15:12
recordarles cosas importantes e incluso durante el verano comunicarme con ellos y con los niños. 00:15:16
O sea, yo en el primer año, en el verano primero, lo empecé cuando tenían tres años 00:15:21
y a lo mejor cualquier día de verano decía, ah, pues voy a escribirles algo, a ver qué tal. 00:15:26
Entonces, yo les escribí algo y ellos me contestaban. 00:15:30
Y veías en los comentarios que te habían escrito los padres por medio de los niños o ellos mismos. Te estoy escribiendo yo, ya cuando ya tenían en el verano de cuatro años a cinco, te lo estoy escribiendo yo, Esperanza, pues te echo de menos, pues en septiembre nos vemos. 00:15:31
Entonces fue muy gratificante. Y no solamente eso, sino que nuestro colegio trabaja por proyectos y entonces buscabas información de cualquier, por ejemplo, como ha comentado la compañera, del sistema solar, 00:15:44
buscabas vídeos relacionados 00:15:54
con el sistema solar de dibujos que ellos pudieran 00:15:57
entender o de la prehistoria 00:15:59
y se los colgabas y al día siguiente te venían 00:16:01
me ha puesto mi mamá el ordenador 00:16:03
y he visto en el ordenador lo que nos has 00:16:04
puesto, que sorpresa, que tal 00:16:07
fue un poco de manera de coordinarte 00:16:08
y tú llamabas a las compañeras y las decías 00:16:11
oye que he colgado, decírselo 00:16:13
o lo cogéis de mi blog o lo colgo 00:16:15
yo en el blog de nivel y lo ponéis 00:16:17
y se lo podéis poner y entonces lo ponían 00:16:19
ha sido una experiencia muy gratificante que en infantil 00:16:21
realmente el trabajo gordo, lo llamamos 00:16:23
las profesoras, los niños 00:16:26
están haciendo poco, pero bueno, ya hay alguna compañera 00:16:27
que ha presentado algún concurso 00:16:30
un blog, blogs realizados por 00:16:31
alumnos, que son estupendísimos 00:16:34
o sea que si podéis entrar a la página web de nuestro 00:16:36
colegio y meteros en el blog de 00:16:38
cuatro años, pues luego tienen 00:16:40
un enlace personal y poner 00:16:41
una vez herceda y os invito a que lo 00:16:43
veáis porque está fenomenal 00:16:46
en el que los niños realmente de cuatro años 00:16:47
están trabajando con los blogs 00:16:49
Y bueno, pues que yo invito a que hagáis, si no lo tenéis ya, el blog de Aula, porque realmente es una forma de coordinarse con toda la comunidad educativa. 00:16:52
Bueno, entonces eso era para centrarnos un poco, ¿no? ¿Cómo empezamos? 00:17:03
Empezamos, hombre, lo de los blogs parece que es una buena idea, vamos a empezar, pero lo hacemos experimental, 00:17:07
porque cuando empiezas a ver algo no puedes decir, pues todos hacerlo, primero lo probamos dos o tres cursos, empezó ella, empezó él, yo también hice el de inglés, 00:17:12
y entonces cuando vimos que gustaba, pues alguna profesora, oye, esto está bien, esto está bien, entonces ya vimos que era aceptado 00:17:21
y ya en el curso 2009-2010 se crea un blog por nivel y entonces gustó en general, pero claro, nos faltaba formación, que es lo que estábamos comentando antes 00:17:29
y entonces en este año es cuando decidimos, es decir, que ha sido, no ha sido un proyecto de empiezo ahora y mira que bien, 00:17:37
Es que llevamos ya tres o cuatro años con todo un proceso lento de ir formándonos, de ir viendo, de ir encontrando caminos, de ir buscando utilidades a esta herramienta. 00:17:43
Y entonces en este año ha sido el que nos hemos dicho, venga, pues a muerte con los blogs. 00:17:53
Y entonces esto es lo que hemos hecho en este curso, en el primer trimestre nos hemos formado, lo que hemos contado, hemos hecho los talleres entre nosotros 00:17:58
y se ha enfatizado mucho en la idea de que los blogs son para los alumnos. 00:18:04
Como dice la compañera, en cuatro años no puedes esperar, darles una contraseña, darle un usuario, que haga un PowerPoint, no sé qué. Pero sí que es cierto que en cuatro años ya están haciendo un proyecto de radio. 00:18:10
De radio en cuatro años. Entonces es algo increíble y ha sido gracias a esta formación que se ha estado haciendo. 00:18:21
Y entonces en el segundo trimestre, cuando ya tenemos a los profesores formados, formamos a los alumnos para que ya empiecen a hacer, pero que el profesor sepa lo que está haciendo. 00:18:27
Y además ofrecemos a las familias unos talleres y en el tercer trimestre ya dejamos volar todo esto, que es cuando ya vemos a ver si está funcionando todo lo que hemos formado y ahí estamos, viendo los resultados. 00:18:33
Evaluación final. Una imagen mejor que mil palabras. Tenemos a toda la comunidad educativa contenta, familias contentas, alumnos contentos y docentes contentos. 00:18:47
¿Que nos queda mucho camino? Sí. ¿Que aún está todo perfecto? No. Pero bueno, llevamos tres años y estamos en esa línea y creemos que es la línea correcta porque nos está dando más alegrías que disgustos. 00:18:55
Y entonces cuando algo te da más alegrías que disgustos, creemos que sí. Estamos ya más que en tiempo, ¿no? Lo siento. Y nada, si alguien tiene... Bueno, que muchísimas gracias. 00:19:07
y si alguien tiene alguna pregunta 00:19:19
si alguna pregunta a cualquiera de los tres 00:19:20
proyectos que 00:19:24
se ha expuesto 00:19:25
muy rápido 00:19:27
bueno 00:19:29
muchas gracias 00:19:30
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D. Pedro Miguel Fernández Moreno, Dª Marta Cervera Moliner y Dª Esperanza Nogales San José
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
283
Fecha:
4 de octubre de 2011 - 9:53
Visibilidad:
Público
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Consejería de Educación Comunidad de Madrid
Centro:
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Descripción ampliada:

Ponencia de D. Pedro Miguel Fernández Moreno, Dª Marta Cervera Moliner y Dª Esperanza Nogales San José  : "Coordinación por medio de las TIC en el CEIP "San Sebastián" de El Bóalo" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.

Acceso al programa

Duración:
19′ 35″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
124.23 MBytes

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