Secuencia Didáctica Pablo Bustos - Contenido educativo
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Bueno, en este vídeo voy a presentarles la secuencia didáctica de la unidad del sistema
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inmune que he diseñado y cada uno de los pasos.
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Esta unidad se impartiría utilizando la metodología de flip classroom o clase invertida.
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Por un lado, yo he realizado dos vídeos en los que explico los contenidos de la unidad.
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Los vídeos están optimizados, hay un guión detrás, un esfuerzo importante para que sean
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lo más cortos posible, sin renunciar a contenido, que sean interesantes visualmente y que se
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entiendan los conceptos.
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Los alumnos, por un lado, tendrían que ver el vídeo en casa y para que el visionado
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del vídeo no sea simplemente pasivo, tendrían que hacer una especie de deberes, que sería
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tomar apuntes o realizar un esquema para que el visionado del vídeo sea activo y además
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yo pueda comprobar luego en clase que tienen esos apuntes o esquema sobre el vídeo y que
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lo han visto.
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Además, tendrían que realizar también en casa una prueba, un pequeño cuestionario
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con preguntas sobre los vídeos y pueden utilizar los apuntes y el esquema y de este modo el
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hecho de que hayan hecho un mejor trabajo a la hora de tomar esos apuntes o de hacer
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el esquema, revertirá positivamente en la realización del cuestionario.
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Todo eso sería en casa y luego, por otro lado, tendríamos en clase una serie de sesiones
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en algunas de las cuales haríamos actividades para reforzar determinados contenidos teóricos,
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pues actividades sobre el uso de medicamentos, sobre las vacunas, sobre las pseudociencias
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y su impacto en la salud humana, sobre el cáncer como ejemplo de enfermedad influenciada
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por el estilo de vida y terminaríamos con un proyecto final que es a lo que más tiempo
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dedicaríamos en el que los alumnos tendrían que crear una enfermedad, una enfermedad inventada
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por ellos y para ello tendrían que definir todo, el tipo de patógeno, si es un virus,
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una bacteria, un protozo, el método de transmisión, los síntomas de la enfermedad, a qué parte
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del cuerpo atacaría, el tratamiento posible y maneras de prevención y de este modo repasarían
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o reforzarían todo aquello que han visto a lo largo de la unidad, tendrían que utilizar
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toda la terminología presentada.
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Luego una vez hecha, una vez creada esa enfermedad tendrían que presentarla frente a sus compañeros
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bien utilizando un póster digital o una presentación, entonces sería evaluado ese proyecto y se
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evaluaría en una serie de competencias, no solo la competencia en ciencia y tecnología
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por el conocimiento presentado, sino también en comunicación lingüística, a la hora de
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hablar sobre la enfermedad digital, a la hora de realizar el póster digital o la presentación,
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etcétera, y con ello concluiríamos la secuencia didáctica de esta unidad.
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- Autor/es:
- Pablo Bustos Morán
- Subido por:
- Pablo B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 17:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SAN JUAN BAUTISTA
- Duración:
- 02′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 120.70 MBytes
