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PODCAST PSICOLOGÍA: PIAGET - Contenido educativo

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Subido el 10 de mayo de 2023 por Africa J.

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Empezaremos diciendo que es el desarrollo cognitivo. Este se refiere al proceso por el cual los seres humanos adquirimos y mejoramos nuestra capacidad para procesar la información y para pensar. 00:00:01
Este proceso incluye la adquisición de habilidades mentales complejas como la atención, la percepción, la memoria, el razonamiento y la toma de decisiones. 00:00:12
Bueno, el desarrollo cognitivo comienza desde el momento en el que nacemos y está presente a lo largo de nuestras vidas 00:00:22
Aunque es verdad que en las primeras etapas es donde vemos que este tiene mayor efecto 00:00:31
Ya que a medida que vamos creciendo nuestras habilidades y capacidades cognitivas van creciendo y vamos teniendo más habilidades para pensar y de lógica 00:00:38
Mientras que en la adolescencia y en la etapa adulta, este desarrollo se centra en la consolidación y en mejorar dichas habilidades que adquirimos en la infancia. 00:00:51
Este desarrollo es influido por varios factores, incluyendo la genética, la nutrición, la educación, entre otros. 00:01:02
El creador de esta teoría fue Jean Piaget, el cual fue un psicólogo y filósofo suizo 00:01:11
que debido a esta teoría del desarrollo cognitivo se hizo muy famoso 00:01:18
Habiendo explicado esto, pasamos a la primera etapa del desarrollo cognitivo 00:01:25
y es que esta primera etapa, según la teoría del ya mencionado Jean Piaget, es la etapa sensorio-motora 00:01:33
la cual se extiende desde el nacimiento hasta los 2 años de edad aproximadamente. 00:01:39
En esta etapa los bebés y los niños exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones físicas 00:01:45
y van construyendo gradualmente su comprensión del mundo que les rodea. 00:01:52
En esta etapa los bebés aprenden a coordinar sus habilidades sensoriales y motoras, 00:01:57
así como el oído, la vista, el tacto y la manipulación física de objetos. 00:02:02
por ejemplo los bebés aprenden a alcanzar o agarrar objetos, a mover sus cabezas, sus ojos 00:02:08
mediante juguetes o elementos que les faciliten el desarrollo de estas habilidades 00:02:14
a medida que los niños de estas edades van desarrollando las habilidades 00:02:20
también empiezan a entender que los objetos siguen existiendo incluso cuando no los pueden ver u oír 00:02:27
esto se llama permanencia de objeto 00:02:34
Y es importante en la comprensión temprana, ya que permite a los bebés formar expectativas sobre un mundo y predecir eventos. 00:02:37
Otra habilidad importante durante esta etapa es la capacidad de la imitación, que les permite a los bebés aprender de los demás y construir su impresión del mundo social. 00:02:47
y esto es muy común que lo veamos en los niños pequeños 00:02:57
que si por ejemplo estamos al frente de un primito de nosotros que es pequeño 00:03:01
o un hermano o cualquier niño pequeño y hacemos algo 00:03:06
lo más seguro es que él quiera remedarnos y repetir lo que hacemos 00:03:11
y a esto se refiere esta importante fase de la primera etapa 00:03:15
y podremos finalizar diciendo que en general la etapa ascensión motora 00:03:21
es una época emocionante de exploración y descubrimiento para los bebés y los niños pequeños, 00:03:26
mientras que construyen gradualmente su comprensión del mundo físico y social que los rodea. 00:03:32
Yo voy a hablar de la segunda etapa del desarrollo cognitivo. 00:03:39
Esta etapa se llama la etapa preoperacional, la cual va de los 2 a los 7 años y se divide en otras dos etapas. 00:03:43
La primera etapa, que irá de los 2 a los 4 años, se caracteriza por ser esa etapa en la que se desarrolla el lenguaje. 00:03:50
Esta termina más o menos cuando el niño ya forma frases conexas y se puede comunicar 00:03:56
También comienza a ser independiente de toda influencia sensorial 00:04:02
Además, representa a objetos mediante símbolos y reacciona a ellos aunque no los vea, oiga o huela 00:04:05
Un ejemplo de esto sería el hecho de que a pesar de no ver, oír o oler 00:04:12
Si les dices que hagan el ruido de un perro, estos sabrán relacionar el ladrido de un perro con un sonido 00:04:16
La siguiente etapa es la intuitiva, que se desarrolla de los 4 a los 7 años 00:04:22
Esta etapa se caracteriza por ser en la que los pensamientos se desarrollan y estos son más estructurados 00:04:27
Es decir, estos pueden ser numerados, relacionados y clasificados 00:04:33
También los pensamientos comienzan a ser un reflejo de la personalidad del niño 00:04:37
Aún así, sus pensamientos siguen sin seguir unas reglas fijas 00:04:42
Esta perspectiva está realmente influida por el entorno del niño 00:04:46
siendo decisivo así en sus experiencias como el método de aprendizaje. 00:04:49
Y esta sería la segunda etapa. 00:04:53
Bueno, yo voy a hablar de la tercera etapa de desarrollo cognitivo de Piaget, que es la etapa de operaciones concretas. 00:04:56
Durante esta etapa el niño empieza a desarrollar un... 00:05:06
Esta etapa para Piaget era muy importante debido a que marcaba el comienzo del pensamiento lógico o operativo. 00:05:10
