Innovación Metodológica_ Infografía_ NoemíBlancoCrespo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Explicación de la infografía que he realizado de una situación de aprendizaje y su correspondiente secuencia de aprendizaje.
Mi nombre es Bermín Blanco Crespo y, a continuación, os voy a presentar lo que es una situación de aprendizaje
00:00:00
establecida en una secuencia de aprendizaje a través de una infografía.
00:00:04
El título de dicha situación de aprendizaje es Pensamos y nos expresamos como científicos.
00:00:08
Está dirigida a los alumnos de educación primaria no bilingüe, en este caso el curso de tercero de educación primaria.
00:00:13
Se trabaja de manera transversal el área de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Lengua Castellana.
00:00:19
Se utiliza la metodología ABP, el trabajo cooperativo para promover el trabajo entre iguales y la resolución de problemas,
00:00:25
en la que el alumnado tiene que utilizar recursos tecnológicos para la creación de un producto final.
00:00:33
Se utilizan diversas técnicas de diseño universal para el aprendizaje,
00:00:38
donde se establece la igualdad de oportunidades de todos los alumnos para su aprendizaje.
00:00:43
Se utilizan diversas técnicas como role play, visual thinking y diversas rutinas de pensamiento.
00:00:50
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad o proceso
00:00:55
con algún producto valuable para garantizar la evaluación continua y obtener feedback.
00:01:00
La secuencia de aprendizaje está dividida en diferentes fases,
00:01:05
la primera fase, fase de lanzamiento, sesión 1, se establece con una actividad desencadenante,
00:01:10
un despertámbulo de curiosidad, una rutina de pensamiento y una presentación a través de la herramienta de Google Presentaciones.
00:01:16
La fase 2, fase de diseño, se establecen grupos de trabajo siguiendo pautas de aprendizaje cooperativo,
00:01:22
se establece un calendario del proyecto, unas herramientas y contenidos digitales a trabajar
00:01:27
y las fechas de las exposiciones y un diario de trabajo, al igual que una rúbrica de evaluación del proyecto.
00:01:32
En la fase 3, se establece cada grupo en base al contenido a trabajar
00:01:38
y empieza a desarrollar objetivos, hipótesis y predicciones,
00:01:45
se establece una recogida de información utilizando el método Iris,
00:01:48
donde se establece una navegación segura,
00:01:53
se utiliza la herramienta Kahoot, donde se establecen unos ejemplos de ayuda para la recuperación de información,
00:01:56
al igual que un Visual Thinking.
00:02:02
En la fase 4, se utiliza la herramienta Generally para establecer una orientación de ayuda
00:02:03
en el proceso del alumno y se establece un role play,
00:02:10
donde los alumnos hacen diferentes presentaciones o ensayo error,
00:02:13
donde los alumnos reflexionan y analizan con sus compañeros
00:02:17
hasta llegar a la finalización del proyecto de cada grupo.
00:02:20
En una fase 5, cada grupo realiza sus presentaciones,
00:02:23
basándose en los aprendizajes obtenidos de cómo hablar en público
00:02:26
y se utilizará para las presentaciones en diferentes espacios físicos del centro educativo.
00:02:30
En una fase 6, se comparte dicho conocimiento con el resto de alumnos,
00:02:34
se consumen en Canvas y se publican en las redes sociales del colegio.
00:02:39
En una fase final, en la fase 7, fase de evaluación,
00:02:42
en la sesión 17, se establece una co-evaluación del trabajo cooperativo,
00:02:47
se establece un portfolio, una rutina de pensamiento, Stop, Stay, Start
00:02:51
y con esta sesión daría por finalizada el proyecto. Muchas gracias.
00:02:55
- Subido por:
- Noemí B.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 20:51
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN PEDRO APÓSTOL
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.78 MBytes
