Innovación Metodológica - Laura Orgaz Cortés
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Hola, mi nombre es Laura Orgaz Cortés y voy a explicar una situación de aprendizaje para cuarto o primaria en Social Science.
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Los alumnos se darán una sección de historia para el programa de radio del colegio donde se explicarán los diferentes periodos.
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Para ello uso diversas metodologías, extrayendo lo mejor y más apropiado de cada una.
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El aprendizaje cooperativo servirá para fomentar el aprendizaje entre iguales y también usaré el flip de clase.
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El aprendizaje va a ser un proyecto de la base de esta unidad y la taxonomía de Bloom para garantizar el aprendizaje.
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Del modelo Design Thinking extraigo la idea de empatizar con los alumnos al inicio
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y del DUA sigo las pautas con el objetivo de que sea accesible para todo el alumnado
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independientemente de si tiene algún tipo de necesidad educativa especial o no.
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He añadido elementos de gamificación para evaluar y en la evaluación he tenido en cuenta
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la autoregión, co-evaluación y inter-evaluación.
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En cuanto a leyes me he basado en el Decreto 89-2014 de la Comunidad de Madrid
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ya que es la ley vigente para cuarto.
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Los objetivos de trabajar son explicar las características de cada tiempo histórico,
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ordenarlas y desarrollar la curiosidad por el pasado.
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Estos objetivos parten de los estándares de aprendizaje evaluables en conexión con los criterios de evaluación y las competencias clave
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Para empezar a trabajar en la primera sesión realizo la actividad desencadenante que consiste en mostrarles un anuncio donde se expone la necesidad de una sección de historia en la radio del colegio
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Después rellenan una tabla KWL que será la evaluación de diagnóstico
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A continuación hacemos un brainstorming en Jamboard para organizar ideas
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Con el objetivo de crear una línea de tiempo con las edades de la historia y sus acontecimientos
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En las sesiones 2 y 3 se organizan los grupos y cada grupo recibe su logo y su época histórica.
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Se asignan los roles y cada uno se especializa en un acontecimiento.
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Se les facilita el acceso al Excel Learning donde podrán encontrar toda la información que necesitan y se les da la rúbrica de evaluación.
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Finalmente se crea una nueva sección de trabajo en el apartado de Portfolio del aula virtual.
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En las sesiones 4 y 5 trabajan buscando información en el Excel Learning desde los iPads.
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En E hay unas actividades lúdicas a modo de evaluación formativa.
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Y usando la metodología Flip de Classroom, previamente han visto en casa un edu-puzzle explicándole los contenidos.
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En las sesiones 6, 7 y 8 tienen que completar una presentación en Canva que está enlazada con la línea del tiempo.
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En la sesión 9 los alumnos exponen una presentación sobre su época histórica y se da un feedback antes de la grabación.
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En la sesión 10, en el aula del futuro, entre todos los alumnos graban la sección de historia desde la mesa de radio.
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La sesión 11 y 12 son dedicadas a la evaluación.
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Los alumnos presentan su rúbrica de auto-evaluación y co-evaluación, rellenan un cuestionario sobre las soft skills en el aula virtual y completan su portafolio y la tabla KWL donde reflejan lo que han aprendido.
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Y por último el exit ticket para evaluar, es de forma objetiva y lúdica sobre los conocimientos adquiridos a través de un breakout en Genial.
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En la última sesión se difunde el producto final siguiendo las pautas del DUR. Se emite en la sección de historia de la radio del colegio, se sube a la mediateca y a la web del colegio. De esta manera obtenemos una hetero-evaluación.
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Y aquí finaliza mi presentación. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Laura O.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 14 de agosto de 2023 - 17:46
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ALFREDO DI STEFANO
- Duración:
- 02′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.89:1
- Resolución:
- 640x338 píxeles
- Tamaño:
- 4.98 MBytes