El niño no tiene la suficiente madurez para utilizar la lógica en las operaciones. 00:05:15
Pero esa lógica se la puede aplicar a los objetos físicos. 00:05:19
Los niños en esta etapa adquieren las habilidades de conservación y pueden resolver los problemas a través de la lógica. 00:05:23
Sin embargo, no pueden pensar de manera abstracta o hipotética. 00:05:28
¿Pero qué es la conservación? 00:05:31
La conservación es lo que entendemos cuando un objeto permanece igual en cantidad aunque su apariencia cambie. 00:05:33
Es decir, los niños en esta etapa entienden que cuando cambiamos el líquido de un vaso y lo trasladamos a otro vaso, saben que el líquido sigue siendo el mismo. 00:05:37
Piaget defendió que el niño de 7 años también es capaz de conservar el número de vida que realiza un experimento 00:05:43
que consistía en colocar una fila de mostradores delante del niño 00:05:49
y éste le pidió que hiciera otra fila igual 00:05:52
Finalmente le preguntó al niño si había el mismo número y se dio cuenta de que la mayoría de los niños de 7 años respondía correctamente 00:05:55
Bueno, finalmente llegamos ya a la última etapa que es la etapa conocida como etapa de las operaciones formales 00:06:01
Vale, en esta etapa Piaget nos explica cómo se gana la capacidad de aplicar la lógica 00:06:08
para alcanzar conclusiones que van más allá del carácter abstracto. 00:06:13
Esta etapa es la que se desarrolla a partir de los 12 años en adelante, llegando incluso a la edad adulta. 00:06:16
Vale, el tipo de conclusiones al que se consigue llegar en esta etapa destacan 00:06:21
porque no es necesario que el individuo haya tenido que experimentar las cosas en su propia piel. 00:06:24
En esta etapa, los niños desarrollan la capacidad de utilizar el pensamiento hipotético de Dotywood 00:06:29
que tanto se caracteriza en la ciencia. 00:06:33
y esto tiene sentido si lo asociamos con nuestra propia vida porque por ejemplo yo recuerdo que la primera vez que nos enseñaron este método fue en la ESO 00:06:35
por lo menos por lo que yo recuerdo y no antes en el colegio y por lo que he estado leyendo tiene sentido que esto sea así 00:06:45
pues es en este momento cuando la mayoría de niños ya han entrado en la etapa de las operaciones formales y por lo tanto tienen la capacidad de entender este método 00:06:54
además al volverse el pensamiento mucho más abstracto 00:07:02
los niños tienen una capacidad de resolver problemas muchísimo mayor 00:07:08
y además se vuelven más sistemática y organizada 00:07:12
como afirma la página web psicológicamente 00:07:14
la técnica del design error deja de ser la predominante 00:07:17
pues se desarrollan muchas estrategias que poseen un carácter menos práctico 00:07:20
hay un montón de pruebas sencillas que me han parecido súper interesantes 00:07:23
que puedes organizar a varios niños para observar 00:07:27
si estos ya han entrado ya en la etapa de operaciones formales o siguen todavía en la etapa anterior, que sería la de operaciones concretas. 00:07:30
El ejemplo que más me ha llamado la atención, que he leído en la página que ya os he mencionado antes, 00:07:37
es que Piaget preguntó a un grupo de niños y adolescentes acerca de dónde colocarían un tercer ojo si tuvieran la posibilidad de tener uno. 00:07:41
Pues bien, lo que observó Piaget es que la mayoría de los niños pequeños de una edad aproximada de 9 años respondían que colocarían su tercer ojo en la frente, 00:07:47
mientras que los niños de 12 años y adolescentes elegían lugares diferentes y aportaban ideas que Piaget calificó como más creativas. 00:07:55
La respuesta más destacada entre este grupo de edad fue que colocarían su tercer ojo en la palma de la mano 00:08:03
para poder observar que tienen a sus espaldas sin necesidad de tener que girarse. 00:08:07
La teoría de Piaget acerca del desarrollo cognitivo de los niños no estuvo exenta de críticas 00:08:14
y fueron un gran número de psicólogos los que intentaron refutar su teoría. 00:08:19
Uno de los ejemplos más destacados fue el de Robert Ziegler a través de un experimento en el que iba colocando diferentes pesos en una viga. Con dicho experimento comparó las respuestas de varios grupos de edades, de niños de varios grupos de edades obviamente, y que decía que tenían que responder a qué lado se inclinaría la garanza. 00:08:23
Las respuestas seguían las preguntas de Payet en todos los grupos, menos en el grupo de niños de entre 13 y 17 años. 00:08:42
En este grupo, algunos tuvieron problemas para responder con certeza la pregunta y con el uso del método hipotético deductivo. 00:08:48
Con ello, Sigler llegó a la conclusión de que no dependía solo del desarrollo cognitivo del niño, sino de su interés por las ciencias, su contexto educativo y su facilidad para la abstracción, el poder alcanzar la etapa de operaciones formales. 00:08:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
ALUMNADO DE BACHILLERATO
Subido por:
Africa J.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
10 de mayo de 2023 - 19:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIUDAD DE LOS POETAS
Duración:
09′ 10″
Relación de aspecto:
1.00:1
Resolución:
480x480 píxeles
Tamaño:
41.94 MBytes

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